兒童期學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題

　　學(xué)習(xí)是兒童成長(zhǎng)的一項(xiàng)基本任務(wù)。學(xué)習(xí)困難。是一種影響學(xué)習(xí)技能掌握的障礙，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及數(shù)學(xué)能力等。學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)能力通常顯著低于其他同齡兒童，這在正常學(xué)齡兒童中占5%一20%，尤其是男孩。有學(xué)習(xí)困難的兒童通常伴有注意力缺失及多動(dòng)障礙。究其原因，學(xué)習(xí)困難可能與妊娠期營(yíng)養(yǎng)不良、感染、孕婦物質(zhì)濫用、生產(chǎn)時(shí)受外傷、出生體重過(guò)輕及出生后感覺(jué)剝奪等有關(guān)。

　　除學(xué)業(yè)能力低下外，學(xué)習(xí)困難還表現(xiàn)為條理性差、健忘、做事慢、厭學(xué)等。在課堂上，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)兒童注意力不集中、粗心、條理性差、社會(huì)性退縮、獨(dú)立性差、注意力轉(zhuǎn)移能力差。另外，這類(lèi)JL還會(huì)表現(xiàn)出一些行為及情緒方面的問(wèn)題。如沖動(dòng)、好動(dòng)、易分神、身體協(xié)調(diào)性差、耐受力差、自信心不足、容易發(fā)脾氣或情緒低沉等。

　　學(xué)習(xí)困難通常與大腦基本的感覺(jué)統(tǒng)合功能有關(guān)，這一功能對(duì)來(lái)自不同感官通道的信息加工至關(guān)重要。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及觸覺(jué)系統(tǒng)的功能障礙及感覺(jué)統(tǒng)合障礙對(duì)學(xué)習(xí)能力所造成的不良影響是不可忽視的。在學(xué)習(xí)技能中容易受損傷的是讀、寫(xiě)與算術(shù)。有關(guān)研究表明，有60%-80%被診斷為學(xué)習(xí)困難的兒童在閱讀方面有障礙，這一障礙不是傳統(tǒng)意義上的失讀癥，而是一種發(fā)育性的閱讀障礙，通常表現(xiàn)為對(duì)漢字識(shí)別、構(gòu)音、發(fā)音連貫性等方面的困難。另一部分兒童存在書(shū)寫(xiě)困難，這也不是傳統(tǒng)意義上的失寫(xiě)癥，表

　　現(xiàn)為對(duì)漢字筆畫(huà)、架構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握不清及錯(cuò)。別字、粗心忘記等書(shū)寫(xiě)。方面的錯(cuò)誤，有書(shū)寫(xiě)困難的學(xué)生通常比同齡兒童在書(shū)寫(xiě)方面花更長(zhǎng)時(shí)間：。還有一些兒童存在算術(shù)能力困難，這也不是傳統(tǒng)意義上的失算癥（dyscalcula），它通常要比閱讀及書(shū)寫(xiě)困難晚出現(xiàn)。算術(shù)閑難的兒童會(huì)在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、對(duì)數(shù)字概念的理解、計(jì)算等方面有困難。這類(lèi)困難兒童通常在非言語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在困難，如對(duì)空間關(guān)系的掌握等。