自北京出臺雙減政策以來，家長對于孩子不能參加課外培訓，提高成績，升入更好的學校而焦慮，但實際上，只要家長給孩子選對學校，可以徹底告別培訓班。比如：北京市新府學外國語學校，日常課程特色：奧數(shù)班底+外教授課+大語文教學+上百種選修課，可以讓學生徹底告別培訓班！

　　以“數(shù)學”為核心，打開素質教育大門

　　你以為數(shù)學只是數(shù)學？不，它是有條理的表達，是藝術與創(chuàng)意的載體，是通往各個領域的“通行證”。正如數(shù)學家陳省身先生所說，“數(shù)學是一切科學的基礎，數(shù)學的訓練普遍地有用�！毙赂畬W正是秉持著這樣的理念，把數(shù)學能力和數(shù)學思維打造成學生的核心競爭力，進而為素質的全面發(fā)展打好堅實基礎。

　　說新府學自帶“數(shù)學基因”，毫不為過。它脫胎于1985年就從事奧數(shù)培訓的教育機構，創(chuàng)始人盧振虎校長有著30多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，曾擔任全國第七屆“華羅庚金杯賽”北京隊主教練、全國“華羅庚金杯賽”主試委員會委員�，F(xiàn)任校長姚宇堃更是盧校長的學生，畢業(yè)于北京大學的姚校長同樣是數(shù)學競賽出身，曾擔任國際數(shù)學競賽北京隊教練，“在我這里學，就不用去補奧數(shù)了。”姚校長常自信地說。

　　自2017年創(chuàng)校以來，新府學始終將數(shù)學的優(yōu)勢和效能發(fā)揮到最大，并靈活地引導學生將數(shù)學思維運用到其它學科，乃至生活當中。就像今年3月14“國際數(shù)學日”的Pi Day，新府學專門舉行了一整月的“數(shù)學月”活動，以打開孩子們理解數(shù)學的格局。為此，學校特別設計了“我是小講師”活動，讓孩子們在觀眾面前講解數(shù)學題，以此鍛煉他們的邏輯表達能力；而初中生為數(shù)學月特別設計的Logo則讓數(shù)學轉化成了藝術與創(chuàng)意的載體；高中部學生則以小組形式研發(fā)數(shù)學游戲，將晦澀的微積分搖身一變成為“數(shù)學魔術”……

　　五花八門的數(shù)學探索和日常教學，顛覆了學生和家長們關于數(shù)學就是幾何奧數(shù)、枯燥深奧抽象的偏見�！皵�(shù)學是所有理工科的基礎，所以我們在講到數(shù)學的時候，會滲透很多其它學科的知識。這是在幫助學生建立跨學科的思維，讓他們意識到，真實問題不是單一學科能解決的。而學生會在思考過程中，不由自主地調用各個學科的知識儲備，實際上這就是在建立學生的思維模式，以及綜合培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、綜合思維的能力和創(chuàng)造力�！倍�這正是新府學所特有的數(shù)學思維教學法之一——“數(shù)學+”。

　　告別一切補習和刷題，讓學習切實看得見

　　在新府學的教育者們看來，數(shù)學優(yōu)勢不僅僅是成績好，更不是掐尖打競賽，而是通過數(shù)學這個載體，將思維、習慣的根基打牢。為此，新府學在采用橫縱結合的“數(shù)學+”課程教學之余，還搭配“可觸摸式教學”，以徹底告別傳統(tǒng)刷題的數(shù)學學習，突破唯分數(shù)論的測評模式。

　　比如在新府學，曾經(jīng)有老師設計了一個類似卡牌桌游的課程，其中有資源卡、工具卡等好玩的元素。孩子們需要按照規(guī)則，用“勞動”去積累資源，升級工具，發(fā)展自己的村莊，甚至互相發(fā)動戰(zhàn)爭。最后在N個回合后，誰的資源多誰獲勝。

　　這樣，即使沒有讀過《國富論》，對亞當斯密書中“無形的手”、“等價交換”等枯燥概念無從了解，孩子們都可以通過實際模擬去體會，進而培養(yǎng)應用分析、綜合評價等高階思維。從孩子的興趣出發(fā)，把數(shù)學教授成一個有趣的智力游戲，在游戲的過程中，孩子們的成就感會不斷累積，興趣自然更加濃厚。

　　之所以堅持“可觸摸式教學”，是因為在新府學的教育理念中，教育最理想的狀態(tài)便是因材施教，每個人都能找到適合自己的教育路徑。正是因為對因材施教的重視，所以在整個教學體系中，新府學都堅持只做過程性評價，避免唯分數(shù)論。

　　就像新府學的入學測試，入學時，老師會觀察孩子做數(shù)學游戲的表現(xiàn)：當孩子遇到了一個沒接觸過的游戲，他能不能理解規(guī)則，需要花多少時間？在理解不了時，會不會及時提問，提問時能否準確地表達需求？當規(guī)則發(fā)生變化時，能否及時調整、反思自己的優(yōu)勢和不足？如此更看重過程的評價方式，不但能測評孩子的當前水平，甚至可以預測未來潛力，這樣既有效避免了分數(shù)指揮棒，令老師和學生都陷入題海戰(zhàn)術的漩渦，同時也切實實現(xiàn)了“雙減”政策下的減量不減質，學生的潛力得到全面發(fā)掘、提升。

　　語數(shù)英全面發(fā)展，雙向可逆不再難

　　作為一所國際化學校，新府學在注重學生“數(shù)學+”思維培養(yǎng)的同時，也切實為學生的升學出路做足了籌謀和準備。許多孩子先走國際化路線，到一定時間后發(fā)現(xiàn)不適合，卻因為課程系統(tǒng)無法銜接，沒法回頭。對此，新府學在創(chuàng)校之初，就預見了這種情況，因此定下了“雙向可逆”、語數(shù)英全面發(fā)展的教學方針。

　　為此，在設置課程上，除了遵從國家課程大綱要求外，新府學還將特色課程做成了校本教材，用更高的標準來培養(yǎng)學生。

　　l中文，突出注重中國傳統(tǒng)文化的加深、閱讀理解的拓展和充分的寫作訓練；

　　l數(shù)學，強調數(shù)理概念的應用和數(shù)學模型的搭建，為學生們形成完整的邏輯思維能力做好充分準備。

　　l英語，注重沉浸式語言環(huán)境，強調雙語言和雙文化的浸潤學習，雙班主任制（一名外教班主任，一名中教班主任）及小學50%、初中70%的英文教學時間，讓孩子們在日常校園生活中，習得語言，全面提升英文能力。

　　作為一所K12學校，具體實施中，新府學又會根據(jù)不同的年級階段，定制化模式。以小學階段為例，新府學采用“動態(tài)分層教學”模式，通過分層讓每個孩子都能得到適合自己的學習指導，并動態(tài)調整，如此當孩子小學畢業(yè)時，不論孩子的意愿是選擇體制內還是體制外，都可實現(xiàn)“雙向可逆”，兩類教學機構都可以適應；面向初中階段，新府學的課程則以中考為標準，在首先保證達到中考要求的訓練基礎上，采用開放式教學模式，開設IGCSE課程，銜接國外和國內國際高中課程，以實現(xiàn)雙向并行；而在必須確定升學方向的高中階段，新府學結合學生的多向選擇和具體升學需求，還專門開設了藝術學部、英語學部、小語種學部、高考學部四個學部，以適應留學、國內高考的細分升學目標。

　　通過以上介紹，想要給孩子報名的家長，可以點擊“北京新府學外國語學校招生簡章”查看招生信息、預約報名。