01 赫德畢業(yè)生去向

美國(guó)方向

　　2025屆北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校畢業(yè)生中，20名學(xué)生全員進(jìn)入U(xiǎn)SNEWS全美前50大學(xué)，早申階段即斬獲約翰霍普金斯大學(xué)（全美Top6）與加州大學(xué)伯克利分校（全美Top17）的錄取。數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生憑借伯克利通用數(shù)學(xué)專業(yè)的錄取，印證了學(xué)校STEM領(lǐng)域的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)；波士頓大學(xué)、羅切斯特大學(xué)等名校的offer，則覆蓋了工程、經(jīng)濟(jì)、傳媒等多元領(lǐng)域。更值得關(guān)注的是，畢業(yè)生雅思均分7.5、托福105+的語言成績(jī)，成為沖擊美國(guó)頂尖院校的“硬實(shí)力”支撐。

英國(guó)方向

　　英國(guó)G5超級(jí)精英大學(xué)向赫德畢業(yè)生拋出11份橄欖枝，其中帝國(guó)理工學(xué)院2枚、倫敦大學(xué)學(xué)院9枚，創(chuàng)下學(xué)校英聯(lián)邦方向最佳紀(jì)錄。倫敦國(guó)王學(xué)院、華威大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等羅素集團(tuán)成員校的錄取，進(jìn)一步凸顯赫德課程體系與英國(guó)高等教育的高度契合。以2023屆畢業(yè)生JohnLin為例，他憑借A-Level數(shù)學(xué)A、高數(shù)A、物理A的成績(jī)，成功斬獲UCL統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)錄取，其案例印證了“專注優(yōu)勢(shì)學(xué)科”策略的有效性。

多國(guó)聯(lián)申

　　赫德畢業(yè)生的升學(xué)路徑突破單一國(guó)家限制，形成“美國(guó)+英國(guó)+中國(guó)香港+澳洲”的多維格局。2025屆畢業(yè)生中，8人斬獲多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)等加拿大名校offer；6人進(jìn)入墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)等澳洲八大；中國(guó)香港方向則收獲香港大學(xué)、香港科技大學(xué)共3枚錄取。這種“不把雞蛋放在一個(gè)籃子”的策略，既降低了升學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，也為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。

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02 赫德畢業(yè)生去向的底層邏輯

課程體系的“學(xué)術(shù)錨點(diǎn)”

　　赫德學(xué)校通過IGCSE與A-Level課程體系的科學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。以青島赫德國(guó)際高中為例，其A-Level數(shù)學(xué)A*率達(dá)85%，A率90%，AS數(shù)學(xué)A率更高達(dá)95%，物理選課率70%成為“必選課”。這種“學(xué)術(shù)硬實(shí)力”的培養(yǎng)，使得學(xué)生在申請(qǐng)香港大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院等頂尖學(xué)府時(shí)，既能展現(xiàn)優(yōu)異的標(biāo)化成績(jī)，又能通過跨學(xué)科項(xiàng)目（如大數(shù)據(jù)PBL訓(xùn)練營(yíng)）凸顯科研潛力。

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個(gè)性化培養(yǎng)的“精準(zhǔn)導(dǎo)航”

　　從十年級(jí)啟動(dòng)的“1對(duì)1導(dǎo)師制”，貫穿赫德畢業(yè)生的整個(gè)高中階段。升學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生特質(zhì)定制申請(qǐng)策略，2025屆學(xué)生平均接受48小時(shí)個(gè)性化指導(dǎo)，文書修改迭代最多達(dá)11稿。例如，轉(zhuǎn)軌國(guó)際高中的Wendy同學(xué)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下將“模擬炒股”ECA經(jīng)歷與商科興趣結(jié)合，最終斬獲香港科技大學(xué)BBA雙專業(yè)全額獎(jiǎng)學(xué)金及香港大學(xué)“InternationalBusinessandtheGlobalManagement”專業(yè)錄取。這種“以經(jīng)歷串聯(lián)申請(qǐng)”的策略，讓學(xué)生從“千篇一律”的申請(qǐng)者中脫穎而出。

全球資源的“直接賦能”

　　赫德學(xué)校與英美30余所大學(xué)建立合作通道，定期舉辦招生官面對(duì)面活動(dòng)。2025年，帝國(guó)理工學(xué)院教授親臨學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，學(xué)生可獲取推薦信與科研履歷；波士頓大學(xué)、羅切斯特大學(xué)等名校招生官則通過線上講座，為學(xué)生提供“內(nèi)部視角”的申請(qǐng)指導(dǎo)。這種“校際直通車”模式，大幅提升了學(xué)生進(jìn)入頂尖院校的概率。

03 赫德畢業(yè)生去向的啟示

打破“唯分?jǐn)?shù)論”的桎梏

　　赫德畢業(yè)生的錄取專業(yè)橫跨工程、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、教育、物理、藝術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等36個(gè)領(lǐng)域，新興專業(yè)（如環(huán)境科學(xué)、數(shù)字媒體）占比達(dá)40%。這種“尊重個(gè)體發(fā)展”的教育理念，讓學(xué)生不再被定義為“理科生”或“文科生”，而是成為具備跨學(xué)科思維的復(fù)合型人才。例如，南京赫賢學(xué)校的Kevin同學(xué)從傳統(tǒng)公辦學(xué)校的“小透明”，轉(zhuǎn)軌后發(fā)現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)天賦，最終斬獲猶他大學(xué)等7枚名校offer。

平衡“學(xué)術(shù)深度”與“綜合素質(zhì)”

　　赫德學(xué)校通過“核心模塊+校本拓展+跨學(xué)科探究”的課程設(shè)計(jì)，既保障了學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，又通過沃頓夏校、模擬聯(lián)合國(guó)等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力與全球視野。2025屆畢業(yè)生中，Bella同學(xué)作為TEDx策展人、管弦樂團(tuán)成員、高爾夫選手，最終被杜克大學(xué)錄��；Seaky同學(xué)通過組樂隊(duì)、參加公益演出，成功叩開牛津大學(xué)音樂專業(yè)大門。這些案例印證了赫德“全人教育”的實(shí)踐價(jià)值。

構(gòu)建“成長(zhǎng)型思維”的生態(tài)

　　赫德學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)“過程比結(jié)果更重要”。無論是JohnLin堅(jiān)持三年的山區(qū)圖書捐贈(zèng)項(xiàng)目，還是Tony同學(xué)在備考間隙參與慈善音樂會(huì)，學(xué)校都通過“清零期”文書撰寫法（即不帶功利心地梳理所有經(jīng)歷），幫助學(xué)生將點(diǎn)滴積累轉(zhuǎn)化為升學(xué)優(yōu)勢(shì)。這種“關(guān)注長(zhǎng)期成長(zhǎng)”的教育哲學(xué)，讓學(xué)生即使面對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，也能憑借不可替代的創(chuàng)造力與熱情立足。

　　從北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校走出的畢業(yè)生，正以“學(xué)術(shù)扎實(shí)、興趣驅(qū)動(dòng)、全球視野”的標(biāo)簽，在世界舞臺(tái)上書寫屬于自己的篇章。2025屆20名學(xué)生人均8封offer的背后，是課程體系、個(gè)性化培養(yǎng)與全球資源的深度協(xié)同；530萬元獎(jiǎng)學(xué)金的累積，則是社會(huì)對(duì)“全人教育”價(jià)值的認(rèn)可。當(dāng)其他學(xué)校仍在追逐名校錄取數(shù)量時(shí)，赫德已通過“讓每個(gè)孩子成為最好的自己”的教育實(shí)踐，為AI時(shí)代培養(yǎng)了兼具學(xué)術(shù)深度與人文溫度的未來領(lǐng)袖。

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