近年來(lái)入讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多，卻讓很多家長(zhǎng)犯了難。國(guó)際學(xué)校眼花繚亂，課程體系更是多種多樣，如何給孩子選擇心儀的學(xué)校，將來(lái)才能脫穎而出？如何選擇適合孩子的課程體系等一系列問(wèn)題備受家長(zhǎng)們的關(guān)注。

　　其實(shí)在回答這一問(wèn)題前，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)先根據(jù)學(xué)生將來(lái)的目標(biāo)留學(xué)國(guó)家選擇課程體系，再結(jié)合學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、能力，為孩子擇校避坑。

　　一、熟悉課程體系，由淺入深

　　一般國(guó)際學(xué)校的課程體系主要包括：IB課程、AP課程、A-level課程、加拿大課程、澳大利亞課程、藝術(shù)課程、小語(yǔ)種課程等。小編以三大主流課程體系（IB、AP、A-level）為例，從課程設(shè)置、課程難度、受全球高校認(rèn)可度來(lái)為家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹。

　　（1）從課程設(shè)置上

　　IB課程是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，全球認(rèn)可！廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容，IB課程的畢業(yè)生有免修課程和跳級(jí)的機(jī)會(huì)。

　　AP課程是美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，是一種在高中授課的大學(xué)課程，認(rèn)可度高，課程體系較成熟。學(xué)生在高中階段可以選修這門課程，完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定成績(jī)后可以省錢提前拿大學(xué)學(xué)分。

　　A-Level課程是英國(guó)高中課程，是英國(guó)全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程（類似中國(guó)的高考）。考試科目靈活，沒(méi)有必考項(xiàng)目，學(xué)生只需參加對(duì)應(yīng)自己所學(xué)科目的考試即可。每年有兩次考試，成績(jī)不滿意可補(bǔ)考，以較好的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。A-Level課程證書(shū)被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　（2）從課程難度上

　　IB > AP > A-Level

　　IB 含金量大，但難度也最大，不光課程科目多，而且文理科目都是必修，適合綜合能力特別強(qiáng)、或者是成績(jī)平平?jīng)]有突出科目但是想要挑戰(zhàn)自己的學(xué)生。另外 IB 強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生和老師都有很高要求，一方達(dá)不到要求，最后的教學(xué)效果都很受影響。

　　AP 課程難度低于 IB，但也不簡(jiǎn)單。因?yàn)?AP 是大學(xué)預(yù)修課程，難度達(dá)到美國(guó)大學(xué)水平，AP 的理論知識(shí)難度相對(duì)較大。如果想為大學(xué)申請(qǐng)加分學(xué)習(xí) 4 門左右的 AP 課程，而且成績(jī)必須要足夠高才可以，理科的物理、化學(xué)、微積分很多學(xué)生都能達(dá)到 5 分，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大。

　　A-Level 由于是英國(guó)全民中學(xué)課程，難度中等。英國(guó)教育體制跟國(guó)內(nèi)相比，具有很大相似性，比較容易上手。另外 A-Level 沒(méi)有必修課程，偏科的學(xué)生也有機(jī)會(huì)獲得好成績(jī)，進(jìn)入好學(xué)校。

　　（3）從受全球高校認(rèn)可度上

　　IB課程在全球認(rèn)可度高，孩子學(xué)習(xí)該課程體系后可以申請(qǐng)全球千余所高校，比如斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等知名院校，或者哈佛、耶魯、普林斯頓等一級(jí)常春藤系列大學(xué)，留學(xué)國(guó)家的選擇更加廣泛。

　　AP課程已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)其學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界大學(xué)，尤其對(duì)去美國(guó)留學(xué)的學(xué)生認(rèn)可度很高。

　　讀A-Level課程體系，可申請(qǐng)包括劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)在內(nèi)的英國(guó)所有的大學(xué)，也可以申請(qǐng)美國(guó)的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院等，同時(shí)還可以申請(qǐng)歐盟、新加坡、澳洲、加拿大、中國(guó)香港等160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1萬(wàn)多所大學(xué)。

　　二、課程匹配國(guó)家，擇校事半功倍

　　關(guān)于擇校，家長(zhǎng)和學(xué)生一般會(huì)從師資力量、學(xué)校升學(xué)率、課程體系、教育理念、硬件設(shè)施等方面進(jìn)行考察。而對(duì)于國(guó)際學(xué)校的擇校來(lái)說(shuō)，不同的課程體系直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，所以課程與留學(xué)國(guó)家的匹配度相當(dāng)重要。

　　如果學(xué)生將來(lái)選擇去美國(guó)留學(xué)，可以選擇IB課程或AP課程。具體選哪個(gè)課程，則要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇。比如學(xué)生如果已經(jīng)有了目標(biāo)學(xué)科，則AP更適合一些，或者學(xué)生的綜合能力強(qiáng)的話，選擇IB課程也是不錯(cuò)的選擇。

　　三、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，選到心儀學(xué)校

　　當(dāng)然并不是所有學(xué)生都適合讀知名度較高的課程，的并不一定是最適合的。每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況都有所差異，需要在選擇課程之初做好功課，從自身的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況出發(fā)做出選擇。

　　比如學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)生，學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，還可根據(jù)自身能力來(lái)搭配不同科目，適合有些偏科的學(xué)生學(xué)習(xí)，正好可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　比如IB課程體系，適合小學(xué)至高中階段的學(xué)生，要求孩子從小就要進(jìn)行系統(tǒng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的課程相對(duì)多一些，尤其要求學(xué)生要有過(guò)硬的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　　比如AP課程，它適合學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力要較為突出，并且已經(jīng)明確大學(xué)目標(biāo)學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　多方面了解課程體系，再根據(jù)將來(lái)學(xué)生的留學(xué)國(guó)家意向和學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行國(guó)際學(xué)校的選擇，才能有效避坑，為孩子選到心儀且適合的國(guó)際學(xué)校。