09年教師資格心理學(xué)同步練習(xí)題(第七章)
來源:網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間:2009-07-31 11:02:55
第七章練習(xí)題
一、選擇題
1.學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和( )。
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學(xué)習(xí)方法
2.工作記憶中為了保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為( )。
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
3.學(xué)習(xí)課文時分段、總結(jié)段意屬于( )。
A.復(fù)述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.組織策略
4.整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略稱為( ) 。
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
5.在小學(xué)低年級識字教學(xué)中,有人按字音歸類識字,有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字,這屬于( )。
A.復(fù)述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.組織策略
6.將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為( ) 。
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計劃策略
D.精細加工策略
7.元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和( )。
A.自我控制
B.自我認知
C.自我指導(dǎo)
D.自我學(xué)習(xí)
8.對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為( )。
A.元認知知識
B.元認知能力
C.元認知控制
D.元認知計劃
9.不屬于元認知策略的是( )。
A.計劃策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略
10.對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略,一般稱為( ) 。
A.智力技能
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.元認知策略
D.自我意識
11.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個( )。
A.新的理解
B.不同的見解
C.認知策略
D.類比或表象等
12.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃,包括( )。
A.意識和能力
B.規(guī)則和技能
C.認知策略
D.經(jīng)驗和方法
二、填空題
1. 元認知是關(guān)于個人對自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識的能力。
2.元認知是于1976年由弗拉維爾提出來的,它由三個成組成,即元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控。
3.一般認為,學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三個方面。
4.學(xué)習(xí)的認知策略有復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略。
5.學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成因素主要包括元認知、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制和學(xué)習(xí)方法。
6.常用的組織策略有列提綱、利用圖形、利用表格。
7.交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會。
8.交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略:總結(jié)、提問、析疑和預(yù)測。