兒子曾是班級里的“小透明”，在唯成績論的體系下，自信心一再受挫。

　　作為媽媽，她也曾和孩子一起感到痛苦和迷茫。

她和孩子如何

從一段艱難的旅程中走出來?

如何找到了讓孩子

重新煥發(fā)光彩的地方?

　　這不僅是一篇關(guān)于一所學(xué)校的評價，更是一位母親對孩子未來的期盼與祝福，是對教育可能性的探索與反思。

　　在王治杰同學(xué)的故事里，我們可以看到：當(dāng)一個孩子被賦予了理解和支持，他們可以如何蛻變，如何向著夢想翱翔。

恭喜王治杰同學(xué)

榮獲如下OFFER

美國薩凡納藝術(shù)學(xué)院

　　QS藝術(shù)設(shè)計排名15

英國金斯頓大學(xué)

全英設(shè)計專業(yè) Top3

　　治杰是9年級下學(xué)期從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到青苗學(xué)校的，之前一直接受的都是國內(nèi)的公立教育，孩子學(xué)的很辛苦，在唯成績論的體系中，他的自信心一再被打擊。

　　9年級面臨中考，我們和孩子都很痛苦和迷茫，希望能找到一條適合他的道路。在這種情況下，我們開始考慮國際學(xué)校。

　　我一直堅信每個孩子都是獨一無二的，會有自己的花期，治杰是一個晚熟的孩子，他需要一個包容和愛的環(huán)境。

　　本著這個想法我們考察了北京多所國際學(xué)校，其中不乏名氣更大或硬件設(shè)施更好的學(xué)校，但是最終我們有幸選擇了青苗，而且至今慶幸不已。

　　總結(jié)一下青苗學(xué)校吸引我們的原因如下：

1

一個有愛心、懂教育

踐行教書育人的團隊

　　治杰是2020年春季學(xué)期入學(xué)的，我們是在寒假開始后才確定要轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，選校時間特別緊張，所以到青苗訪校、跟老師們面談、參加測試都是在假期里，是老師們犧牲自己的休息時間來接待我們。

　　第二次面試由Claire校長接待的我們，當(dāng)學(xué)校最終通知我們孩子被錄取的時候，我們也獲得了希望。

　　我們從一個曾經(jīng)被忽視、漠視的小透明，變成了一個有優(yōu)點、有上升空間、有未來的好孩子，老師們用愛心和包容給了孩子信心和希望。

　　我可能是跟班主任Olivia李惠老師聯(lián)系最多的家長了，幾年來老師們?yōu)榱怂�能適應(yīng)環(huán)境，完成學(xué)業(yè)，班主任付出了無數(shù)的心血。

　　前幾天治杰在拿到Offer以后跟我說：“媽媽謝謝您讓我來到青苗!”話雖樸素，但是這是對青苗老師的高度肯定和深深感謝。

2

一座生機勃勃

滿眼綠色的嶄新校園

　　其實，當(dāng)初我們和孩子來青苗訪校前已經(jīng)收到了另外一個學(xué)校的錄取通知，治杰對這次訪校并不熱心，路上還因為嫌周邊配套不完善跟爸爸發(fā)生了爭執(zhí)。

　　但是從踏進(jìn)海淀青苗大門的那一刻，我們都被優(yōu)美、靜懿的校園吸引住了，她是那么的安靜、舒服，卻又是那樣的綠意盎然，生機勃勃。

　　還沒離開學(xué)校，治杰就悄悄告訴我他喜歡這個學(xué)校。母親的心有時候和孩子是相通的，我也非常喜歡。

3

一群志存高遠(yuǎn)

具有強烈求知欲

溫和友善的孩子

　　治杰9年級加入青苗的時候，整個年級只有4個學(xué)生，都比他入學(xué)早，無論是在語言還是在學(xué)業(yè)上都比他強，但是孩子們都特別友善，積極幫助他適應(yīng)環(huán)境，帶他融入團隊。

　　孩子們每天帶著他展開小組討論，認(rèn)真完成團隊工作任務(wù)的場景還歷歷在目，讓他順利渡過了兩種體系的轉(zhuǎn)換與磨合。

4

一個因材施教、國際化的

先進(jìn)的教學(xué)體系

　　青苗的分級教學(xué)體系根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力設(shè)置不同教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓所有的孩子根據(jù)自己的能力來選擇課程，是非常先進(jìn)和獨特的。

　　而且有別于公立學(xué)校以學(xué)習(xí)知識為主，唯成績論，青苗更注重培養(yǎng)能力，通過小組討論、演講等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力和表達(dá)能力，充分發(fā)揮每個孩子的優(yōu)點，激發(fā)潛能，讓每個孩子都變得更加優(yōu)秀、自信。

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