2022年美國(guó)本科申請(qǐng)季謝幕，在美國(guó)錄取驟減的今年，新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生康浩一人獨(dú)攬四封“公立常青藤”錄取信。

　　其中不乏美國(guó)US NEWS公立大學(xué)排名第八的加州大學(xué)歐文分校；世界知名研究型大學(xué)加州大學(xué)戴維斯分校；美國(guó)有名公立研究型大學(xué)伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校及俄亥俄州立大學(xué)。

　　面對(duì)多枚重磅錄取，康浩說(shuō)道：“能同時(shí)被四所‘公立常青藤’學(xué)校錄取真的是特別驚喜，尤其是加州大學(xué)歐文分校，只錄取了150個(gè)中國(guó)學(xué)生，讓我特別激動(dòng)和自豪，希望在后面的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜每一次努力與收獲�！�

　　在豐收的時(shí)節(jié)，康浩更愿意回望在北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校的成長(zhǎng)軌跡，這里的每一次校園日出、每一場(chǎng)同學(xué)聯(lián)誼、每一次師生問(wèn)候，都構(gòu)成了他無(wú)可比擬的、滿載故事的青春時(shí)光。

　　01 變化中的篤定選擇“留學(xué)，我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次了�！�

　　早在三年前，康浩就孤身一人踏上了美國(guó)一所中學(xué)的校園，“因?yàn)閺男【妥x雙語(yǔ)學(xué)校，自認(rèn)為英語(yǔ)水平還挺不錯(cuò)的，最起碼生活和交流沒(méi)有問(wèn)題，但是剛?cè)ノ揖陀悬c(diǎn)傻眼了，可能是成長(zhǎng)背景差別比較大，和同學(xué)們?cè)诮涣魃铣霈F(xiàn)了一些問(wèn)題，心里挺著急的，于是我就天天看社交網(wǎng)站上的生活化小短片，一句一句跟著學(xué)，大概幾個(gè)月后才算正常適應(yīng)�！�還沒(méi)等康浩在美國(guó)學(xué)校里大展拳腳，突然襲來(lái)的疫情，讓他后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃徹底被打亂。

　　“剛剛回來(lái)的時(shí)候，一想到要上晝夜顛倒的網(wǎng)課就有點(diǎn)頭疼，于是家人和自己開始著手找能夠承接‘小留學(xué)生’的學(xué)校，我一開始是有點(diǎn)抵觸的，擔(dān)心課程銜接、班級(jí)融入等問(wèn)題，直到遇到了北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校，我覺(jué)得有機(jī)會(huì)在這里給自己一個(gè)嶄新的開始�！�與海外高度銜接的美國(guó)大學(xué)先修課程（AP課程），包容、有愛(ài)、擁有眾多留學(xué)背景的老師、還有一條龍?zhí)厣�升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，讓他再一次堅(jiān)定了在新東方求學(xué)的信心。

　　“剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)之間有很多共同的話題”康浩說(shuō)。區(qū)別于初到美國(guó)的生疏，康浩的新東方之旅格外順利，他在這里迅速找準(zhǔn)了自己的定位，并且通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)科找到了自己的新興趣。“經(jīng)濟(jì)學(xué)非常有意思，可以幫我通過(guò)數(shù)據(jù)洞悉人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和痕跡，讓我對(duì)這些數(shù)字背后的故事和歷史都特別感興趣，尤其是學(xué)校非常有趣的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程�！�

　　在北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校三年時(shí)間，康浩在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中收獲了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他參與了學(xué)校眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)研學(xué)活動(dòng)，并且加入了經(jīng)濟(jì)學(xué)高手云集的商業(yè)俱樂(lè)部，一頭扎進(jìn)數(shù)據(jù)與社會(huì)發(fā)展的浪潮中。他會(huì)和老師探討實(shí)體經(jīng)濟(jì)與虛擬經(jīng)濟(jì)的利弊，也會(huì)模擬商品生產(chǎn)機(jī)銷售環(huán)節(jié)中的真實(shí)場(chǎng)景，這讓他在經(jīng)濟(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)中大受裨益，在隨后參加ASDAN商賽北京賽區(qū)的比賽，他純正流利的英文、大方自信的演講，還有基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)過(guò)硬的解答，贏得了評(píng)委的一眾好評(píng)，和隊(duì)友們斬獲了當(dāng)年ASDAN商業(yè)競(jìng)賽北京賽區(qū)五項(xiàng)大獎(jiǎng)，冠絕全場(chǎng)！

　　這是康浩在北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校的第一次飛躍，他感覺(jué)經(jīng)濟(jì)學(xué)賦予了他高中學(xué)習(xí)的第一只翅膀，慢慢羽翼豐滿，而另一只翅膀，是音樂(lè)帶給他的自信與蛻變，一雙翅膀?qū)⑺麕�向�(qū)W生時(shí)代的成長(zhǎng)巔峰。

　　02 音樂(lè)賦予的另一只翅膀

　　在近兩年北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校的“冬之夢(mèng)“慈善音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，總會(huì)出現(xiàn)一只青春洋溢的學(xué)生樂(lè)隊(duì)，吉他手康浩身在其中，如癡如醉地演繹著專屬于他和小伙伴們的音樂(lè)童話。

　　他們激情澎湃地為大家展示20年前的經(jīng)典歌曲《New Boy》,為每個(gè)人徐徐道來(lái)那些青春和歲月的往事，也與老師們聯(lián)合演出了一闕闕青春與歲月的詩(shī)篇，描畫了一幅冬日清寒與夏日炙熱的激蕩，用《回不去的夏天》和《Let it be》兩首歌曲帶大家走進(jìn)充滿故事的校園，共同回味老師與學(xué)生“粉筆無(wú)言寫春秋，芳華共度夏與冬”的真摯情誼，向所有為學(xué)生辛勤付出的老師們表達(dá)感激之情。

　　舞臺(tái)上一束聚光燈下，是康浩輕輕撥動(dòng)琴弦的暢快，不僅僅是簡(jiǎn)單的用音樂(lè)表達(dá)快樂(lè)，更多的是，他想通過(guò)音樂(lè)帶給更多人美好的體驗(yàn)，產(chǎn)生更多共鳴，為整場(chǎng)慈善音樂(lè)會(huì)增添一絲明媚的光彩！

　　“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功“，他們每一次獲得滿堂彩的演出，都是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的練習(xí)才得以達(dá)成，當(dāng)別人在課后稍作休息的時(shí)候，他和樂(lè)隊(duì)在排練廳揮汗如雨；當(dāng)大家在周末享受假期的時(shí)候，他們單獨(dú)找老師進(jìn)行進(jìn)階學(xué)習(xí)；當(dāng)大家忙于考試緊張復(fù)習(xí)的時(shí)候，他們把音樂(lè)當(dāng)成了減壓的神器……在康浩看來(lái)，音樂(lè)是自己成長(zhǎng)的催化劑，尤其是在學(xué)校慈善音樂(lè)會(huì)上的演出，是他和樂(lè)隊(duì)傾盡全力的表演，希望用自己熱情飽滿的演出能夠打動(dòng)更多人，讓大家參與到慈善與公益中來(lái)，讓愛(ài)的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。

　　在舞臺(tái)上表演，是康浩剛?cè)胄�時(shí)不曾想過(guò)的事情，但是老師和同學(xué)們的熱情與真摯，讓他放下了所有顧慮，認(rèn)真地投入到表演當(dāng)中，在他榮光閃耀的時(shí)刻，他最想感謝的是北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校的音樂(lè)老師馬彥迪。“其實(shí)我特別感謝的是馬彥迪老師，是他最先鼓勵(lì)我們組成樂(lè)隊(duì)，讓我們這些熱愛(ài)音樂(lè)的小伙伴能夠有機(jī)會(huì)集結(jié)在一起，同時(shí)給我們爭(zhēng)取各種各樣的演出機(jī)會(huì)，讓我們大膽展示，讓我看到了很多關(guān)于自己的可能性！”

　　在北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校，所有老師都信奉每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的光芒，作為教育者最重要的是真的能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的光芒，并且竭盡全力地幫助他們找到相應(yīng)的條件資源進(jìn)行支持，發(fā)展他們潛在的能量，綻放他們的光芒。在這種全方位的支持與鼓勵(lì)下，康浩總是在學(xué)習(xí)的疲憊時(shí)，走進(jìn)排練廳，波動(dòng)一根根琴弦，就像用音符沉淀著生命中的每個(gè)值得回憶的瞬間，這也成為了康浩在北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校長(zhǎng)出的另一只翅膀，與經(jīng)濟(jì)學(xué)科共同撐起了他的振翅高飛夢(mèng)，希望學(xué)術(shù)與藝術(shù)雙向綻放的他，在未來(lái)贏得更好的人生。

　　03 ”新東方”的感恩與傳承

　　學(xué)術(shù)的成果與藝術(shù)的表達(dá)，已經(jīng)不滿足于康浩在成長(zhǎng)道路上的目標(biāo)，他在提交完所有大學(xué)申請(qǐng)之后，做出了一個(gè)驚人的決定——以高中生身份，成為一名新東方托福課程的助教老師，他把這歸結(jié)為“不解的情緣�！�

　　“從高中出國(guó)前就在新東方進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)申請(qǐng)美國(guó)高中也是依托新東方的資源才能申請(qǐng)到心儀的學(xué)校，沒(méi)想到疫情期間回國(guó)學(xué)習(xí)也進(jìn)了新東方自己的雙語(yǔ)學(xué)校，而后的學(xué)習(xí)和大學(xué)申請(qǐng)也是在新東方體系中得以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我覺(jué)得我和新東方的緣分還沒(méi)有結(jié)束。”于是他在寒假期間，在新東方教育集團(tuán)語(yǔ)言培訓(xùn)老師的盛情邀請(qǐng)下，終于成為了從學(xué)生到老師跨越的“新東方人”，為新東方托福課程的孩子們提供相應(yīng)的幫助和輔導(dǎo)，問(wèn)及這段感受，他總是先微笑再作答。

　　他總說(shuō)在新東方學(xué)習(xí)了很多年，在這里感受到了知識(shí)賦予人生的新注解，他不想只停留在汲取知識(shí)的層面，也想通過(guò)自己的所學(xué)和所感，為更多對(duì)學(xué)習(xí)有向往的孩子們做一點(diǎn)事情。

　　他將自己的托福109分的成功經(jīng)驗(yàn)，分享給了對(duì)語(yǔ)言考試信心不足的新東方學(xué)生，幫助他們逐步樹立信心，也學(xué)著像北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校的老師們一樣，細(xì)心、耐心、精心地給每一位學(xué)生提供幫助，將自己所學(xué)傾囊相授，同時(shí)還會(huì)以“同代人“的身份幫助他們從自身分析一些問(wèn)題，贏得了托福課程的學(xué)生們一眾好評(píng)！

　　他總說(shuō)他在新東方的滋養(yǎng)下長(zhǎng)大，獲得了一點(diǎn)成績(jī)，所以他總想通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行回饋，殊不知，在他站上新東方講臺(tái)的那一刻，他已經(jīng)完成了一場(chǎng)專屬于新東方人的教育傳承，從學(xué)生到老師，從新東方學(xué)子到未來(lái)名師，他一直走在和新東方相互陪伴的道路上，這是專屬于康浩的成長(zhǎng)記憶，若干年后，當(dāng)他在大洋彼岸小有成就的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有一個(gè)人帶著懇切和希望的目光高喊一聲“康老師！”？他和新東方的故事還會(huì)不會(huì)有新的續(xù)集？我們拭目以待。

　　在不遠(yuǎn)的9月，也許疫情還沒(méi)有完全消散，但是獨(dú)立的、好學(xué)的、溫暖的、感恩的康浩應(yīng)該已經(jīng)收拾好行囊，準(zhǔn)備走進(jìn)加州大學(xué)歐文分校，在新的土地上繼續(xù)展現(xiàn)新東方人獨(dú)特的魅力，他做好了準(zhǔn)備，成為更加睿智、豁達(dá)的自己，擁抱更加廣闊的世界！