答

家長您好，我是在線答疑老師，特別理解您擔(dān)心孩子轉(zhuǎn)國際學(xué)校后語言跟不上的問題——其實(shí)這是很多剛進(jìn)入國際體系的孩子都會(huì)遇到的適應(yīng)期挑戰(zhàn)，不用過度焦慮，關(guān)鍵是找準(zhǔn)“校內(nèi)借力+校外補(bǔ)弱+日常沉浸”的組合方法，幫孩子逐步突破語言關(guān)，具體可以從這幾點(diǎn)入手：

首先，先幫孩子明確“語言短板類型”，避免盲目補(bǔ)。

國際學(xué)校的語言需求分兩類：一類是“學(xué)術(shù)語言”（比如聽懂全英文授課、讀懂學(xué)科教材、寫課程論文、參與課堂討論），另一類是“日常交流語言”（和同學(xué)互動(dòng)、跟老師溝通生活需求）。可以先和孩子的班主任或ESL（英語作為第二語言）老師聊一聊，看看孩子是哪類短板更明顯——比如有的孩子能日常聊天，但聽不懂?dāng)?shù)學(xué)的“函數(shù)術(shù)語”、科學(xué)的“實(shí)驗(yàn)步驟描述”，這就是學(xué)術(shù)語言需要補(bǔ)；有的孩子能看懂教材，但不敢開口說話，就是日常交流要突破，找準(zhǔn)方向才能少走彎路。

其次，充分利用國際學(xué)校的“免費(fèi)語言支持資源”，這是最貼合校內(nèi)需求的助力。

幾乎所有國際學(xué)校都會(huì)為非母語學(xué)生提供ESL課程，有的是單獨(dú)編班，有的是課后輔導(dǎo)（比如每周2-3次，每次1小時(shí)），一定要讓孩子按時(shí)參加，課后主動(dòng)把課堂沒聽懂的內(nèi)容（比如某個(gè)學(xué)科詞匯、某個(gè)老師的授課邏輯）跟ESL老師請教，這些老師最了解國際學(xué)校的課程語言體系，能幫孩子精準(zhǔn)補(bǔ)漏。另外，很多學(xué)校還有“語言伙伴計(jì)劃”（讓母語是英語的同學(xué)和孩子結(jié)對子）、“學(xué)術(shù)寫作工坊”（專門教論文結(jié)構(gòu)、引用格式等），這些資源不用額外花錢，卻是幫孩子適應(yīng)學(xué)術(shù)語言的關(guān)鍵，一定要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。

然后，校外可以做“針對性補(bǔ)弱+沉浸式積累”，幫孩子縮短適應(yīng)期。

如果學(xué)術(shù)語言短板明顯（比如讀不懂歷史、生物教材），可以找專注“國際學(xué)校學(xué)術(shù)英語”的輔導(dǎo)，重點(diǎn)補(bǔ)學(xué)科詞匯（比如把數(shù)學(xué)的“幾何定理”、化學(xué)的“元素周期表相關(guān)術(shù)語”整理成高頻詞表，每天背10-15個(gè)）、長難句分析（教材里的復(fù)雜句子怎么拆分理解）；如果是口語交流弱，平時(shí)可以讓孩子多做“沉浸式輸入輸出”——比如每天看20分鐘國際學(xué)校常用的英文紀(jì)錄片（像《CrashCourse》，內(nèi)容涵蓋科學(xué)、歷史，語言貼近課堂），看完后讓孩子用英文簡單復(fù)述；周末和孩子用英語聊校內(nèi)的事（比如“今天科學(xué)課做了什么實(shí)驗(yàn)”“和同學(xué)玩了什么游戲”），哪怕一開始句子不完整、有語法錯(cuò)也沒關(guān)系，先練“敢說”的勇氣，慢慢會(huì)越來越流利。

最后，給孩子多一點(diǎn)“適應(yīng)時(shí)間+正向鼓勵(lì)”，避免焦慮傳遞。

語言適應(yīng)沒有捷徑，一般需要3-6個(gè)月才能基本跟上課堂節(jié)奏，有的孩子可能需要更久，家長不用盯著“今天有沒有全聽懂”，而是多關(guān)注小進(jìn)步——比如“今天主動(dòng)跟老師用英語問了一個(gè)問題”“今天看懂了數(shù)學(xué)課本的一個(gè)小節(jié)”，這些小事都能幫孩子建立信心。如果孩子偶爾抱怨“聽不懂”，可以跟他說“媽媽/爸爸知道你現(xiàn)在有點(diǎn)難，但你每天都在進(jìn)步，咱們一起慢慢找方法”，避免說“你怎么這么慢”“別人都能聽懂就你不行”，負(fù)面情緒只會(huì)讓孩子更抵觸語言學(xué)習(xí)，正向引導(dǎo)才能讓他更有動(dòng)力突破。

總的來說，轉(zhuǎn)國際學(xué)校語言跟不上是“階段性問題”，只要找準(zhǔn)短板、用好校內(nèi)資源、做好校外積累，再給孩子足夠的耐心，大多數(shù)孩子都能在1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)適應(yīng)，家長不用太擔(dān)心，咱們一步一步來就好～

國際學(xué)校家長還關(guān)注這些問題：

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