| 一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題２分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1.據了解，開始出現(xiàn)以“幼兒教育心理學”命名的著作，如日本學者若井邦夫等著的《幼兒教育心理學》是在２０世紀的（ ） A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代 2.一般我們認為可以把幼兒教育心理學思想追溯到（�。� A.福祿貝爾 B.裴斯泰洛齊 C.蒙臺梭利 D.盧梭 3.維特羅克學習過程的生成模式包括四個方面，它們是（�。� A.感知、記憶、思維和想象 B.動機、注意、感知和記憶 C.生成、動機、注意和先前經驗 D.先前經驗、動機、注意和思維 4.下列選項在布盧姆認知領域六個層次的分類中沒有提到的是（ ） A.分析 B.領會 C.評價 D.綜合運用 5.下列選項中，在潘菽教授主編的《教育心理學》的學習分類中沒有提及的是（�。� A.知識的學習 B.動作技能的學習 C.創(chuàng)造性學習 D.品德和行為規(guī)范的學習 6.學生的學習準備包括哪兩個方面（�。� A.動機狀態(tài)和智力水平 B.原有知識水平和心理發(fā)展水平 C.智力因素與非智力因素 D.遺傳素質與心理發(fā)展水平 7.提出“發(fā)現(xiàn)學習”的是（ ） A.布魯納 B.加涅 C.奧蘇伯爾 D.布盧姆 8.下列選項中，班杜拉沒有提及的強化類型是（ ） A.內部強化 B.外部強化 C.替代強化 D.自我強化 9.在學習理論中提出“中介變量”概念的心理學家是（�。� A.魏特海墨 B.加涅 C.托爾曼 D.苛勒 10.下列選項中，不屬于前運算階段幼兒認知特征的是（�。� A.不理解事物的可逆性 B.不能通過語言認識事物 C.自我中心 D.無邏輯性的轉換推理 11.馮忠良先生認為遷移的實質是新舊經驗的整合，而整合是通過（�。� A.上位學習、下位學習和并列結合學習而實現(xiàn)的 B.同化、順應和重組而實現(xiàn)的 C.感覺記憶、短時記憶和長時記憶而實現(xiàn)的 D.認識和實踐的不斷循環(huán)而實現(xiàn)的 12.下列選項中，對游戲的基本特征描述錯誤的是（ ） A.游戲是一種意向性活動 B.游戲是一種情境性活動 C.游戲是一種創(chuàng)造性活動 D.游戲是可觀察的行為 13.下列選項中，在馮忠良先生提出的智力技能形成的階段理論中未提及的是（�。� A.動作定向訓練 B.動作認知訓練 C.動作模仿訓練 D.動作整合訓練 14.下列選項中，關于技能與知識的關系表述不正確的是（ ） A.技能和知識有區(qū)別 B.知識是技能的前提 C.技能的發(fā)展有助于知識的掌握 D.知識和技能掌握是同步進行的 15.下列選項中，不屬于導致幼兒錯誤概念原因的是（ ） A.感知錯誤 B.活躍的想象 C.受經驗局限 D.錯誤的推理 16.下列選項中表述正確的是（�。� 前科學概念是錯誤的 前科學概念對掌握科學概念有重大影響 前科學概念和科學概念是對立的 前科學概念對科學概念掌握只起消極作用 17.柯爾伯格用來研究兒童道德認知理論的是（�。� A.訪談法 B.對偶故事法 C.道德兩難故事 D.觀察法 18.在下列選項中，與兒童道德情感發(fā)展沒有密切關系的是（�。� A.依戀 B.移情（或同情） C. 羞恥感 D.驚恐 19.下列選項中，不屬于創(chuàng)造性判別標準的是（�。� A.是否新穎 B.是否獨特 C. 是否有社會或個人價值 D. 是否能體驗到自我實現(xiàn) 20.導學是屬于下列哪種類型的教育活動模式（�。� A.信息加工 B.社會交往 C.個人發(fā)展 D.行為訓練 |
| 熱門資料下載： |
| 教師資格考試論壇熱貼: |
【責任編輯：盧雁明 糾錯】 |
|
閱讀上一篇：2010年教師資格證考試幼兒教育心理學試題及答案 |
|
閱讀下一篇：2010年教師資格證考試幼兒教育心理學試題(1) |
|
|
報考直通車 |
