北京朝陽區(qū)凱文學(xué)校課程體系國內(nèi)班和國際班對比表

　　先通過對比表簡單看下兩個(gè)班型的區(qū)別，后面為大家詳細(xì)介紹。

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課程核心目標(biāo)：夯實(shí)根基與全球銜接的本質(zhì)區(qū)別

　　北京朝陽區(qū)凱文學(xué)校課程體系的設(shè)計(jì)邏輯，本質(zhì)是圍繞不同升學(xué)需求構(gòu)建的“雙軌培養(yǎng)框架”，國內(nèi)班與國際班的目標(biāo)定位從源頭就存在明確分野。

　　國內(nèi)班以“強(qiáng)基固本+素質(zhì)拓展”為核心，既要筑牢國家課程根基以應(yīng)對高考，又要通過特色課程培養(yǎng)綜合能力。學(xué)校明確提出“做充滿中國自信的教育”，在落實(shí)語文、數(shù)學(xué)等核心科目的同時(shí)，融入科創(chuàng)、藝體等拓展內(nèi)容，最終目標(biāo)是讓學(xué)生既能沖刺國內(nèi)985/211院校，也能通過競賽、論文等成果具備海外升學(xué)的潛力。這種“高考為主、海外備選”的定位，精準(zhǔn)匹配了想保留升學(xué)靈活性的家庭需求。

　　國際課程班則聚焦“全球勝任力+專業(yè)路徑”，以對接海外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向。課程體系完全參照國際教育框架，不僅覆蓋IB、A-Level等主流課程，更通過藝術(shù)專項(xiàng)班實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生具備跨文化溝通能力、學(xué)術(shù)探究能力和專業(yè)領(lǐng)域競爭力，最終順利銜接英美等國頂尖院校。其“全人教育”理念貫穿始終，從小學(xué)階段的雙語啟蒙到高中的課程認(rèn)證，形成完整的國際化培養(yǎng)鏈條。

教學(xué)語言與課程結(jié)構(gòu)：從基礎(chǔ)到高階的差異化設(shè)計(jì)

　　北京朝陽區(qū)凱文學(xué)校課程體系兩類班級在教學(xué)語言和課程架構(gòu)上的差異，隨學(xué)段升級逐漸顯現(xiàn)，卻始終緊扣各自的核心目標(biāo)。

教學(xué)語言：梯度適配與沉浸培養(yǎng)

　　國內(nèi)班采用“中文為主、英語輔助”的模式：小學(xué)階段每周設(shè)置12節(jié)學(xué)術(shù)英文課和3節(jié)英文科學(xué)課，重點(diǎn)培養(yǎng)語言基礎(chǔ)；初中階段強(qiáng)化雙語學(xué)科詞匯理解，確保學(xué)生能在中英文語境中切換知識表達(dá)；高中階段保留英語課程，但核心科目仍以中文授課為主，契合高考備考需求。這種設(shè)置既不弱化母語能力，也為潛在的海外升學(xué)保留語言基礎(chǔ)。

　　國際班推行“雙語過渡+全英授課”的進(jìn)階式設(shè)計(jì)：小學(xué)階段中外教合作教學(xué)，每間教室配備一名中方教師和一名國際教師，實(shí)現(xiàn)語言啟蒙；初中階段逐步提升英文授課占比，銜接劍橋課程標(biāo)準(zhǔn)；高中階段進(jìn)入全英文教學(xué)環(huán)境，所有國際課程均以英語為教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)術(shù)英語思維與表達(dá)能力。

課程結(jié)構(gòu)：國家課標(biāo)為核與國際體系為綱的分野

　　兩類班級均采用“基礎(chǔ)必修課+拓展增益課+個(gè)性成長課”的三層結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容配比差異顯著：

　　國內(nèi)班以國家課程為絕對核心：小學(xué)“1+1雙翼素質(zhì)班”在落實(shí)課標(biāo)基礎(chǔ)上，每周安排15節(jié)藝體與科創(chuàng)課程，包括MATI創(chuàng)思課（融合數(shù)學(xué)與人工智能）、滑冰、高爾夫等近20種運(yùn)動項(xiàng)目；初中“2+4貫通素質(zhì)班”將三年課標(biāo)內(nèi)容濃縮為兩年完成，騰出時(shí)間推進(jìn)STEM科創(chuàng)項(xiàng)目，學(xué)生可提前學(xué)習(xí)物理、生物課程并參與國際期刊發(fā)表；高中普高班開足開齊高考科目，增設(shè)《AI創(chuàng)客》《地球科學(xué)》等前沿課程，并與清華、航天科技等機(jī)構(gòu)合作開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

　　國際班以國際課程體系為主體框架：小學(xué)階段融合國家課標(biāo)與劍橋課程，通過跨學(xué)科主題單元和游戲式學(xué)習(xí)培養(yǎng)探究能力；初中6-8年級銜接劍橋Checkpoint考試，9年級正式開啟IGCSE課程，為高中階段蓄力；高中階段提供IBDP、A-Level、AP三大主流課程，學(xué)生可根據(jù)留學(xué)方向選擇——IB適合綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，A-Level適配英國方向，AP則對接美國高校需求。藝術(shù)專項(xiàng)班（KAP/KMP）更形成特色分支，KAP涵蓋服裝設(shè)計(jì)、動畫游戲等十大方向，KMP則開設(shè)器樂表演、電影配樂等專業(yè)，均融合BTEC課程體系與海外院校資源。

師資與評估：適配賽道需求的專業(yè)配置

　　師資團(tuán)隊(duì)與評估方式的差異，是兩類班級教學(xué)質(zhì)量的核心保障，也直接服務(wù)于各自的升學(xué)目標(biāo)。

師資配置：本土名師與國際專家的精準(zhǔn)匹配

　　國內(nèi)班主打“資深本土師資”陣容：高中部由10位正高級/特級教師、15位省市級骨干教師領(lǐng)銜，平均教齡達(dá)24年，多數(shù)來自北京四中、二中等頂尖公立校，擅長高考分層教學(xué)與應(yīng)試指導(dǎo)。有家長反饋，通過教師的“一對一輔導(dǎo)”，孩子數(shù)學(xué)成績可提升30分以上。小學(xué)與初中階段的教師也以中方為主，側(cè)重課標(biāo)落實(shí)與基礎(chǔ)夯實(shí)。

　　國際班則采用“中外教融合”模式：外教占比達(dá)45%，平均教齡9年，多數(shù)具備IB、A-Level等課程認(rèn)證資質(zhì)。藝術(shù)方向更是亮點(diǎn)突出——KMP音樂導(dǎo)師多來自伯克利音樂學(xué)院，KAP美術(shù)導(dǎo)師不乏中央圣馬丁畢業(yè)的資深從業(yè)者，能直接指導(dǎo)學(xué)生作品集創(chuàng)作與海外院校對接。這種“國際專家+雙語助教”的配置，確保了國際課程的教學(xué)質(zhì)量與跨文化引導(dǎo)。

評估方式：應(yīng)試導(dǎo)向與能力導(dǎo)向的分野

　　國內(nèi)班延續(xù)“過程性評價(jià)+應(yīng)試考核”的模式：日常通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度進(jìn)行過程評估，期中期末采用統(tǒng)考形式對標(biāo)高考難度，高中階段增設(shè)月考、模擬考等應(yīng)試訓(xùn)練，確保學(xué)生適應(yīng)高考節(jié)奏。

　　國際班采用“多元能力評估”體系：以IB課程為例，除了期末大考，還包含知識理論（TOK）、擴(kuò)展論文（EE）、創(chuàng)意行動服務(wù)（CAS）三大核心任務(wù)，全面考察學(xué)生的研究能力、實(shí)踐能力與社會責(zé)任感。A-Level和AP則以模塊化考試為主，學(xué)生可分階段報(bào)考，成績有效期靈活。藝術(shù)班更注重作品集評估與實(shí)踐展示，KAP學(xué)生需完成主題創(chuàng)作，KMP學(xué)生則通過公演、作品錄制接受考核。

升學(xué)出口與費(fèi)用：路線清晰的成本收益對比

　　北京朝陽區(qū)凱文學(xué)校課程體系兩類班級的升學(xué)路徑與費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)也形成鮮明對照，直接決定了家庭的選擇適配性。

升學(xué)出口：雙軌保障與全球覆蓋的差異

　　國內(nèi)班以“高考為主、雙軌備選”為特色：高中普高班2024屆一本率達(dá)82%，60%的學(xué)生進(jìn)入985/211院校，部分學(xué)生通過強(qiáng)基計(jì)劃或?qū)W科競賽實(shí)現(xiàn)名校突破。同時(shí)學(xué)校提供“海外升學(xué)支持”，學(xué)生可通過國際競賽、學(xué)術(shù)論文等背景申請海外高校，形成“國內(nèi)名校+海外備選”的雙保險(xiǎn)。義務(wù)教育階段畢業(yè)生則可直升本校初中部，或參加朝陽區(qū)小升初進(jìn)入其他公立、民辦學(xué)校。

　　國際班實(shí)現(xiàn)“全球院校全覆蓋”：2025屆數(shù)據(jù)顯示，國際班海外升學(xué)率達(dá)95%，其中30%進(jìn)入世界前50名校，包括紐約大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等綜合類院校。藝術(shù)班表現(xiàn)尤為突出，KMP學(xué)生斬獲伯克利音樂學(xué)院錄取，KAP學(xué)生100%進(jìn)入倫敦藝術(shù)大學(xué)、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院等全球TOP30藝術(shù)院校。學(xué)生可同時(shí)獲得國內(nèi)高中畢業(yè)證與國際課程證書，理論上也具備國內(nèi)高考資格，但實(shí)際以海外升學(xué)為絕對主流。

費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：性價(jià)比與資源投入的權(quán)衡

　　兩類班級的學(xué)費(fèi)差異直接反映了資源配置的不同：

　　國內(nèi)班費(fèi)用相對親民：小學(xué)15.8萬/年，初中13.8萬/年，高中15萬/年。費(fèi)用包含基礎(chǔ)課程、特色藝體課及部分科創(chuàng)項(xiàng)目，無額外強(qiáng)制收費(fèi)，適合預(yù)算中等的家庭。

　　國際班費(fèi)用較高：小學(xué)20.86萬/年，初中22.26萬/年，高中24.76萬/年（藝術(shù)班同價(jià)）。但費(fèi)用“打包”了國際課程授權(quán)、外教課時(shí)、海外研學(xué)等資源，如KMP學(xué)生每年可參與2-3次伯克利大師課，若單獨(dú)報(bào)名此類課程費(fèi)用超5萬元，綜合來看具備一定性價(jià)比。

如何選擇？三類家庭的適配指南

　　北京朝陽區(qū)凱文學(xué)校課程體系的“雙軌優(yōu)勢”，本質(zhì)是為不同需求的家庭提供精準(zhǔn)選項(xiàng)，選擇時(shí)可重點(diǎn)參考三大維度：

　　按升學(xué)規(guī)劃選擇：若明確沖刺國內(nèi)高考，且希望保留海外升學(xué)可能性，國內(nèi)班的“強(qiáng)基+拓展”模式更適配；若早在初中甚至小學(xué)就確定海外留學(xué)，國際班的課程銜接與資源對接更直接高效，藝術(shù)生則優(yōu)先考慮KAP/KMP專項(xiàng)班。

　　按興趣特長選擇：邏輯思維突出、適應(yīng)應(yīng)試體系的學(xué)生，國內(nèi)班的分層教學(xué)與競賽支持能放大優(yōu)勢；好奇心強(qiáng)、擅長跨文化表達(dá)或有藝術(shù)天賦的學(xué)生，國際班的探究式學(xué)習(xí)與專項(xiàng)培養(yǎng)更能激發(fā)潛力。

　　按預(yù)算考量選擇：每年15萬左右預(yù)算的家庭，國內(nèi)班的性價(jià)比優(yōu)勢明顯；能承擔(dān)20萬以上年費(fèi)，且看重國際資源整合的家庭，國際班的投入能獲得對應(yīng)的服務(wù)回報(bào)。

　　北京朝陽區(qū)凱文學(xué)校課程體系的核心競爭力，在于用“國內(nèi)班筑牢根基、國際班鏈接全球”的設(shè)計(jì)，打破了“非此即彼”的升學(xué)局限。國內(nèi)班以“高考穩(wěn)扎穩(wěn)打+素質(zhì)全面發(fā)展”見長，國際班憑“課程多元認(rèn)證+藝術(shù)特色突出”突圍，兩者共同構(gòu)成了覆蓋不同需求的教育生態(tài)。

　　最終選擇時(shí)需明確：沒有絕對“更好”的課程，只有更適配的路線。建議家長結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)、興趣方向與家庭規(guī)劃，參加學(xué)校開放日深入課堂體驗(yàn)——畢竟無論是國內(nèi)高考還是海外升學(xué)，能讓孩子在擅長的賽道上持續(xù)成長，才是課程體系的終極價(jià)值。

　　以上就是關(guān)于北京朝陽區(qū)凱文學(xué)校課程體系的相關(guān)內(nèi)容，為您全面對比了國內(nèi)班和國際課程班。選課程體系是為孩子規(guī)劃未來，沒有絕對好的，只有適合的。若您想進(jìn)一步了解這兩個(gè)班型，歡迎聯(lián)系我們，我們會詳細(xì)為您介紹，助您為孩子選到最適配的課程體系。

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