教師考試：教師資格證教育學(xué)試題（九）
來源：育路計算機考試頻道發(fā)布時間：2008-07-30 11:00:58
一、單項選擇題
1．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是( )的發(fā)展。
A．教育規(guī)律
B．教育價值
C．教育現(xiàn)象
D．教育問題
2．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．贊可夫
3．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )
A．《大教學(xué)論》
B．《教育漫話》
C．《愛彌兒》
D．《普通教育學(xué)》
4．學(xué)校的中心工作是( )
A．教學(xué)工作
B．公共關(guān)系
C．行政工作
D．總務(wù)工作
5．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( )特點的要求。
A．大眾性
B．公平性
C．終身性
D．未來性
6．學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( )
A．經(jīng)濟收入
B．良好的公共關(guān)系
C．學(xué)�？冃�
D．政治影響
7．學(xué)校管理的基本途徑是( )
A．教學(xué)活動
B．溝通
C．教勞結(jié)合
D．協(xié)調(diào)
8．兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個別差異性
9．( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A．教育方針
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目標(biāo)
10．學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( )
A．發(fā)展性功能
B．個體性功能
C．教育性功能
D．社會性功能
11．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。
A．知識
B．能力
C．直接經(jīng)驗
D．間接經(jīng)驗
12．歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )
A．學(xué)科課程
B．活動課程
C．綜合課程
D．融合課程
13．教學(xué)活動的本質(zhì)是( )
A．認識活動
B．實踐活動
C．交往活動
D．課堂活動
14．“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )
A．鞏固性原則
B．直觀性原則
C．理論聯(lián)系實際原則
D．因材施教原則
15．布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實用主義課程理論
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論
16．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是( )。
A．分層教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．小班教學(xué)
D．復(fù)式教學(xué)
17．羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )
A．非指導(dǎo)教學(xué)模式
B．結(jié)構(gòu)主義課程模式
C．發(fā)展性教學(xué)模式
D．最優(yōu)化教學(xué)模式
18．最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是( )
A．泰勒
B．夸美紐斯
C．裴斯塔洛齊
D．凱洛夫
19．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )
A．相對評價
B．絕對評價
C．定性評價
D．定量評價
20．從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為( )
A．正式評價和非正式評價
B．相對評價和絕對評價
C．形成性評價和總結(jié)性評價
D．正確評價和錯誤評價 轉(zhuǎn)貼二、多項選擇題
1．學(xué)校文化的內(nèi)容有( )
A．教育的理想和追求
B．對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解
C．對個性的理解
D．對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E．對集體的看法
2．學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有( )
A．互訪
B．民主評議
C．家長會
D．家長委員會
E．校外指導(dǎo)
3．現(xiàn)代教育的特征主要有( )
A．公共性和生產(chǎn)性
B．公益性和免費性
C．科學(xué)性
D．國際性
E．終身性和未來性
4．溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能( )
A．作出判斷評價
B．信息傳遞
C．控制
D．激勵
E．情感交流
5．教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有( )
A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗
C．尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育
D．教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展
E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
6．聘任教師的形式有( )
A．招聘
B．續(xù)聘
C．解聘
D．不聘
E．辭聘
7．教育目的的功能有( )
A．導(dǎo)向功能
B．強制功能
C．調(diào)控功能
D．示范功能
E．評價功能
8．參觀教學(xué)法可分為( )
A．可行性參觀
B．準備性參觀
C．現(xiàn)實性參觀
D．并行性參觀
E．總結(jié)性參觀
9．班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有( )
A．委員會制
B．直線式
C．參謀制
D．職能式
E．直線職能式
10．咨詢活動的基本原則有( )
A．改變現(xiàn)實、追蹤效果
B．積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生
C．注重來訪學(xué)生的主動參與
D．充分支持和鼓勵來訪學(xué)生
E．嚴格為來訪學(xué)生保密
三、名詞解釋
1．學(xué)校
2．兒童個體發(fā)展
3．教育目的
4．德育
5．講授法
四、簡答題
1．學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值?
2．簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。
3．泰勒的課程設(shè)計模式。
4．簡述美育的任務(wù)。
5．我國教育法體系的幾個基本層次。
五、論述題
1．聯(lián)系實際談?wù)勔粋�合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。
2．試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。
1．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是( )的發(fā)展。
A．教育規(guī)律
B．教育價值
C．教育現(xiàn)象
D．教育問題
2．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．贊可夫
3．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )
A．《大教學(xué)論》
B．《教育漫話》
C．《愛彌兒》
D．《普通教育學(xué)》
4．學(xué)校的中心工作是( )
A．教學(xué)工作
B．公共關(guān)系
C．行政工作
D．總務(wù)工作
5．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( )特點的要求。
A．大眾性
B．公平性
C．終身性
D．未來性
6．學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( )
A．經(jīng)濟收入
B．良好的公共關(guān)系
C．學(xué)�？冃�
D．政治影響
7．學(xué)校管理的基本途徑是( )
A．教學(xué)活動
B．溝通
C．教勞結(jié)合
D．協(xié)調(diào)
8．兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個別差異性
9．( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A．教育方針
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目標(biāo)
10．學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( )
A．發(fā)展性功能
B．個體性功能
C．教育性功能
D．社會性功能
11．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。
A．知識
B．能力
C．直接經(jīng)驗
D．間接經(jīng)驗
12．歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )
A．學(xué)科課程
B．活動課程
C．綜合課程
D．融合課程
13．教學(xué)活動的本質(zhì)是( )
A．認識活動
B．實踐活動
C．交往活動
D．課堂活動
14．“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )
A．鞏固性原則
B．直觀性原則
C．理論聯(lián)系實際原則
D．因材施教原則
15．布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實用主義課程理論
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論
16．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是( )。
A．分層教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．小班教學(xué)
D．復(fù)式教學(xué)
17．羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )
A．非指導(dǎo)教學(xué)模式
B．結(jié)構(gòu)主義課程模式
C．發(fā)展性教學(xué)模式
D．最優(yōu)化教學(xué)模式
18．最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是( )
A．泰勒
B．夸美紐斯
C．裴斯塔洛齊
D．凱洛夫
19．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )
A．相對評價
B．絕對評價
C．定性評價
D．定量評價
20．從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為( )
A．正式評價和非正式評價
B．相對評價和絕對評價
C．形成性評價和總結(jié)性評價
D．正確評價和錯誤評價 轉(zhuǎn)貼二、多項選擇題
1．學(xué)校文化的內(nèi)容有( )
A．教育的理想和追求
B．對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解
C．對個性的理解
D．對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E．對集體的看法
2．學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有( )
A．互訪
B．民主評議
C．家長會
D．家長委員會
E．校外指導(dǎo)
3．現(xiàn)代教育的特征主要有( )
A．公共性和生產(chǎn)性
B．公益性和免費性
C．科學(xué)性
D．國際性
E．終身性和未來性
4．溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能( )
A．作出判斷評價
B．信息傳遞
C．控制
D．激勵
E．情感交流
5．教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有( )
A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗
C．尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育
D．教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展
E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
6．聘任教師的形式有( )
A．招聘
B．續(xù)聘
C．解聘
D．不聘
E．辭聘
7．教育目的的功能有( )
A．導(dǎo)向功能
B．強制功能
C．調(diào)控功能
D．示范功能
E．評價功能
8．參觀教學(xué)法可分為( )
A．可行性參觀
B．準備性參觀
C．現(xiàn)實性參觀
D．并行性參觀
E．總結(jié)性參觀
9．班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有( )
A．委員會制
B．直線式
C．參謀制
D．職能式
E．直線職能式
10．咨詢活動的基本原則有( )
A．改變現(xiàn)實、追蹤效果
B．積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生
C．注重來訪學(xué)生的主動參與
D．充分支持和鼓勵來訪學(xué)生
E．嚴格為來訪學(xué)生保密
三、名詞解釋
1．學(xué)校
2．兒童個體發(fā)展
3．教育目的
4．德育
5．講授法
四、簡答題
1．學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值?
2．簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。
3．泰勒的課程設(shè)計模式。
4．簡述美育的任務(wù)。
5．我國教育法體系的幾個基本層次。
五、論述題
1．聯(lián)系實際談?wù)勔粋�合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。
2．試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。
【糾錯】
