山東教師資格考試試題（中學(xué)部分）心理學(xué)
來源：發(fā)布時(shí)間：2008-10-24 09:09:30
�。�、 對心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的心理學(xué)家是 （ �。�
Ａ加里培林�。掳驳律。眉幽。模 。牛�
�。�、學(xué)習(xí)材料的直觀方式有（ �。�
�。翀D象直觀�。履Ｏ裰庇^�。醚哉Z直觀 Ｄ實(shí)物直觀
�。�、心智技能的特點(diǎn)有（ �。�
�。劣^念性 Ｂ展開性�。脙�(nèi)潛性�。暮喛s性
�。�、品德形成經(jīng)歷了哪些階段（ �。�
�。烈缽摹。抡J(rèn)同 Ｃ內(nèi)化�。模�
５、頭腦風(fēng)暴應(yīng)遵循以下原則（ ）
�。�?xí)乘浴。聵?biāo)新立異 Ｃ多多益善�。母倪M(jìn)補(bǔ)充
６、智力的群體差異指（ �。�
A年齡 B性別 C種族差異 D
�。�、溫納認(rèn)為學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于（ ）的因素。
A內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、不可控的 B內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的
C外部的不穩(wěn)定的不可控的 D外部的不穩(wěn)定的可控的
８、畫線屬于哪一種學(xué)習(xí)策略（ ）
A組織策略 B精細(xì)加工策略 C復(fù)述策略 D元認(rèn)知策略
�。�、整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于
A組織策略 B精細(xì)加工策略 C復(fù)述策略 D元認(rèn)知策略
�。保�、焦慮是以下哪些疾病的共同特征（ �。�
A焦慮癥 B抑郁癥 C強(qiáng)迫癥 D恐怖癥
二、填空題
�。薄⒃谡J(rèn)知方式上，______把受環(huán)境因素影響大者稱為場依存性，把不受或很少受環(huán)境因素影響者稱為場獨(dú)立性�！ 埠諣柭亟稹�
�。病凑站S特羅克的模式，學(xué)習(xí)過程不是先從感覺經(jīng)驗(yàn)本身開始的，而是從對這一經(jīng)驗(yàn)的 ______開始的�！ 策x擇性注意〕
�。�、______是通過學(xué)習(xí)而形成的影響個(gè)體的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向�！ 矐B(tài)度〕
�。础⒁郧宄囊庾R到道德概念原理和原則為中介的情感體驗(yàn)是 ______�！ 矀惱淼牡赖虑楦小�
５、根據(jù)埃里克森的理論，中學(xué)生處于人格發(fā)展的 ______階段。 〔建立個(gè)人同一性〕
�。丁⒅橇Φ暮诵氖恰_____。 〔抽象思維能力〕
�。贰_____是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象�！矎谋姟�
�。�、附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持 ______而努力學(xué)習(xí)的一種需要�！ 布议L和老師贊許〕
９、當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高度的 ______，并去進(jìn)行那一活動(dòng)。 〔自我效能感〕
�。保�、 ______ 是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識�！ 苍J(rèn)知知識〕
�。保�、全身松弛訓(xùn)練是由 ______ 首創(chuàng)�！ 惭鸥癫妓伞�
１２、IQ超過１４０的人屬于______ �！ 仓橇Τ！�
１３、心理發(fā)展是指從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列______. 〔心理變化〕
�。保础⑻幱诓煌爬ㄋ降慕�(jīng)驗(yàn)之間的相互影響叫做 ______。 〔垂直遷移〕
�。保�、程序教學(xué)是基于操作性條件反射和 ______的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式�！ 策m時(shí)強(qiáng)化〕
�。保�、我國心理學(xué)家把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、 ______、______三種�！ 布寄艿膶W(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)〕
三、判斷對錯(cuò)并做簡要說明
�。�、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果月好。
四、簡答題
１、 簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容。
�。�、 簡述影響品德形成的因素。
�。场� 簡述身心發(fā)展的一般規(guī)律。
五、論述題
�。�、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劶訌?qiáng)知識的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)解決問題能力的意義。
�。病� 解應(yīng)用題的一般步驟是１――２－３――４――５列式計(jì)算，如果你是一個(gè)數(shù)學(xué)教師，請用所學(xué)心智技能形成理論，談?wù)勗鯓咏虝?huì)學(xué)生解應(yīng)用題
