詞匯題是考察同學(xué)們對(duì)文中某一單詞或詞組含義的題目，涉及一詞多義、近義辨析、聯(lián)系上下文語(yǔ)境推測(cè)詞語(yǔ)含義等。它的一般問(wèn)法是：The word/phrase XXX is closest in meaning to____.
　　解題技巧為：
　　(1)首先看是否認(rèn)識(shí)給定的單詞, 如果認(rèn)識(shí), 在選項(xiàng)中找同義或近義詞即可, 并代入原文檢驗(yàn)，看看是否正確。
　　(2)如果不認(rèn)識(shí),將4個(gè)選項(xiàng)分別代入原文, 看上下文意思能否講得通。
　　(3)看原詞所在句子前后兩句話, 從語(yǔ)境中找重復(fù)對(duì)應(yīng)，即可選出答案。
　　(4)如果選項(xiàng)中有兩個(gè)選項(xiàng)都在上下文中意思合理,那么選擇在含義上與原詞沾邊的詞。
　　(5)選項(xiàng)中不認(rèn)識(shí)的詞不要輕易去選。
　　做題順序一般是：看單詞，看選項(xiàng)，代入原文驗(yàn)證。
　　注意：
　　(1)選項(xiàng)中一般不可能所有單詞都認(rèn)識(shí)；
　　(2)注意熟詞僻義, 一定看完所有選項(xiàng),并代回原文驗(yàn)證。
　　根據(jù)詞形構(gòu)造來(lái)猜測(cè)詞義
　　遇到生詞時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境、常識(shí)或者相關(guān)的構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義。根據(jù)構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，就可以解決一些生詞。
　　舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，More recently, scientists have documented an alarmingly high occurrence of frogs with malformations.
　　在這個(gè)句子中，生詞無(wú)疑就是malformations。讓我們來(lái)看看它是由什么構(gòu)成的。form是詞根, formation“形式”，mal-:構(gòu)詞前綴，可表示“壞、惡、不良”，還可表示“不、不正常、不當(dāng)、非法。”malformation的意思就應(yīng)該是“畸形。”更多的例子如：malnutrition: 營(yíng)養(yǎng)不良；malconduct:（公職人員的）胡作非為；maladjustive: 引起失調(diào)的；不利調(diào)節(jié)的。
　　根據(jù)對(duì)比關(guān)系來(lái)猜測(cè)詞義
　　對(duì)比關(guān)系通常是作者對(duì)于A、B兩事物進(jìn)行比較，進(jìn)而得出論點(diǎn)的一種論證手段。
　　在一個(gè)句子或段落中,有對(duì)兩個(gè)事物或現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比性的描述,我們可以根據(jù)生詞或難詞的反義詞猜測(cè)其詞義。 例如:Unlike her gregarious sister, Jane is a shy, unsociable person who does not like to go to parties or to make new friends. Gregarious, 對(duì)許多人來(lái)說(shuō)可能是個(gè)生詞,但是句中單詞unlike可以提示我們Gregarious和后面的詞unsociable person是對(duì)比關(guān)系。分析出這種關(guān)系后,我們便能猜出意為Gregarious是“愛(ài)交際的”。
　　托福閱讀中易被忽略的詞匯
　　TOEFL閱讀中有一些關(guān)鍵詞匯，但是極容易在備考過(guò)程中被大家所忽略。因?yàn)樗鼈兛此坪?jiǎn)單，但它們確實(shí)在文章中起著重要的作用。將這類詞匯做一小結(jié)：
　　1）似曾相識(shí)，但是又不清楚它的確切含義；
　　2）一詞多義考察，只知其一不知其二；
　　3）熟詞僻意考察，熟的含義極為熟悉，但是卻不知生僻含義。
　　對(duì)于這三類單詞，相信大多數(shù)考生都有過(guò)類似的做題經(jīng)驗(yàn)。要注意這些平時(shí)看來(lái)不顯眼的詞匯，練習(xí)時(shí)將它們匯總起來(lái)，經(jīng)常翻閱并加以復(fù)習(xí)鞏固，可以有效彌補(bǔ)這方面的不足。