2012年小學教育心理學試題及答案第四套
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-11-23 16:27:53
一、單項選擇題
1．C[解析]心理學家認為，采用個別教學方式最能適應學生的認知差異。它的優(yōu)點是針對不同學生的認知水平選擇最合適的教學。
2．A[解析]1985年丹瑟洛提出了MURDER學習策略，該學習策略系統(tǒng)包含了相關(guān)聯(lián)系的兩組，即基本策略和支持策略。
3．C[解析]“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是皮亞杰，他認為，青少年認知的發(fā)展源于主體的動作，依賴于主體對周圍環(huán)境的操縱以及與周圍環(huán)境的積極互動。
4．D[解析]馬斯洛將人的需要分為缺失需要和成長需要，缺失需要包括生瑾需要、安全需要、愛和尊重的需要；成長需要包括求知和理解的需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要，成長需要是永遠也得不到完全滿足的。
5．C[解析]心智技能也是一種活動的方式，但這種活動方式不是外在的，不是顯性的，而是隱蔽在頭腦內(nèi)部，依靠內(nèi)部語言進行，比如閱讀、寫作。語言技能基本屬于心智技能。
6．A[解析]影響學習動機的外部因素包括學習任務、教師、家長等，內(nèi)部因素包括興趣、自我效能感、歸因等。
7．C [解析]逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。
8．A[解析]形式訓練遷移說是最早的有關(guān)遷移的代表性理論，但被認為是缺乏科學依據(jù)的學說。
9．C [解析]自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務本身，而看重學業(yè)成績，將學業(yè)成績看做是贏得地位和尊重的根源。
10．A[解析]思維的流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應迅速而眾多。
11．A[解析]B項屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在原因，C項屬于穩(wěn)定的外在原因，D項屬于不穩(wěn)定的外在原因。
12．A[解析]思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映。思維具有間接性和概括性兩個特征。
13．A[解析]個別化教學是指以學生個人的水平和學習速度進行學習的一種教學策略。
14．A[解析]學校是學生生活和學習的主要場所，是對學生進行心理健康教育的主要陣地。
15．B[解析]觀察法的記錄方式一般包括三種：項目檢核表、評定量表、軼事記錄。
二、名詞解釋
1．無意注意：是指沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，個體不由自主地給予關(guān)注。
2．價值觀：是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點，它的形成是由人的知識水平、生活環(huán)境等因素決定的，同時受人的情感意志、理想動機、立場態(tài)度等個性因素所制約。
3．心理教育：指依據(jù)心理活動的規(guī)律，采取各種方法和措施，以維護學生的心理健康，以培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。
4．發(fā)散思維：也稱求異思維。是指從
