01 北京青苗學(xué)校哪些校區(qū)提供住宿?

　　北京青苗學(xué)校目前擁有四個主要校區(qū)，其中三個校區(qū)提供住宿服務(wù)，覆蓋初中至高中階段，滿足不同年齡段學(xué)生的需求：

　　1.海淀四季青校區(qū)位于海淀區(qū)四季青鎮(zhèn)，提供從幼兒園到12年級的一貫制教育。6-12年級學(xué)生可申請住宿，房型包括2人間和3人間，配備獨立衛(wèi)浴、空調(diào)、書桌及儲物柜，每層樓設(shè)公共洗衣房和盥洗室，24小時監(jiān)控與宿管巡查保障安全。

　　2.順義天竺校區(qū)坐落于順義區(qū)天竺鎮(zhèn)，以“家庭式寄宿”為特色，6-12年級學(xué)生可入住別墅區(qū)宿舍。房間為2-3人間，配備獨立衛(wèi)浴、中央空調(diào)及學(xué)習空間，宿管人員提供生活照料，營造溫馨的“家外之家”氛圍。

　　3.懷柔科學(xué)城校區(qū)位于懷柔區(qū)雁棲北二街，專注7-12年級教育。全寄宿制管理下，學(xué)生可選擇2人間或4人間，房間面積約30平方米，配備獨立衛(wèi)浴、空調(diào)及24小時熱水，宿舍樓與教學(xué)區(qū)獨立分區(qū)，確保學(xué)習與生活互不干擾。

　　需注意：朝陽上東校區(qū)因定位為學(xué)前至小學(xué)階段，未提供住宿服務(wù)，家長需根據(jù)孩子年齡與需求選擇校區(qū)。

02 北京青苗學(xué)校住宿條件

　　北京青苗學(xué)校住宿條件以“學(xué)生中心”為設(shè)計理念，兼顧硬件設(shè)施與人文關(guān)懷，具體體現(xiàn)為：

硬件設(shè)施

　　房型多樣：海淀校區(qū)提供2人間(4.5萬元/年)和3人間(4萬元/年)，順義校區(qū)以家庭式別墅為主(8.8萬元/年)，懷柔校區(qū)則以2人間(2.5萬元/年)為主，均配備獨立衛(wèi)浴、空調(diào)及學(xué)習桌椅。

　　生活配套：公共洗衣房、健身房(朝陽常營校區(qū))、全湖景房型(懷柔校區(qū))等設(shè)施滿足學(xué)生多樣化需求;醫(yī)務(wù)室24小時待命，提供基礎(chǔ)醫(yī)療支持。

　　安全保障：全校區(qū)覆蓋監(jiān)控系統(tǒng)，門禁管理嚴格，宿管人員定時巡查，確保學(xué)生人身安全。

環(huán)境設(shè)計

　　順義校區(qū)依托別墅區(qū)環(huán)境，打造低密度住宿空間;懷柔校區(qū)毗鄰科學(xué)城，宿舍樓與教學(xué)區(qū)獨立分區(qū)，減少干擾;海淀校區(qū)則通過公共休閑區(qū)設(shè)計，促進學(xué)生社交互動。

　　部分校區(qū)提供全湖景房型(懷柔)或陽臺(朝陽常營)，讓學(xué)生在緊張學(xué)習中也能親近自然。

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03 北京青苗學(xué)校住宿管理

　　北京青苗學(xué)校住宿管理以“培養(yǎng)獨立能力與責任感”為目標，通過制度化與人性化結(jié)合的方式，助力學(xué)生成長：

作息管理

　　統(tǒng)一熄燈：22:30熄燈制度保障學(xué)生睡眠質(zhì)量;晚自習由教師監(jiān)督輔導(dǎo)，確保學(xué)習效率。

　　電子產(chǎn)品管控：周日入校時手機由德育處統(tǒng)一保管，周五放學(xué)時歸還，減少沉迷風險。

　　查寢制度：每日查寢確保學(xué)生歸寢，宿管人員記錄考勤并及時與家長溝通。

心理健康支持

　　每名學(xué)生配備專屬導(dǎo)師，定期溝通心理狀態(tài)，提供個性化支持;宿舍區(qū)設(shè)心理咨詢室，專業(yè)心理教師隨時待命。

　　通過“宿舍文化節(jié)”“興趣小組活動”等，增強學(xué)生歸屬感，緩解寄宿孤獨感。

安全與健康管理

　　門禁系統(tǒng)：校外人員需登記核實身份，學(xué)生離校需家長確認;

　　健康監(jiān)測：每日體溫檢測，定期消毒宿舍公共區(qū)域;

　　應(yīng)急處理：與周邊醫(yī)院建立綠色通道，確保突發(fā)情況快速響應(yīng)。

　　北京青苗學(xué)校的住宿服務(wù)，不僅是物理空間的提供，更是教育理念的延伸。從海淀校區(qū)的學(xué)術(shù)氛圍到順義校區(qū)的家庭溫暖，再到懷柔校區(qū)的自然靜謐，各校區(qū)通過差異化住宿設(shè)計，滿足學(xué)生多元化需求。而嚴格的住宿管理與溫情的心理支持，則共同構(gòu)建起一個安全、有序、充滿活力的成長環(huán)境。對于計劃選擇寄宿的家庭而言，北京青苗學(xué)校無疑是一個值得深入考察的選項。無論是硬件設(shè)施的“高配”，還是管理服務(wù)的“走心”，都體現(xiàn)了學(xué)校對“全人教育”的堅持。

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