提起“競(jìng)賽”，許多中國(guó)家長(zhǎng)往往會(huì)陷入認(rèn)知誤區(qū)，他們認(rèn)為：

　　競(jìng)賽，必是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的殘酷;

　　必是力爭(zhēng)上游、不甘于后的激烈;

　　只有學(xué)有余力的孩子才適合參加競(jìng)賽;

　　只有在競(jìng)賽中取得名次、分?jǐn)?shù)才算收獲，否則只是白白浪費(fèi)時(shí)間陪跑……

　　而北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校，讓家長(zhǎng)群體破除競(jìng)賽“唯分?jǐn)?shù)論”的思維，在這里，競(jìng)賽不是高中生大學(xué)申請(qǐng)的專(zhuān)屬“預(yù)備役”，而是從小學(xué)開(kāi)始便可以幫助孩子挑戰(zhàn)自身的成長(zhǎng)路徑。

　　作為一所K-12國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校保有獨(dú)特一流的教學(xué)理念，貫徹IB全人教育、終身學(xué)習(xí)的理念，將“競(jìng)賽”教育融入一貫制教學(xué)之中，將競(jìng)賽思維代入到各個(gè)學(xué)段的教育之內(nèi)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中成長(zhǎng)，在競(jìng)賽中自我突破。

　　“勇氣、愛(ài)心、智慧、適應(yīng)力”——

　　作為融合中西精髓、把握世界前沿教育理念的優(yōu)秀學(xué)校，建校六年來(lái)，朝陽(yáng)凱文學(xué)子在各項(xiàng)國(guó)際競(jìng)賽中取得的成績(jī)斐然：他們不僅在美國(guó)數(shù)學(xué)大聯(lián)盟、澳洲數(shù)學(xué)競(jìng)賽、等學(xué)科類(lèi)比賽中拔得頭籌，也在Botball全球機(jī)器人大賽、ASDAN模擬商賽等興趣類(lèi)比賽中奮勇?tīng)?zhēng)先。

朝陽(yáng)凱文學(xué)生參與

RoboMaster 2021機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽

　　特別值得一提的是，自2020年起，朝陽(yáng)凱文還分別成為ASDAN中國(guó)(阿思丹學(xué)院)國(guó)際理工科競(jìng)賽和LIBF全球金融挑戰(zhàn)賽的合作考點(diǎn)，讓學(xué)生可以無(wú)縫切換課本知識(shí)學(xué)習(xí)與課外競(jìng)賽挑戰(zhàn)。

　　在朝陽(yáng)凱文，競(jìng)賽的意義得到了拓展，它不僅僅在于成敗、得失，也并不限于成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而在于：

　　開(kāi)拓學(xué)習(xí)的邊界、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力、拓展學(xué)生的視野。

　　“賽”和“學(xué)”非但不能割裂，而且相輔相成;

　　“賽”和“學(xué)”不再是孤立的環(huán)節(jié)，以賽促學(xué)，方能從多個(gè)維度激發(fā)孩子的無(wú)限可能。

　　智識(shí)積累、能力提升、自我超越、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、創(chuàng)造力萌發(fā)……

　　競(jìng)賽教育融匯了朝陽(yáng)凱文教育的教育精髓，也貫通了朝陽(yáng)凱文的教育哲學(xué)。

　　學(xué)校提供的一流導(dǎo)師支持、一流設(shè)備與場(chǎng)地支持、科學(xué)的競(jìng)賽學(xué)習(xí)計(jì)劃，更能夠讓學(xué)生在花樣百出的賽道中，找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

　　校中學(xué)，校中賽，賽中成長(zhǎng)與飛躍。

　　作為獨(dú)樹(shù)一幟的精英學(xué)校，學(xué)校深知競(jìng)賽，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的作用。而提供什么樣的競(jìng)賽，則意味著學(xué)校能夠建設(shè)出什么樣的教育生態(tài)。

　　低學(xué)段

　　多類(lèi)別

　　跨學(xué)科

　　朝陽(yáng)凱文在教與學(xué)的大社區(qū)積極建設(shè)教育生態(tài)，用“課堂、課后、國(guó)際競(jìng)賽”三位一體全方面的培養(yǎng)方式，幫助學(xué)生們搭建競(jìng)賽思維，培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。從語(yǔ)言類(lèi)，到數(shù)學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)，再到跨學(xué)科協(xié)同類(lèi)，朝陽(yáng)凱文以賽促學(xué)，全方面支持學(xué)生成長(zhǎng)。

　　跟隨筆觸，一同探索朝陽(yáng)凱文優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽教育的特色與魅力。

1. 語(yǔ)言類(lèi)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　以賽促學(xué)，自我突破

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)，向來(lái)是國(guó)際教育培養(yǎng)的基石。如何將讓學(xué)生從低學(xué)段開(kāi)始逐步獲得階梯式成長(zhǎng)，不斷深入地把握一門(mén)語(yǔ)言，則尤為重要。

　　讓低學(xué)段的學(xué)生多多參與語(yǔ)言類(lèi)競(jìng)賽、語(yǔ)言類(lèi)考試，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信、全面提升他們對(duì)語(yǔ)言工具的運(yùn)用能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。在高中階段之前，實(shí)際上也有很多階梯型的語(yǔ)言類(lèi)競(jìng)賽和考試能夠讓學(xué)生檢測(cè)自身的學(xué)習(xí)能力與水平。

　　基于此，朝陽(yáng)凱文將語(yǔ)言教學(xué)和競(jìng)賽考試有機(jī)結(jié)合，以賽促學(xué)，在賽事中讓不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生找到榮譽(yù)感、成就感與歸屬感。

　　作為朗思國(guó)際英語(yǔ)測(cè)評(píng)和托福junior官方授權(quán)考點(diǎn)，朝陽(yáng)凱文在課堂上采用融匯中西的課程體系和教學(xué)方法，以IBDP學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與能力培養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)向，從小學(xué)開(kāi)始配備中外教雙班主任，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，全方面訓(xùn)練;

　　在課堂之外，學(xué)校還設(shè)置了英文學(xué)術(shù)俱樂(lè)部，定期組織學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽、英文口語(yǔ)訓(xùn)練和英文辯論賽;

　　每逢假期，學(xué)校還有英文閱讀營(yíng)，讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。在閱讀營(yíng)中，同學(xué)們會(huì)在老師的幫助下，每天按時(shí)完成閱讀任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還特別為每位孩子定制了《閱讀記錄本》，同學(xué)們完成閱讀日志的填寫(xiě)能夠得到老師的反饋和自身堅(jiān)持閱讀的成就感。

　　同學(xué)們認(rèn)真記錄閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容和閱讀感想等信息，進(jìn)行從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。過(guò)去的假期中，閱讀營(yíng)的同學(xué)們?nèi)司�閱讀完成3本以上中外文圖書(shū)，建立了深度的閱讀習(xí)慣，鍛煉了用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)了“利用時(shí)間”和“提高素養(yǎng)”的雙贏(yíng)。

　　朝陽(yáng)凱文假期英文閱讀打卡營(yíng)

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面，可以跟著閱讀課程和閱讀體系循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)英文;另一方面，可以通過(guò)外部評(píng)測(cè)來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。不僅如此，參與全球性的英文賽事，能夠讓他們的英語(yǔ)應(yīng)用水平取得更大突破。

　　朝陽(yáng)凱文五年級(jí)的Annie同學(xué)為我們分享了她的成長(zhǎng)故事：四年級(jí)時(shí)，她參加了學(xué)校組織的Spelling Bee 英文拼寫(xiě)大賽，經(jīng)過(guò)5輪的淘汰賽闖入了全國(guó)總決賽，并獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。她自己提到：

“凱文的英文教學(xué)對(duì)我?guī)椭�很大，我的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都得到了很大的鍛煉和提高，備賽取得的優(yōu)異成績(jī)都與學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)息息相關(guān)”。

　　——Annie 同學(xué)

　　Spelling Bee被譽(yù)為英語(yǔ)界的“奧林匹克”競(jìng)賽。在中國(guó)，SPBCN 國(guó)際英文拼詞大會(huì)(Spelling Bee of China)是目前規(guī)模最大影響力最廣的海外英文賽事。除了Annie同學(xué)，在2021-2022年度入圍城市半決賽的名單中，我們還看到了許多朝陽(yáng)凱文小學(xué)部同學(xué)們的名字：

　　從國(guó)際標(biāo)化語(yǔ)言考試、語(yǔ)言類(lèi)國(guó)際競(jìng)賽，到演講與舞臺(tái)表達(dá)，每一年，朝陽(yáng)凱文都著力在語(yǔ)言教育上為孩子們提供更多的空間和機(jī)會(huì)。讓語(yǔ)言類(lèi)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生開(kāi)辟更多的學(xué)習(xí)路徑。

2. 破除數(shù)學(xué)焦慮：拓寬視野，感知邏輯

　　相較于語(yǔ)言類(lèi)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)類(lèi)的國(guó)際賽事往往讓人“望而卻步”，因?yàn)樵诮逃�過(guò)程中，許多家長(zhǎng)、老師與學(xué)生往往面臨著“數(shù)學(xué)焦慮”。

　　然而，數(shù)學(xué)又是一門(mén)極其依靠階段性學(xué)習(xí)的學(xué)科，難易分層，從淺到深，從點(diǎn)到線(xiàn)，從平面到立體。

　　在朝陽(yáng)凱文，數(shù)學(xué)類(lèi)國(guó)際競(jìng)賽是為數(shù)不多向小學(xué)一年級(jí)同學(xué)開(kāi)放的國(guó)際賽事，這些賽事一方面能夠契合各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)掌握能力，另一方面，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣——讓“數(shù)學(xué)焦慮者”在系統(tǒng)化的競(jìng)賽知識(shí)培訓(xùn)中收獲信心。

　　朝陽(yáng)凱文四年級(jí)的田同學(xué)Teresa的講述，讓我們探出了究竟。她提到自己在報(bào)名了AMC8競(jìng)賽后，帶教老師對(duì)于數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)的教授，給她帶來(lái)了極大的學(xué)科興趣：

“我特別喜歡課堂上的氛圍，在課上，老師鼓勵(lì)同學(xué)們都大膽地在黑板上寫(xiě)自己的解題思路，即便是答錯(cuò)了，老師也會(huì)引導(dǎo)我們找到正確和合適的學(xué)習(xí)方法。”

　　——Teresa

　　而隨著備賽和常規(guī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，Teresa的數(shù)學(xué)能力有了很大的提升，在期末考試中取得了A+的好成績(jī)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)有極大的鼓勵(lì)。

　　朝陽(yáng)凱文的生涯規(guī)劃老師張海珍尤其提到，學(xué)生們參加全球性數(shù)學(xué)競(jìng)賽，短期來(lái)看能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)期來(lái)看，其實(shí)讓學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力都得到了訓(xùn)練，超越了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)講解。

“參與袋鼠思維挑戰(zhàn)賽對(duì)許多四五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種富有的腦力激蕩的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一挑戰(zhàn)賽的題目設(shè)計(jì)得非常靈活、開(kāi)放、有趣。在解題的時(shí)候，他們能夠體會(huì)到對(duì)圖像的感知，對(duì)邏輯和空間的感知。很多學(xué)生參加結(jié)束之后他們會(huì)反復(fù)提到那些題目的趣味和場(chǎng)景性，怎么進(jìn)行解答，怎么去思考，而并不僅僅糾結(jié)于自己拿了多少分?jǐn)?shù)——這恰恰也是數(shù)學(xué)的魅力所在�！�

　　——張海珍老師

　　在朝陽(yáng)凱文，一線(xiàn)國(guó)際競(jìng)賽指導(dǎo)老師還非常注重從國(guó)際競(jìng)賽中挖掘孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高把握能力的同學(xué)，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)都有機(jī)會(huì)在國(guó)際賽事中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

　　朝陽(yáng)凱文中學(xué)部數(shù)學(xué)老師覃灝便是這樣一位熱衷于將數(shù)學(xué)競(jìng)賽與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的教育者。他從2018年至今一直在朝陽(yáng)凱文任教，是IB、AP、A-Level、GAC、IGCSE等國(guó)際課程的認(rèn)證教師。在2020年澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，覃老師因輔導(dǎo)的學(xué)生比賽成績(jī)出色，被授予AMC大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。

“從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講，有些競(jìng)賽更多的還是平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的孩子愿意參加，可是我們會(huì)希望你即使是不同學(xué)習(xí)發(fā)展方向的孩子也做一些嘗試，例如我們學(xué)校有藝術(shù)高中，還有音樂(lè)高中，明年還有普高，不同的孩子的背景，參加或者接觸數(shù)學(xué)競(jìng)賽的話(huà)都是有幫助。例如一個(gè)學(xué)音樂(lè)的孩子，我們也會(huì)鼓勵(lì)他去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他以后專(zhuān)業(yè)上碰到的一些難題是需要一些不同的視野和角度去考慮問(wèn)題的�！�

　　——覃灝老師

　　覃老師一直致力于通過(guò)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題。

　　他在學(xué)校積極推廣數(shù)學(xué)和邏輯解謎游戲，組織整個(gè)中學(xué)的競(jìng)賽培訓(xùn)和數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)。此外，他還為藝術(shù)班學(xué)生開(kāi)發(fā)了特殊的數(shù)學(xué)教學(xué)單元，組織學(xué)生繪制融合不同幾何元素的鑲嵌圖案，手工制作復(fù)雜的幾何多面體，甚至創(chuàng)作數(shù)學(xué)歌曲等等。

藝術(shù)班同學(xué)們制作的幾何多面體模型

　　數(shù)學(xué)并不是一門(mén)“可怕”的學(xué)科，朝陽(yáng)凱文的老師們通過(guò)“賽中學(xué)、知行合一”不斷引導(dǎo)孩子們正確應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)焦慮，拓寬他們思考的維度。

資源助益科技類(lèi)競(jìng)賽

　　問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，把握前沿

　　科學(xué)創(chuàng)新是朝陽(yáng)凱文鼎立全國(guó)國(guó)際學(xué)校的三大特色之一，我們能經(jīng)常看到許多凱文學(xué)子在科技類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)中拔得頭籌。作為STEM教育的重要組成部分，機(jī)器人、人工智能、編程等信息技術(shù)知識(shí)被納入了各個(gè)學(xué)段的科學(xué)創(chuàng)新教育之中。

　　在朝陽(yáng)凱文小學(xué)部，學(xué)校整合了信息科技課(Information Techonology)，不同年級(jí)段講授不同程度的入門(mén)信息技術(shù)知識(shí)。四五年級(jí)以信息素養(yǎng)、office軟件應(yīng)用和基礎(chǔ)編程語(yǔ)言為主，而六年級(jí)則開(kāi)始講授更為復(fù)雜的scratch、phython語(yǔ)言、EV3編程等。

　　在精密的科學(xué)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，朝陽(yáng)凱文的科學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)，凸顯了很大的資源和設(shè)施優(yōu)勢(shì)。

　　此外，學(xué)校搭建了大疆機(jī)甲大師和亞馬遜Deep racer的教學(xué)場(chǎng)地，供孩子們進(jìn)行深度的機(jī)器人和編程競(jìng)賽學(xué)習(xí)，場(chǎng)地內(nèi)提供了基礎(chǔ)的應(yīng)用設(shè)備，極大地降低了同學(xué)們學(xué)習(xí)相應(yīng)軟件、設(shè)施的門(mén)檻。

圖源：大疆機(jī)甲大師官網(wǎng)

　　大疆主辦的機(jī)甲大師機(jī)器人大賽、亞馬遜Amazon Deep Racer賽事主辦方都將朝陽(yáng)凱文選為了合作學(xué)校，這某種程度上，也是對(duì)凱文的科學(xué)創(chuàng)新教育的肯定。

　　朝陽(yáng)凱文的機(jī)器人俱樂(lè)部也在國(guó)際機(jī)器人大賽中屢獲大獎(jiǎng)，2019年7月，機(jī)器人全球總決賽中，朝陽(yáng)凱文學(xué)校榮獲2019賽季全球 Botball杰出中學(xué)獎(jiǎng)。同年底，在日本RoboRAVE機(jī)器人比賽中，學(xué)校又是在參賽的500多所學(xué)校中脫穎而出，獲得中學(xué)巡線(xiàn)組亞軍和小學(xué)巡線(xiàn)組一等獎(jiǎng)。

　　放眼未來(lái)，以科技創(chuàng)新力驅(qū)動(dòng)的世界，必定需要具備科技創(chuàng)新能力的人才，凱文教育正為此砥礪前行。

4. 超越學(xué)科壁壘：全面發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力提升

　　除了在競(jìng)賽中鍛煉各項(xiàng)技能，朝陽(yáng)凱文也十分重視學(xué)子們?cè)趪?guó)際競(jìng)賽中團(tuán)隊(duì)協(xié)作、綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

　　USAP的全稱(chēng)是美國(guó)五項(xiàng)全能學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)賽，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生開(kāi)放，共包含五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，分別是數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)，而每一年USAP都會(huì)給到全球參賽者一個(gè)主題和五個(gè)學(xué)科相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，由參賽者們各自組成參賽隊(duì)伍，融合五大學(xué)科與主題內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目研究和小組匯報(bào)等。

　　USAP學(xué)術(shù)全能比賽，能夠讓學(xué)生整合五大學(xué)科(數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù))的知識(shí)，欣賞理性與感性，追求科學(xué)與藝術(shù)，超過(guò)100小時(shí)的全英文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、備賽經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力融合在一起，在未來(lái)，進(jìn)一步發(fā)展成為全方面的優(yōu)質(zhì)人才。

　　這一特點(diǎn)與朝陽(yáng)凱文的跨學(xué)科教育底色不謀而合。從師資背景來(lái)看，朝陽(yáng)凱文老師的背景跨越多個(gè)學(xué)科，在指導(dǎo)學(xué)生們準(zhǔn)備競(jìng)賽的同時(shí)，不僅能教授孩子跨學(xué)科的知識(shí)，也能讓同學(xué)們充分的將知識(shí)串聯(lián)，達(dá)到真正的活學(xué)活用。

　　張海珍老師提到，去年，凱文五年級(jí)學(xué)生吳鴻霓參加了USAP的競(jìng)賽之后，他的家長(zhǎng)感受到了孩子在時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)能力上的極大提升：

“2月份時(shí)，由于寒假和疫情，孩子充分利用了假期的時(shí)間為自己報(bào)名的USAP競(jìng)賽學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備，而在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，學(xué)生自身也獲得了極大的成就感，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心也提高了�！�

　　——吳鴻霓學(xué)生家長(zhǎng)

　　在2022年5月公布的USAP競(jìng)賽結(jié)果中，朝陽(yáng)凱文學(xué)生在USAP 2022中斬獲了21個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。朝陽(yáng)凱文學(xué)校也被授予“全人教育發(fā)展獎(jiǎng)”和“通識(shí)教育先鋒學(xué)校”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，吳瓊老師和張海珍老師被評(píng)為Senior Coach。

　　5. 結(jié)語(yǔ)：學(xué)與賽，進(jìn)與躍

　　教學(xué)不止存在于課堂之上，在朝陽(yáng)凱文，教育是時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生的;而課堂也不止發(fā)生在教室之中，在朝陽(yáng)凱文，教與學(xué)也許還發(fā)生在田徑場(chǎng)上、美術(shù)館內(nèi)、學(xué)術(shù)俱樂(lè)部中，甚至每一次國(guó)際競(jìng)賽中……

　　朝陽(yáng)凱文學(xué)子，在競(jìng)賽中檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)能力，查缺補(bǔ)漏;

　　在競(jìng)賽中破除數(shù)學(xué)焦慮，跟隨老師的步伐找到學(xué)科的樂(lè)趣;

　　在競(jìng)賽中基于學(xué)校資源，觸摸先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，養(yǎng)成良好的問(wèn)題解決素養(yǎng);

　　更為重要的是，在競(jìng)賽中讓自己的知識(shí)與能力超越課堂、超越校園，突破學(xué)科壁壘，讓知識(shí)發(fā)生，讓智慧發(fā)生，讓教育時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生。

　　在激發(fā)和探索中點(diǎn)燃興趣的火花，在創(chuàng)新能力與知識(shí)技能的應(yīng)用中開(kāi)啟培養(yǎng)回饋社會(huì)的意識(shí)，在學(xué)科中穿梭與跨越，在科技中遨游與感知。

　　根深路遠(yuǎn)，道阻且長(zhǎng)，競(jìng)賽，不僅是得失輸贏(yíng)，更多是人格的歷練——這，恰是朝陽(yáng)凱文的教育哲學(xué)。

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　　朝陽(yáng)凱文學(xué)子在英國(guó)天文學(xué)和天體物理測(cè)評(píng)中斬獲全球銀獎(jiǎng)！

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　　朝陽(yáng)凱文學(xué)子在美國(guó)學(xué)術(shù)五項(xiàng)全能賽事中斬獲22項(xiàng)重磅獎(jiǎng)項(xiàng)！