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每周三下午的選修大課,是北京新府學(xué)外國語學(xué)校高中部孩子們?cè)谌粘N幕n以外的,可自由選擇的一項(xiàng)重要課程。
對(duì)于高中生來說,文化課學(xué)習(xí)很重要,但孩子們不應(yīng)該被困在書本上的數(shù)語外里,不應(yīng)該停留在試卷的解答和修改上,不應(yīng)該讓知識(shí)只在有限的學(xué)科間進(jìn)行關(guān)聯(lián)。
北京新府學(xué)外國語學(xué)校高中部開設(shè)近30門特色選修課,每周為孩子們留出時(shí)間,讓他們?nèi)ヌ剿髋d趣和未知,享受這個(gè)年齡該有的好奇和求知。
選修課是主修主科課程外的一系列幫助學(xué)生全面發(fā)展的輔助課程,也是新府學(xué)重點(diǎn)打造的個(gè)性化特色課程。
高中部的選修課以體育、外語、藝術(shù)、科技、競(jìng)賽為中心開展,幫助孩子們構(gòu)建學(xué)科知識(shí)外的,例如審美、生活技能、批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作能力、身體素質(zhì)、表達(dá)等方面的綜合能力。
除了包羅萬象的知識(shí)和能力,選修課也是幫助孩子們找到熱愛和未來發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)某一領(lǐng)域感興趣但不知如何下手?沒關(guān)系!新府學(xué)為孩子們搭建嘗試的平臺(tái)!
同時(shí),選修課還涉及很多競(jìng)賽培訓(xùn)課程,夠熱愛,就去拼!獲得區(qū)域、國家級(jí)、世界級(jí)的榮譽(yù),還能吸引名校招生官的注意,為申請(qǐng)加分哦!
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我們深知,對(duì)于教育這件事兒,內(nèi)驅(qū)力,或者說是對(duì)知識(shí)的渴望;對(duì)未知的探索;對(duì)生活的熱情,才是教育的根本。
選修課,正是點(diǎn)燃那求知星火的關(guān)鍵。
選修課區(qū)別于其他文化課的一點(diǎn)在于,選修課沒有考試。那沒有卷子,是不是就意味著,選修課上可以“打醬油”?可以“隨便學(xué)學(xué)”?
那真是想多了!
選修課沒有傳統(tǒng)考試的形式,但其實(shí)對(duì)于孩子們的考驗(yàn)已經(jīng)遍布各種校內(nèi)外活動(dòng)中。
比如競(jìng)賽類選修課,會(huì)帶著孩子們打AMC數(shù)學(xué)、袋鼠數(shù)學(xué)、UKMT、BPHO、物理碗、IBO、UKChO、CCC、BBO、HOSA、NEC等各種競(jìng)賽。
比如體育類選修課,會(huì)結(jié)合俱樂部、社團(tuán)等活動(dòng)情況,對(duì)于申請(qǐng)加入校隊(duì)有一定的助力作用,也可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)中大顯身手,為自己和班級(jí)爭得榮譽(yù)。
再比如藝術(shù)類選修課,在每次的校園大型活動(dòng)中,都會(huì)為同學(xué)們搭建許多展示自己的舞臺(tái),也會(huì)定期舉辦藝術(shù)品展覽,鼓勵(lì)他們看見,感受,然后表達(dá)。
通過選修課,我們不僅想讓孩子們經(jīng)歷美,感受美,更希望通過一次次的挑戰(zhàn)和展示,讓孩子們勇于站出來,不斷突破自己。
當(dāng)我們看到一開始不愿上臺(tái)的孩子站上了舞臺(tái);當(dāng)我們看到孩子們一開始沒那么熱愛的孩子被點(diǎn)燃;當(dāng)我們看到孩子們?yōu)榱艘粓?chǎng)體育競(jìng)賽將汗水和淚水灑在球場(chǎng);當(dāng)我們看到學(xué)科競(jìng)賽中孩子們沉著冷靜應(yīng)對(duì)……
我們知道,選修課雖然沒有傳統(tǒng)意義上的考試,但答案已經(jīng)寫在孩子們的眼睛里。
荀子曰:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之,學(xué)至不行而止矣。行之,明也”
由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀努力程度不同,每個(gè)孩子之間總是存在著或多或少的差異,他們?cè)谥R(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。
新府學(xué)高中部以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),但這并不意味著所有學(xué)生都要成長為一個(gè)模樣,個(gè)性選擇正是全面發(fā)展的前提,選修課正是如此。
但在廣泛的選修課開設(shè)風(fēng)潮中,很少被看到選修課的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
新府學(xué)高中部選修課涉及學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)、體育、科技、第二外語等,希望孩子們可以在不同領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐中,探尋情感態(tài)度價(jià)值觀。
追求高尚情操的生活并不是一種痛苦的選擇,而是一種自我愉悅的過程。選修課幫助孩子們?cè)谠趯W(xué)習(xí)中自覺主動(dòng)地去踐行崇高的情感目標(biāo),在情感體驗(yàn)中感受情趣和美麗,最終促成學(xué)生的知與行、情與理的統(tǒng)一,達(dá)成情感、態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。
所以,選修課在知識(shí)與職業(yè)探索的背后,還有情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐、情感投入、心靈共鳴、品德升華和行為轉(zhuǎn)變。
教師作為教學(xué)行為的首要輸出者,是一所“好學(xué)!钡娜笠刂。在新府學(xué)高中部,每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì),教師同樣如此。
選修課為教師在精神領(lǐng)域、知識(shí)領(lǐng)域、技能領(lǐng)域三個(gè)方面的專業(yè)發(fā)展提供的可能。
選修課的開發(fā)實(shí)踐給教師帶來了一系列新的觀念,比如一些傳統(tǒng)學(xué)科的上課地點(diǎn)包含戶外、師生間/生生間的合作精神、新型師生關(guān)系的構(gòu)建、對(duì)新材料的應(yīng)用、新策略的挑戰(zhàn)等等。同時(shí),選修課也改變了教師對(duì)知識(shí)本質(zhì)的看法,幫助教師對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的再重組。
新府學(xué)高中部選修課為老師們提供了一個(gè)更開放的思維系統(tǒng),使老師們具有更強(qiáng)的批判性反思能力,更多地去發(fā)現(xiàn)和探尋他人包括學(xué)生的信念和思維方式。
所以,新府學(xué)高中部選修課不僅僅是為了有而開設(shè),而是于學(xué)生、于教師、于學(xué)校理念的踐行、于遠(yuǎn)瞻性發(fā)展,形成了教、學(xué)、管的布局閉環(huán)。
最后,我們回歸到學(xué)生。
這一生,我們每個(gè)人都應(yīng)該有興趣和熱愛,也許不一定要以此謀生,不一定要取得什么成就,不一定要考多少級(jí),只是一個(gè)可以讓你的閑暇生活燦燦生輝的歸屬。
開設(shè)選修課,就是想讓孩子們找到那份歸屬感。
等他們畢業(yè)那年,正好18歲,成人。
接下來要面對(duì)的是獨(dú)處和擔(dān)當(dāng),希望孩子們能帶著這份歸屬感去享受成人后的生活和時(shí)光,光彩依舊,興趣盎然。
水跟著水流逝,草跟著草生長。時(shí)間一分一秒逝去,能被記住的都是因?yàn)樘貏e,比如這段高中生活。
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