好教育的樣子就是給孩子們的成長(zhǎng)提供適合的土壤與平臺(tái)，支持孩子的生長(zhǎng)，不只追求學(xué)術(shù)的，也鼓勵(lì)孩子展示各自的才華。在新學(xué)期開學(xué)之際，學(xué)校持續(xù)將特色課程升級(jí)為與優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)并重的凱文教育生態(tài)，并通過合適的競(jìng)賽項(xiàng)目，將自己各學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通去解決問題，提升個(gè)人背景，助力大學(xué)申請(qǐng)。

　　近日，北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校徐濤校長(zhǎng)、張海珍老師就“玩轉(zhuǎn)競(jìng)賽教育”這個(gè)熱點(diǎn)話題進(jìn)行了相關(guān)討論。上周，我們將和您分享兩位老師就“英語(yǔ)”和“數(shù)學(xué)”競(jìng)賽如何突出重圍的真知灼見。本周，我們將繼續(xù)和您分享有關(guān)“機(jī)器人競(jìng)賽”、“跨學(xué)科競(jìng)賽”和“競(jìng)賽是否為優(yōu)勢(shì)而賽”的相關(guān)討論，感謝您的關(guān)注。

　　徐濤 北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)

　　張海珍 朝陽(yáng)凱文個(gè)人規(guī)劃師

　　機(jī)器人競(jìng)賽和編程競(jìng)賽最近都很火，

　　這些競(jìng)賽適合每個(gè)孩子嗎?

　　徐校長(zhǎng)

　　對(duì)我們來說，科創(chuàng)是朝陽(yáng)凱文的三大特色之一。

　　當(dāng)我們談到科創(chuàng)的時(shí)候，很多人都是聯(lián)系到技術(shù)。說到技術(shù)就會(huì)聯(lián)系到 AI。我們的學(xué)生參加了很多機(jī)器人的比賽，也收獲了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。但我認(rèn)為比這些獎(jiǎng)項(xiàng)更重要的是家長(zhǎng)要了解，當(dāng)孩子們?nèi)�學(xué)編程的時(shí)候，或者當(dāng)孩子們解決現(xiàn)實(shí)問題的時(shí)候， AI究竟起到了什么作用?

　　最近學(xué)校也和亞馬遜在合作。亞馬遜非常有意去做更多的啟發(fā)青少年去探索的領(lǐng)域，在無人駕駛等領(lǐng)域孩子們?cè)诰唧w的任務(wù)下去解決障礙。

　　在過去的三年，由于疫情，很多國(guó)際上的 AI大賽都停了。但是隨著疫情的過去，我們現(xiàn)在也有更多的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子們組成戰(zhàn)隊(duì)，去進(jìn)行更多的體驗(yàn)和嘗試。

　　張老師

　　我先和家長(zhǎng)們分享一下關(guān)于學(xué)校校內(nèi)課程開設(shè)的路徑。在小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)段，學(xué)校就開設(shè)了各類的關(guān)于AI類型的基礎(chǔ)課程，比如說有信息素養(yǎng)課程、office軟件的應(yīng)用、scratch的編程、3D建模設(shè)計(jì)、還有Python的課程。我們這些課程主要是在激發(fā)學(xué)生的編程興趣，并學(xué)習(xí)一些編程的基礎(chǔ)的語(yǔ)言。

　　等孩子們進(jìn)入六年級(jí)中學(xué)段以后的話，我們就會(huì)給孩子們提供關(guān)于信息素養(yǎng)數(shù)字化的課程、office辦公軟件支持學(xué)業(yè)發(fā)展的課程。在中學(xué)階段，我們更偏重的是應(yīng)用的部分。

　　今年也迎來了各大機(jī)器人賽事的線下的啟動(dòng)活動(dòng)，比如說像Botball機(jī)器人活動(dòng)、RoboRave、大疆的機(jī)甲大師，亞馬遜DeepRacer、自動(dòng)駕駛等等。在這些活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們不僅僅是完善了孩子們知識(shí)的儲(chǔ)備，更注重的是學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，解決問題能力的培養(yǎng)等這些方面。

　　學(xué)校在設(shè)備上也為同學(xué)們提供了很多支持，比如我們?cè)O(shè)有大疆機(jī)甲大師訓(xùn)練的基地，也搭建了亞馬遜DeepRacer的教學(xué)場(chǎng)地。

　　在完成任務(wù)的時(shí)候，孩子們的喜悅感是非常大的，我們也期待這些培養(yǎng)可以激發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們的探索的精神。

　　跨學(xué)科類的競(jìng)賽對(duì)孩子們有什么幫助?

　　徐校長(zhǎng)

　　接下來我們會(huì)跟圍繞USAP和大家聊一下我們的跨學(xué)科類競(jìng)賽。

　　由于我們多年來受中國(guó)奧數(shù)的影響，我們對(duì)競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)是有些刻板印象的。但其實(shí)在國(guó)際競(jìng)賽當(dāng)中，除了需要學(xué)生在某門學(xué)科有優(yōu)勢(shì)之外，還需要解決跨學(xué)科的問題和項(xiàng)目過程驅(qū)動(dòng)的能力。我們看到了一些的過程驅(qū)動(dòng)素養(yǎng)類競(jìng)賽，它不是單一學(xué)科驅(qū)動(dòng)解決問題，而是注重一組孩子在參與的過程當(dāng)中，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)等。

　　以USAP為例，它是完全按照跨學(xué)科學(xué)習(xí)和應(yīng)用來設(shè)計(jì)的這樣的一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)。接下來我就請(qǐng)Jenny老師以來跟大家講一講孩子們的綜合素養(yǎng)是如何在這個(gè)過程當(dāng)中得到提升的。

　　張老師

　　跨學(xué)科類的賽事也是我們國(guó)際教育的特色之一。

　　USAP是針對(duì)我們5-8年級(jí)學(xué)生參與的競(jìng)賽，它的全稱叫美國(guó)學(xué)術(shù)五項(xiàng)全能，它一共會(huì)考核5個(gè)領(lǐng)域，這5個(gè)領(lǐng)域分別是數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)、文學(xué)以及藝術(shù)。然后整個(gè)比賽它每年會(huì)有1個(gè)主題，每年主題確定之后會(huì)根據(jù)主題給孩子們提供各個(gè)領(lǐng)域相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

　　在這5個(gè)學(xué)科里面，數(shù)學(xué)是不根據(jù)主題變的，因?yàn)閿?shù)學(xué)它是常規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有另外4個(gè)學(xué)科是完全與主題相關(guān)的，比如說我們?cè)?022年主題是水，所以科學(xué)這個(gè)板塊講的就是自然環(huán)境，包括海洋等等。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，它主要講水的起源、水和人類起源相應(yīng)的關(guān)系和發(fā)展的時(shí)間線等等。所以我們通過這個(gè)模式就能夠看到，其實(shí)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)和備考，對(duì)我們孩子來講有知識(shí)面的學(xué)習(xí)，有跨學(xué)科的融合，有不同角度去看待同一個(gè)問題的學(xué)習(xí)方式，這都是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中有提升的部分。

　　同時(shí)這個(gè)競(jìng)賽的培養(yǎng)它也是有延展性的，八年級(jí)以下參加5項(xiàng)全能之后，當(dāng)孩子升入了九年級(jí)，我們可以去參加美國(guó)學(xué)術(shù)10項(xiàng)全能。美國(guó)學(xué)術(shù)10項(xiàng)全能的競(jìng)賽，基本上可以說是申請(qǐng)英國(guó)G5或者說是美國(guó)學(xué)校的標(biāo)配型考試了。

　　所以這個(gè)也是在我們所有競(jìng)賽當(dāng)中含金量非常大，挑戰(zhàn)性也非常大的一項(xiàng)競(jìng)賽。我們?cè)?022年一共有4名小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)參與USAP，今年我們也有4名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生參與。無論是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中對(duì)于時(shí)間分配的這種熱情，還是說他們?cè)诨顒?dòng)之外的交流，還有他們?cè)谡麄�(gè)備賽的過程當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，作為老師的話，我們看到孩子們?cè)谡麄�(gè)備賽的過程當(dāng)中收獲是非常多的。

　　首先是英文的提升。因?yàn)楦?jìng)賽都是全英文的教材。第二就是時(shí)間管理的提升。因?yàn)楦?jìng)賽它是會(huì)持續(xù)一個(gè)學(xué)期的，它會(huì)從每年的9月份持續(xù)到次年的2月份。所以在整個(gè)的備賽的過程，這個(gè)是非�？简�(yàn)孩子們時(shí)間管理的能力。第三就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的部分，比如說像團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)海報(bào)的制作，還有超級(jí)問答等等這種都是團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，我們能夠看到很多同學(xué)在小組當(dāng)中可以積極的站出來組織大家去進(jìn)行一些學(xué)術(shù)答辯的備賽。

　　所以其實(shí)整個(gè)綜合性的賽事對(duì)孩子們來講，無論是當(dāng)前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還是知識(shí)面的拓寬，或者從未來跟升學(xué)綁定的延續(xù)性來講，我覺得都是一個(gè)非常好的賽事。

　　競(jìng)賽教育是否為優(yōu)勢(shì)而賽?

　　如何讓孩子通過競(jìng)賽教育平衡特長(zhǎng)與興趣?

　　徐校長(zhǎng)

　　如何讓孩子通過競(jìng)賽教育去補(bǔ)短，或者讓長(zhǎng)項(xiàng)更長(zhǎng)，我們也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　國(guó)際競(jìng)賽所注重的是我們所說的在一個(gè)固定的場(chǎng)景里提供了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這個(gè)場(chǎng)景和這個(gè)機(jī)會(huì)有可能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)科的興趣，有可能讓他從沒有入門忽然間開竅。另外我們也特別強(qiáng)調(diào)了，不是所有的競(jìng)賽突出的是個(gè)人，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在有些競(jìng)賽中孩子必須帶動(dòng)所有人分工合作，每個(gè)人在自己的任務(wù)上有的表現(xiàn)，從而為整個(gè)隊(duì)贏得的成績(jī)。

　　比如說辯論，我們總是有對(duì)手辯方。這也就是為什么說更多人會(huì)熱衷這種隊(duì)與隊(duì)的競(jìng)賽，孩子們也一樣，他們非常熱衷于組隊(duì)的競(jìng)賽，因?yàn)樵诮M隊(duì)的競(jìng)賽里，他們被同伴極大的激發(fā)，他們?cè)跊_突中在解決問題當(dāng)中，反而更容易向同伴學(xué)習(xí)到他們?nèi)粘Ｔ谡n堂枯燥的學(xué)科里學(xué)不進(jìn)去的知識(shí)。這就是通過競(jìng)賽找到平衡特長(zhǎng)與興趣。畢竟作為一個(gè)教育生態(tài)，我們并不是說競(jìng)賽要是為輸贏，而是需要各種的機(jī)會(huì)來激孩子，豐富孩子。

　　所以這兩年我們說凱文教育生態(tài)，就像一片大草原，一片森林，有參天的大樹，也有恣意盛開的花朵，但是每一株植物都有自己獨(dú)特的價(jià)值所在。我們的教育也一樣，希望今天我們的分享讓大家對(duì)競(jìng)賽教育的理解有一些拓寬，帶給孩子們一些契機(jī)或者一種頓悟，讓他愛上了某一個(gè)活動(dòng)，這就是我們教育希望給他提供的。>>朝陽(yáng)凱文開放日!帝國(guó)理工、紐大、伯克利音樂學(xué)院……邀您與孩子多路徑奔向閃耀未來