01 小學(xué)部國際校長

Mr. Gavin Paul

　　Gavin Paul校長在國際學(xué)校擔任教育教學(xué)工作近二十年，其中擔任小學(xué)校長達十年之久，并有多年的教學(xué)經(jīng)驗。他先后在北京和大連擔任小學(xué)及幼兒園外方校長，其團隊成功培養(yǎng)了數(shù)千名學(xué)生，在國際化和雙語學(xué)校的管理上經(jīng)驗頗豐，此次加入朝陽凱文，致力于關(guān)注學(xué)生學(xué)術(shù)成長的同時全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及批判性思維、學(xué)習習慣、抗挫力和協(xié)作能力，確保學(xué)生自信成長并具備全球競爭力。

小學(xué)階段，什么才是優(yōu)質(zhì)教育？

　　Paul校長指出在小學(xué)階段，優(yōu)質(zhì)的教育不僅關(guān)注知識的積累，更注重孩子的全面發(fā)展——心智、情感、社交與價值觀并重。我們希望孩子們在朝陽凱文，能夠保持好奇心，學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)一生的學(xué)習熱情。

　　“好的教育應(yīng)以學(xué)生為中心，這意味著尊重每個孩子的獨特性，讓他們在主動探索中找到成長的力量�！�

　　Paul校長的教育理念與朝陽凱文"以學(xué)生為中心"的教育宗旨高度契合、同頻共振。他始終堅信，教育的本質(zhì)是為學(xué)生營造一個自由探索、允許試錯、鼓勵創(chuàng)新的學(xué)習環(huán)境，確保每個孩子都能在朝陽凱文這片沃土中發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。

　　優(yōu)質(zhì)教育一定是注重價值觀的培養(yǎng)，尊重、合作、責任與同理心——都將幫助孩子們成長為具備全球視野和關(guān)懷精神的未來公民。更重要的是，我們鼓勵孩子們發(fā)展解決問題的能力、創(chuàng)造力和適應(yīng)力，讓他們能夠自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

　　優(yōu)秀教師的樣子

　　在Paul校長看來，一名真正優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當具備“關(guān)愛”的品質(zhì)。關(guān)愛不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習成績的關(guān)注，更體現(xiàn)在對他們身心健康的守護和對個體差異的理解。這樣的老師，能夠營造一個安全、支持、充滿溫暖的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生愿意去探索、去提問、去嘗試。

　　當教師以同理心、耐心與尊重對待每一位學(xué)生時，課堂就會成為一個包容的空間，每個孩子都能感受到被重視和被理解。這種信任關(guān)系，會激勵學(xué)生更加積極地投入學(xué)習，勇敢面對挑戰(zhàn)，并在過程中不斷成長。

　　關(guān)愛的教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈與品格的塑造者。他們幫助孩子建立自信，培養(yǎng)責任感與同理心，引領(lǐng)他們成為有愛心、有擔當?shù)奈磥砉�民�?/p>

身體與情感安全的重要性

　　Paul校長特別提到，在馬斯洛需求層次理論中，“身體與情感的安全感”是人類成長與幸福的根本前提，都是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。孩子只有在穩(wěn)定、受保護的環(huán)境中，不必擔心傷害、威脅或不確定性，才敢去嘗試、去探索。安全感的缺乏，會影響孩子們關(guān)注更高層次的需求，如歸屬感、尊重或自我實現(xiàn)。

　　情感上的安全意味著孩子感到被尊重、被理解，并且不必承受恐懼或焦慮。當身體和情感的安全感都得到保障時，孩子們就能培養(yǎng)韌性、發(fā)展新技能，并充分發(fā)揮潛力。這也是孩子個人成長、建立健康人際關(guān)系以及實現(xiàn)人生目標的重要基礎(chǔ)。

02 中學(xué)國際課程部國際校長

Mr. Paul Grimaud

　　Grimaud校長是一位極其自律且注重細節(jié)的管理者，他善于培養(yǎng)他人，并不斷激勵大家追求更高的學(xué)術(shù)標準和成果。他專注于團隊合作，將確保在支持朝陽凱文學(xué)校社區(qū)的同時，持續(xù)推動學(xué)生與教職員工的不斷進步。

卓越的

　　Grimaud校長擁有18年的教育從業(yè)經(jīng)驗，先后擔任教師、學(xué)科主任、課程協(xié)調(diào)員、副校長及校長等職務(wù)。其中，他多年擔任國際學(xué)校校長期間，積累了豐富的領(lǐng)導(dǎo)與管理經(jīng)驗。他同時擁有教育與管理領(lǐng)域的碩士研究生學(xué)歷，具備IB課程經(jīng)驗和認證，并持有美國認證校長資質(zhì)。

精細而賦能的領(lǐng)導(dǎo)風格

　　Grimaud校長善于培養(yǎng)團隊成員，鼓勵協(xié)作，并持續(xù)激勵大家追求更高的學(xué)術(shù)標準與成果，是一位極其自律且注重細節(jié)的管理者。他致力于幫助凱文學(xué)子全面成長，成為兼具能力、責任感與全球視野的未來型公民。

教育理念：主動探索與持續(xù)成長

　　在Grimaud校長看來，學(xué)習應(yīng)是一種充滿樂趣且不斷延續(xù)的過程。教育的核心在于營造學(xué)生自我驅(qū)動的學(xué)習環(huán)境，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)價值并獲得成長。同時，通過科學(xué)的評價標準與大學(xué)要求保持一致，引導(dǎo)學(xué)生為未來做好充分準備。他強調(diào)：滿足每一位學(xué)生的個性化需求并保障其持續(xù)進步，是全體教育工作者共同的責任。

教師標準：關(guān)愛、反思與成長

　　談及“好老師”，Grimaud校長認為：優(yōu)秀的教師應(yīng)具備對所有學(xué)生的關(guān)愛，建立深厚的師生關(guān)系，并切實支持學(xué)生成長。同時，他們需要持續(xù)自我反思，保持成長型思維，并勇于推動那些能夠真正惠及學(xué)生的改變。

核心價值觀：尊重·包容·善意

　　Grimaud校長始終堅持，尊重、包容和善意應(yīng)成為每一間教室和每一所學(xué)校的文化基石。這三項價值觀不僅塑造積極的校園氛圍，也培養(yǎng)具有全球化視野的學(xué)習者——胸懷格局，立志于對世界產(chǎn)生積極影響。

以關(guān)懷與遠見，

　　相信在馬德玲校長的帶領(lǐng)下，朝陽凱文將繼續(xù)踐行全人教育理念，打造一個學(xué)術(shù)卓越、關(guān)懷并重的學(xué)習共同體。每一位學(xué)生都將在這里獲得探索世界、挑戰(zhàn)自我和實現(xiàn)夢想的機會，邁向自信、全面發(fā)展的未來。

　　家長還關(guān)注：

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