在傳統(tǒng)的公立學校，提起學英語，大家無外乎想到的就是背單詞，記語法，海量刷題，直至將同學們對這門語言的熱情消磨殆盡。北京市朝陽區(qū)凱文學校是如何教授孩子們學習英文的呢？和死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)有什么不一樣的地方？今天，帶大家了解一下學校國際小學的定制化學習課程究竟如何。

　　北京市朝陽區(qū)凱文學校學前班和小學低年段：堅實的劍橋基礎(chǔ)

　　在小學2年級Beverly老師的課堂上，她正和同學們做一個簡單的游戲。她在黑板上畫了一張九宮格，格子里寫了九個字母。游戲規(guī)則是在5分鐘的時間內(nèi)，利用表格里的字母拼寫出盡可能多的單詞。當然還有很多更詳細的規(guī)則，比如說一個字母在一個單詞中只能用一次，比如拼出的單詞至少包括三個字母，比如使用的字母要相連等……

　　孩子們躍躍欲試，搶著說出自己的單詞，彼此毫不相讓，課堂沉浸在一片歡樂的海洋中。然而，這看似簡單的拼寫游戲，卻是老師按照自然拼讀的規(guī)則精心設(shè)計的。

　　自然拼讀，是小學低段的重點學習內(nèi)容。在朝陽凱文的小學部低段（從學前班階段到2年級），英語語言學習的重點在于保證孩子具有敏銳的自然拼讀意識，這是有效的語言發(fā)展的基石。學校使用Lucy Calkins自然拼讀課程讓學生沉浸在一個系統(tǒng)性的學習發(fā)展模式中，讓他們了解發(fā)音、拼讀，并探索各個發(fā)音（音素）之間的關(guān)系。這能夠使孩子們認識解碼策略，進而掌握英文閱讀基礎(chǔ)知識。

　　這套書與傳統(tǒng)教材不同的是，它是一系列課程的教師教學指南。對于老師在上課中的技巧，更好地指導學生培養(yǎng)自然品讀意識有非常良好的幫助。

　　在語法、閱讀和寫作方面，學校會為一年級以上的學生引入全套系統(tǒng)的劍橋教材。劍橋教材的小學階段按照學生學習英語的規(guī)律科學地安排好各個單元的學習目標，以及每個單元學習的內(nèi)容以及項目式學習的方法。學校通過劍橋教材標準的體系，循序漸進，夯實孩子們的英文基礎(chǔ)，為學生升入小學高年段的課程需求做好儲備。

　　北京市朝陽區(qū)凱文學校小學高年級：英語思維的培養(yǎng)

　　如果你的作業(yè)是讓你寫一篇關(guān)于“家”的英語作文，你會怎么寫呢？常規(guī)的思路會不會只是想到我的爸爸媽媽？但是在朝陽凱文3年級Sharon老師的課堂里，她卻是讓大家這樣做的。

　　Sharon老師首先讓同學們在A4紙上畫上一顆大大的心，然后把心分成了幾個部分，同學們可以根據(jù)把自己像家一樣重要的人和事物依次放進自己的那顆心中，以此發(fā)散。爸爸媽媽、寵物、樂高、電腦……這些都要放進去。

　　“這更像是一個思維導圖。同學們在3年級的時候，被訓練用思維導圖去進行思維發(fā)散，形成自己的話題庫，這樣以后碰到相關(guān)的話題，都可以從這顆心里去找題目啦”，Sharon分享道。Sharon是朝陽凱文小學3年級的外方班主任，也是小學高年級段的英語組長。

　　學習英語也是學習一種思維。同學們通過英語作文的學習，學習正確的英文語序，通過思維導圖的發(fā)散，學習正確的邏輯順序。通過描述一件事物，來感受漢語和英語的區(qū)別。

　　與此同時，在朝陽凱文的小學高段（3-5年級），朝陽凱文為同學們提供更多“針對性指導”的機會。這種因材施教的方式可以保證學生充分賦能，并支持學生按自己的節(jié)奏學習。每個課堂有兩位教師負責，指導明確且具有針對性，符合個性化學習需求。在小學階段，通過充分的機會延展知識、鞏固所學，再加上持續(xù)進行的針對性指導，這種因材施教的模式為每位學生打造定制化的學習體驗。

　　北京市朝陽區(qū)凱文學�？茖W的英語學習規(guī)劃

　　20-21學年，朝陽凱文加強了對英文語言能力的重視程度。小學課程表也隨之進行了調(diào)整，保證學前班至5年級每周英文課時量達到10節(jié)。這10節(jié)課程中，有1節(jié)是圖書館指導性的閱讀課程，9節(jié)課會根據(jù)課程進度以及同學們的掌握情況，由班級老師進行聽說讀寫的比例安排，確保同學們的定制化教學。

　　此外，每天早晨，學前班至2年級的學生會有30分鐘的自然拼讀強化訓練時間，3-5年級學生則會在此時間學習進行指導性閱讀。所有英文課都由資深的國際班主任教師授課。

　　在學前班至二年級，老師通過帶領(lǐng)孩子們讀單詞，讀繪本，從韻律中得到很大的樂趣。讓孩子多和韻文接觸，幫助孩子理解語言規(guī)律開始，提升認知，為以后理解語言結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

　　在3年級至5年級，老師們通過每天30分鐘的閱讀，對同學們進行閱讀訓練。通過引導式閱讀、共享式閱讀等多種方法，針對書面概念、詞匯理解、流利度和措辭運用，或是理解層面作為講授重點，培養(yǎng)孩子成長發(fā)展過程中至關(guān)重要和最為基礎(chǔ)的閱讀技能。

　　為了檢驗同學們的閱讀水平，學校還會定期提供專業(yè)的第三方閱讀測試，比如STAR Reading 和Raz Kids.老師們根據(jù)測試結(jié)果，會科學地、有針對性地指導學生閱讀與自己英語水平相近的書本，并在閱讀后進入相應的Accelerated Reading項目中檢驗閱讀理解，扎實地幫助孩子從閱讀中鞏固和提高英文水平。

　　北京市朝陽區(qū)凱文學校沉浸式的英文教學環(huán)境

　　在朝陽凱文的小學部，學校采用的是合作雙師的模式，確保每一個孩子有完全的英文沉浸環(huán)境。雙教師合作教學模式意指每班配備兩名全職班主任，一名國際教師，一名中方教師。兩名班主任相互協(xié)作、合作教學，共同帶領(lǐng)孩子們成長。

　　在合作教學的模式下，凱文學校的學生沉浸在自然的雙語學習環(huán)境中，自然習得兩門語言；同時，凱文的孩子們將獲得更多來自班主任的關(guān)注，獲得更多個性化的輔導和支持。

　　這就是朝陽凱文小學部的英文教學。就像小學部課程協(xié)調(diào)員Crystal老師說的那樣：我們的英文教學貫穿于學生日常學習和生活的每一個環(huán)節(jié)。雙語教育讓孩子們不僅僅掌握一門語言，更重要的是學會用不同的語言當作工具，去思考生活、去探索世界、去表現(xiàn)自我。

　　從自然拼讀領(lǐng)略英語發(fā)音規(guī)律，到通過閱讀夯實英語基礎(chǔ)，再到用英文寫作培養(yǎng)英文思維，朝陽凱文穩(wěn)扎穩(wěn)打，用沉浸式的英文環(huán)境，打造的凱文英文課程。

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