雅思作文：雙邊態(tài)度在作文中的運(yùn)用

作者：　發(fā)布時(shí)間：2009-09-07 10:35:11　來(lái)源：

文章正文
調(diào)查
熱評(píng)
論壇

　　學(xué)生在進(jìn)入雅思的精品學(xué)習(xí)階段的之后，開(kāi)始大量地接觸雅思作文真題并漸漸地了解到各種作文形式。此時(shí)，TASK2由于其規(guī)定字?jǐn)?shù)較多以及對(duì)考生觀點(diǎn)有較高的要求而成為雅思寫(xiě)作考試中的重頭戲，因此學(xué)生會(huì)對(duì)其給予較多的關(guān)注。雅思專(zhuān)家在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)被問(wèn)及最多的問(wèn)題就是：對(duì)于辯論型作文，究竟是采取單邊支持方式較好還是運(yùn)用雙邊討論觀點(diǎn)更加合適？
　　要回答這一問(wèn)題，首先應(yīng)該從雅思主辦者的地域思維特征談起，英國(guó)人思考縝密，性格穩(wěn)重，對(duì)待問(wèn)題講究客觀公正，與美國(guó)人熱情奔放，追求自我個(gè)性有著較大的差別。這些也同時(shí)體現(xiàn)在雅思考試的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，雅思相較于托福而言，更傾向于考察學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的全面把握與客觀理解，因而從歷年的雅思寫(xiě)作真題和其范文上分析，關(guān)于辯論型題目考官還是更青睞雙邊討論型的寫(xiě)作方式，大多數(shù)高分作文都具備這一特點(diǎn)。
　　放下分析解決型文章不談，辯論型文章的任務(wù)要求一般有以下幾種：
　　1 To what extent do you agree or disagree with this opinion?
　　2 Discuss both these views and give your own opinions.
　　3 To what extent do the benefits outweigh the drawbacks? (措辭有時(shí)略有不同,但主要意思不變)
　　4 What is your opinion?
　　中國(guó)學(xué)生常常陷入對(duì)第一個(gè)指令的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，錯(cuò)誤以為只能從同意或不同意的單一角度去分析問(wèn)題，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有時(shí)也會(huì)在這些方面上誤導(dǎo)學(xué)生。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題并不僅僅就是個(gè)單項(xiàng)選擇，而是可以從正反兩方面多角度去分析的，例如2008年3月13日的這道大作文考題：
　　People should look after their health as a duty to the society they live in rather than personal benefits. To what extent do you agree or disagree?
　　雅思專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于該題，完全可從健康作為社會(huì)責(zé)任和個(gè)人利益時(shí)的優(yōu)劣兩個(gè)角度去討論，兼顧兩方面，從而可以達(dá)到寫(xiě)作分析闡述上的客觀，避免有過(guò)于偏頗片面的看法。這在雅思作文考試中是應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。
　　類(lèi)似的思路還應(yīng)用在第三個(gè)指令上，該要求的目的并非要求考生一定要得出一個(gè)“利大于弊”或“弊大于利”的狹隘觀點(diǎn)，然后針對(duì)這一方面進(jìn)行分析；而應(yīng)在論述過(guò)程中，對(duì)有益和不利方面均要涉及，一同闡明，最終得出一個(gè)客觀公正的結(jié)。在如2008年2月23日這道考題：
　　In some countries, it is now possible for people to buy a wide variety of foods transported from all over the world. To what extent do the benefits of this development outweigh the drawbacks?
　　人們?cè)诒緡?guó)就可以買(mǎi)到來(lái)自于世界各地的食品，該題目要求對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行利弊的比較和討論，考生理應(yīng)要對(duì)兩方面都進(jìn)行闡述，才符合題目的要求。
　　對(duì)以上兩個(gè)指令的回應(yīng)很好地表明了雙邊討論文章正確的立意和思路----要么從某一個(gè)問(wèn)題的正反角度去比較，或者在不同事物之間尋找參照進(jìn)行評(píng)述，簡(jiǎn)而言之，要盡可能客觀而全面地分析討論而不是簡(jiǎn)單地妄下定論。
　　相比之下，第二個(gè)指令的要求則十分明確，即討論兩方面的論點(diǎn)然后據(jù)此得出自己的看法，這類(lèi)題目的背景往往是不同的人對(duì)于同一問(wèn)題的態(tài)度，或者相互抵觸，或者偏重不同領(lǐng)域。無(wú)論考生最后得出的結(jié)論是中立，還是偏向于某一觀點(diǎn)，論述過(guò)程都應(yīng)是兼顧兩方面的。雅思專(zhuān)家分析發(fā)現(xiàn)，僅從2008年考過(guò)的題目看來(lái)，這一類(lèi)型的文題就占了40%以上，由此可見(jiàn)其在雅思作文出題思路所占的比重。
　　Some people think international cooperation has brought benefits to world environment protection, while some people think more benefits has been brought to international business. Discuss both views and give your own opinion.
　　如例選自2008年7月26日的考試，考生就需要就題目中不同人群對(duì)國(guó)際合作在不同領(lǐng)域所帶來(lái)的好處的看法進(jìn)行論述，一個(gè)是環(huán)保方面，另一個(gè)是國(guó)際商務(wù)方面，這正好印證了雙邊作文類(lèi)型之一，即對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
　　最后一個(gè)任務(wù)指令往往是要求考生自己給出觀點(diǎn)，乍看上去發(fā)揮的自由度很大，但雙邊態(tài)度仍應(yīng)作為一個(gè)基本準(zhǔn)則在前期的構(gòu)思階段及后期的寫(xiě)作中注意。畢竟，可以得出“一邊倒”的結(jié)論的題目在雅思考題中是少之又少的。
　　當(dāng)然除了對(duì)于題目指令的正確把握之外，雙邊態(tài)度還應(yīng)體現(xiàn)在行文的各個(gè)方面，如讓步狀語(yǔ)從句的使用，在承認(rèn)一方存在合理性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)另一方的優(yōu)點(diǎn)，而避免過(guò)于片面的看法。
　　本文中，雅思專(zhuān)家僅涉及到雅思寫(xiě)作中很小的一部分，想要真正在雅思寫(xiě)作考試中取得理想的成績(jī)，考生還應(yīng)在平時(shí)多加練習(xí)。畢竟，紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

	【責(zé)任編輯：蘇婧糾錯(cuò)】

閱讀上一篇：雅思寫(xiě)作評(píng)分細(xì)則解析
閱讀下一篇：雅思(ielts)寫(xiě)作段落

【育路網(wǎng)版權(quán)與免責(zé)聲明】
① 凡本網(wǎng)注明稿件來(lái)源為"原創(chuàng)"的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權(quán)均屬本網(wǎng)所有。任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表時(shí)必須注明"稿件來(lái)源：育路網(wǎng)"，違者本網(wǎng)將依法追究責(zé)任；
② 本網(wǎng)部分稿件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，任何單位或個(gè)人認(rèn)為育路網(wǎng)發(fā)布的內(nèi)容可能涉嫌侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)該及時(shí)向育路網(wǎng)書(shū)面反饋，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)情況證明，育路網(wǎng)在收到上述法律文件后，將會(huì)盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。