01 硬核師資掌舵，筑牢教育根基

　　國(guó)內(nèi)課程部的教育實(shí)力，始于頂尖師資團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)。普高學(xué)部?jī)晌恍ｉL(zhǎng)均為特級(jí)教師、正高級(jí)教師，深耕教育領(lǐng)域數(shù)十年：楊崇廣校長(zhǎng)擁有30余年教齡，作為全國(guó)教研先進(jìn)個(gè)人與地理學(xué)科帶頭人，發(fā)表教學(xué)文章100余篇，主編參編教輔20余本，秉持“以學(xué)生為中心”的務(wù)實(shí)理念；楊曉琳校長(zhǎng)來(lái)自北京二中，身兼教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家、市級(jí)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)特聘專家等多重身份，在化學(xué)教學(xué)與競(jìng)賽指導(dǎo)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)深厚。雄厚的師資背景為教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)保障，也讓“學(xué)術(shù)專精”成為學(xué)部的鮮明標(biāo)簽。

02 多維教學(xué)支持，陪伴成長(zhǎng)每一步

　　學(xué)部堅(jiān)持小班化教學(xué)、高頻次輔導(dǎo)與多導(dǎo)師支持的模式，將“關(guān)注”落到日常教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。清晨的晨讀喚醒思維，主題班會(huì)深化認(rèn)知，晚自習(xí)的燈光下師生并肩拆解難題，課間走廊里老師的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)即時(shí)輔導(dǎo)，構(gòu)成了“學(xué)術(shù)陪伴”的核心場(chǎng)景。從作業(yè)檢查到課間答疑，從培優(yōu)補(bǔ)弱到周末輔導(dǎo)課，學(xué)部構(gòu)建了全時(shí)段、全方位的學(xué)業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)，不僅傳授知識(shí)，更注重激勵(lì)與點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　同時(shí)，家校共育成為教育合力的重要來(lái)源。月考分析家長(zhǎng)會(huì)、高二升學(xué)指導(dǎo)會(huì)等常態(tài)化溝通機(jī)制，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)；學(xué)生代表向家長(zhǎng)匯報(bào)成長(zhǎng)、教師針對(duì)性答疑等形式，搭建起雙向奔赴的溝通橋梁。多位家長(zhǎng)反饋，孩子在學(xué)校不僅學(xué)業(yè)進(jìn)步顯著，更在習(xí)慣養(yǎng)成與興趣培養(yǎng)上收獲頗豐，從“懼怕數(shù)學(xué)”到“熱愛(ài)學(xué)科”的轉(zhuǎn)變，彰顯了個(gè)性化教學(xué)的實(shí)效。

03 雙軌課程賦能，拓寬成長(zhǎng)邊界

　　凱文學(xué)校獨(dú)特的雙軌課程體系，讓國(guó)內(nèi)課程部學(xué)生得以共享優(yōu)質(zhì)資源。作為中學(xué)三大核心學(xué)部之一，國(guó)內(nèi)課程項(xiàng)目與國(guó)際課程、藝術(shù)課程相輔相成，學(xué)生可共用現(xiàn)代化校園、奧運(yùn)級(jí)別場(chǎng)館與多元文化資源，在“校內(nèi)國(guó)際化”環(huán)境中潛移默化拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化理解力。

　　在課程設(shè)置上，學(xué)部以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，強(qiáng)力注入藝術(shù)、體育與科創(chuàng)三大核心素養(yǎng)。初中階段的“2+4貫通素質(zhì)班”打破傳統(tǒng)學(xué)段割裂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與能力培養(yǎng)的無(wú)縫銜接；高中階段聚焦國(guó)內(nèi)升學(xué)，同時(shí)通過(guò)豐富的拓展資源，讓學(xué)術(shù)、審美、健康與創(chuàng)新力并行發(fā)展。這種“立足本土、面向世界”的課程架構(gòu)，既滿足高考需求，更著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

04 全人教育落地，豐盈精神世界

　　學(xué)部堅(jiān)信教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是靈魂的喚醒。23種學(xué)生社團(tuán)涵蓋學(xué)術(shù)探究、藝術(shù)表達(dá)、體育競(jìng)技、科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，棋盤(pán)社、滑冰社、校樂(lè)團(tuán)、外教口語(yǔ)社等豐富選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自我驅(qū)動(dòng)的舞臺(tái)。在戲劇表演的舞臺(tái)上、體育競(jìng)技的賽場(chǎng)中、科創(chuàng)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們學(xué)會(huì)協(xié)作、收獲勇氣，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)身體與心靈的共同成長(zhǎng)。

　　月度表彰頒獎(jiǎng)大會(huì)、文明宿舍流動(dòng)紅旗等激勵(lì)機(jī)制，讓“周周有榮譽(yù)，次次有成長(zhǎng)”成為常態(tài)，在正向反饋中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與拼搏精神。這種“不復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)，只喚醒個(gè)性”的教育實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為擁有健康身心、社會(huì)責(zé)任與現(xiàn)代意識(shí)的“大寫(xiě)的人”。

05 北京朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校招生信息

　　2026年普高錄取將采用自主招生與中招錄取相結(jié)合的方式，京籍2026年初三年級(jí)且具備北京市普通高中升學(xué)資格的考生均可報(bào)考。自主招生需通過(guò)學(xué)校電話或公眾號(hào)報(bào)名，采用線下筆試與面試相結(jié)合的形式，筆試考察學(xué)業(yè)能力與知識(shí)水平，面試聚焦基本素質(zhì)、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)潛能等綜合素養(yǎng)。

　　目前，普高一年級(jí)面向全市招收寄宿生，初中一年級(jí)“2+4貫通素質(zhì)班”全市招生，初中二年級(jí)貫通班尚有少量插班學(xué)位，名額有限，需提前咨詢報(bào)名。

　　更多學(xué)校招生信息可查看>>>北京朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校招生簡(jiǎn)章

　　綜上來(lái)看，從師資到課程，從學(xué)業(yè)支持到素質(zhì)培養(yǎng)，北京朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校國(guó)內(nèi)課程部以多元生態(tài)構(gòu)建起民辦普高教育的新范式。在這里，教育既面向當(dāng)下的學(xué)業(yè)目標(biāo)，更承載著未來(lái)的成長(zhǎng)使命，讓每個(gè)學(xué)子都能在高分與高能之間找到平衡，成長(zhǎng)為面向未來(lái)、能跑能闖的優(yōu)秀人才。

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