IB課程采用類似大學(xué)文理學(xué)院的通才教育理念，以國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)組織課程與活動(dòng)。其十二年級(jí)的高級(jí)課程與大學(xué)一年級(jí)的課程難度相近，這些特點(diǎn)保證了IB文憑的含金量，并被教育界廣泛認(rèn)可。但是IB課程占用學(xué)生的時(shí)間較多，課程缺乏靈活性，從因材施教的原則出發(fā)，IB僅適合部分學(xué)生，如果符合以下要求的學(xué)生相信會(huì)適合就讀：

　　1.IB適合于學(xué)習(xí)能力有條理地做事.安排好時(shí)間的學(xué)生。IB的課程量大，進(jìn)度快，學(xué)生每天都要花很多時(shí)間來完成作業(yè)。如果學(xué)生再聰明，不善于安排時(shí)間，就會(huì)感到窮困；

　　2.IB適合學(xué)生全面均衡發(fā)展。IB課程在科學(xué).人文科學(xué).外語(yǔ).藝術(shù).社會(huì)工作等各方面都注重均衡發(fā)展，不偏重某一方面。假如學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有特殊的興趣和天賦，進(jìn)入IB課程班會(huì)覺得自己的專長(zhǎng)沒有時(shí)間被充分發(fā)揮；

　　3.IB適合將來從事社會(huì)工作的學(xué)生。注重培養(yǎng)國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感。IB文憑對(duì)社會(huì)服務(wù)的要求.畢業(yè)論文和綜合跨學(xué)科能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通中學(xué)文憑的要求。從理論上講，學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任感，較強(qiáng)的綜合分析問題的能力，寫作和溝通能力，最適合未來從事社會(huì)工作；

　　4.IB課程對(duì)于學(xué)生寫作要求比較高，所有如果學(xué)生的英文基礎(chǔ)差，是不適合學(xué)習(xí)IB課程的。

　　IB課程是近幾年國(guó)際學(xué)校開設(shè)數(shù)量非常多的一類國(guó)際課程，如果大家有就讀IB課程的計(jì)劃，可以提前到意向國(guó)際學(xué)校了解有關(guān)IB課程的開設(shè)情況，實(shí)際體驗(yàn)課程，更直觀感受IB課程的教學(xué)內(nèi)容。