09年教師資格心理學(xué)同步練習(xí)題（第一章）
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2009-07-31 11:06:27
第一章練習(xí)
一、選擇題
1．教一學(xué)過程的三種過程是( )。
A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程
B．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
2．教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為( )。
A．初創(chuàng)時期
B．發(fā)展時期
C．成熟時期
D．完善時期
3．教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是( )。
A．華生
B．桑代克
C．布魯納
D．加涅
4．教育心理學(xué)的誕生之年是( )。
A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1934年
5．在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是( )。
A．教學(xué)過程
B．教學(xué)手段
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)媒體
6．我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是( )。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
7．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A．《大教學(xué)論》
B．《人是教育的對象》
C．《教育心理學(xué)》
D．《教育心理大綱》
二、填空題
1．教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
2．在教學(xué)活動中，學(xué)生這一因素對學(xué)與教的影響主要是通過群體差異、個體差異來體現(xiàn)的。
3．在宏觀上，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教師特點和教學(xué)環(huán)境等四種主要的變量。
4．教育心理學(xué)對教育實踐的作用可表述為具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用
5．影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。
6．教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。
7．評價反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。
三、簡答題
20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?
20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。1994年，美國著名的心理學(xué)家布魯納精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來的成果：
①主動性研究，即研究如何使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，并對自身的心理活動做出控制；
②反思性研究，即研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)；
③合作性研究，即研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)；
④社會文化研究，即研究社會文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
此外，20世紀(jì)80年代后期，人們開始探討在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點，以及如何為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進其獲得知識并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力等。這些研究為學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的發(fā)展注入了新鮮血液。
