一、六力學校維多利亞國際課程的核心

　　六力學校維多利亞國際課程的核心模塊直接對標新加坡本土高中課程，形成“課程內(nèi)容—考試標準—升學通道”的全鏈條同步：

　　新加坡劍橋O-Level課程的一致性

　　作為新加坡本土高中階段的核心考試課程，O-Level是六力學校維多利亞新加坡高中課程的基石。該課程與新加坡教育部規(guī)定的O-Level體系完全同步，涵蓋數(shù)學、英語等必修課及科學、人文等選修課，教材選用新加坡本土主流版本（如MarshallCavendish系列），教學大綱嚴格遵循新加坡劍橋考試局（SEAB）標準。學生在完成課程后，可直接參加新加坡O-Level統(tǒng)考，其成績被新加坡初級學院、理工學院及全球160多個國家院校認可，與新加坡本土高中生享有同等升學資格。

　　A-Level課程與CAIE體系無縫銜接

　　新加坡本土高中（如初級學院）的A-Level課程主要采用劍橋大學國際考試委員會（CAIE）體系，六力學校維多利亞國際課程的A-Level預備課程同樣以此為核心，開設數(shù)學、進階數(shù)學、化學、物理等新加坡本土熱門科目，與新加坡維多利亞世界學院的課程設置完全一致。學生通過2年學習后，參加CAIE組織的A-Level全球統(tǒng)考，成績可用于申請新加坡國立大學、南洋理工大學等本土頂尖高校，與新加坡本地學生處于同一競爭賽道。

　　IGCSE預備課程的階段適配性

　　針對14-16歲學生的IGCSE課程，六力學校維多利亞新加坡高中課程與新加坡中學階段的“O-Level預備教育”高度同步，要求學生至少修讀5門科目（含數(shù)學、英語必修課），課程難度與知識廣度匹配新加坡教育部對中三、中四學生的學術要求。該階段課程不僅為后續(xù)O-Level、A-Level學習奠定基礎，其學分也被新加坡多所國際學校認可，可實現(xiàn)學段無縫銜接。

二、六力學校維多利亞國際課程教學實施標準

　　六力學校維多利亞國際課程在教學管理與評估體系上沿用新加坡本土標準，同時結合中國學生特點進行優(yōu)化：

　　考試與評估機制的一致性

　　課程采用新加坡“過程性評估+終結性考試”的雙軌模式：日常評估包含課堂表現(xiàn)、項目作業(yè)、階段性測試（與新加坡學校同步的“月考+學期考”），終結性評估則直接對接O-Level、A-Level全球統(tǒng)考。例如，O-Level英語科目需完成口語、寫作、閱讀、聽力四部分評估，評分標準與新加坡本土完全一致，確保學生成績具備同等競爭力。

　　定制化授課的同步性保障

　　六力學校維多利亞國際課程雖提供“學術能力+語言水平”的定制化教學安排（如針對英語薄弱學生增設ESL課程），但核心知識模塊與新加坡本土課程進度同步。例如，O-Level數(shù)學課程在高一完成代數(shù)、幾何基礎教學，高二進入微積分、統(tǒng)計進階內(nèi)容，與新加坡中學的教學進度保持一致，避免因定制化導致課程脫節(jié)。

　　師資與教材的新加坡本土化

　　課程教師團隊包含新加坡籍資深教師及持有CAIE、SEAB認證的中外教，采用新加坡本土教材與教輔資料（如《NewSyllabusMathematics》），教學語言以英語為主（占比70%以上），課堂管理模式借鑒新加坡“嚴謹有序+互動探究”的風格，使學生提前適應新加坡本土高中的學習環(huán)境。

三、六力學校維多利亞國際課程特色補充機制

　　六力學校維多利亞新加坡高中課程在保持核心同步的同時，增設特色模塊，彌補跨境學習的適配缺口：

　　雅思課程與新加坡語言要求銜接

　　新加坡本土高中對國際學生的英語能力有明確要求（如O-Level英語需達到C6及以上），六力學校維多利亞國際課程將雅思培訓融入日常教學，通過“學術英語+雅思技巧”雙軌訓練，幫助學生滿足新加坡院校的語言門檻。例如，針對新加坡理工學院的入學要求，課程設置雅思5.5分的階段性目標，與本土院校的語言標準直接掛鉤。

　　項目化教學呼應新加坡應用導向

　　新加坡本土高中強調(diào)“學以致用”，六力學校維多利亞國際課程的項目化教學（PBL）與此理念深度契合。學生通過完成“新加坡城市規(guī)劃模型設計”“東南亞生態(tài)保護調(diào)研”等跨學科項目，既鞏固O-Level/A-Level的學科知識，又培養(yǎng)新加坡院校重視的協(xié)作與問題解決能力，這種教學形式與新加坡“技能創(chuàng)前程”（SkillsFuture）教育倡議形成呼應。

　　心理健康輔導適配新加坡升學壓力

　　新加坡高中升學競爭激烈，六力學校維多利亞新加坡高中課程引入新加坡維多利亞世界學院的心理健康輔導體系，通過“生命動力系統(tǒng)建設”“青春期心理調(diào)適”等課程，幫助學生應對O-Level/A-Level備考壓力，這種支持機制與新加坡本土學校的心理服務體系一脈相承，確保學生在高壓學習中保持良好狀態(tài)。

　　綜合來看，六力學校維多利亞國際課程與新加坡本土高中課程在核心體系上高度同步，尤其是O-Level、A-Level等關鍵課程的內(nèi)容、考試與升學路徑完全對接，確保學生具備與新加坡本土學生同等的學術競爭力。而六力學校維多利亞新加坡高中課程的定制化教學、語言強化與心理支持，則在同步基礎上解決了國際學生的適配難題，形成“標準同步+本土適配”的雙重優(yōu)勢，為意向赴新升學的學生提供了可靠的過渡通道。

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