北京雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程體系眾多，其中IB課程是眾多家庭比較關(guān)注的一類課程體系。從1991年開(kāi)設(shè)，北京的順義國(guó)際學(xué)校就引進(jìn)了IB課程體系到中國(guó)。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，北京雙語(yǔ)學(xué)校中開(kāi)設(shè)IB課程的數(shù)量也增長(zhǎng)了不少。今天，就帶大家看看北京雙語(yǔ)學(xué)校中哪些開(kāi)設(shè)了IB課程，可供就讀參考。

　　IB課程開(kāi)設(shè)學(xué)校（不含公辦國(guó)際班、外籍子女學(xué)校）

　　啟明星雙語(yǔ)學(xué)校

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德雙語(yǔ)學(xué)校

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校

　　青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校、青苗國(guó)際幼兒園

　　北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校

　　北京市私立匯佳學(xué)校

　　新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校

　　北京王府學(xué)校

　　北京致知學(xué)校

　　君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校

　　北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校

　　北京鼎石國(guó)際學(xué)校

　　北京世青國(guó)際學(xué)校

　　海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校

　　選擇IB課程的優(yōu)勢(shì)

　　從IB的起源來(lái)看，雖然當(dāng)初是為解決國(guó)際間流動(dòng)人員子女的教育問(wèn)題，但是課程本身廣泛吸收了許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，立意比較深遠(yuǎn)，注重培養(yǎng)孩子的全球視野，培養(yǎng)孩子有更大的格局，重視批判性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

　　其次，IB課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者，經(jīng)過(guò)IB課程的學(xué)生，可以培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，支撐他們成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

　　第三，IB課程強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。IB這種學(xué)習(xí)模式從解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的角度出發(fā)，比較容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　IB課程創(chuàng)辦50多年來(lái)，已經(jīng)在全球150多個(gè)國(guó)家5000多所學(xué)校獲得認(rèn)可。2018年開(kāi)始，日本已把IB的DP課程作為日本高中的國(guó)家課程，在所有的公立學(xué)校私立學(xué)校里面全面推行，這也足以說(shuō)明IB課程是一個(gè)非常好的課程體系。