浙江省幼兒園教師考試-心理學(xué)試題
來源：發(fā)布時間：2008-10-24 09:14:39
1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個方面( )
A.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進(jìn)行的
B.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤立進(jìn)行的
C.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是成體系的
D.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的
2.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的( )
A.大小知覺發(fā)展不足 B.形狀知覺發(fā)展不夠
C.距離知覺發(fā)展不足 D.想像力不夠豐富
3.( )是詞匯豐富的活躍期。
A. 2～3歲 B. 4～5歲
C. 6～7歲 D. 5～6歲
4.托馬斯·切斯根據(jù)9個維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即( )
A.適應(yīng)型、遲緩型、分離型 B.適應(yīng)型、沖動型、遲緩型
C.活動型、適應(yīng)型、分離型 D.容易撫育型、困難撫育型、起動遲緩型
5.治療弱視的最佳期是( )
A. 1～2歲 B. 3～5歲
C. 12～13歲 D. 5～7歲
6.9個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認(rèn)識玩具本身，這說明孩子處于( )
A.先天反射性反應(yīng)階段 B.新異性探索階段
C.多種興趣開始發(fā)展階段 D.興趣廣泛發(fā)展階段
7.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意( )
A. 15分鐘 B. 5分鐘
C. 7分鐘 D. 10分鐘
8.某幼兒能按物點數(shù)，然后說出物體的總數(shù)，這說明該幼兒( )
A.已掌握數(shù)的組成 B.已掌握數(shù)的實際意義
C.已形成數(shù)概念 D.已掌握數(shù)的表面意義
9.( )是指過去感知而當(dāng)前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。
A.表象 B.符號
C.表征 D.再現(xiàn)
10.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為( )
A.發(fā)展為對話言語 B.發(fā)展為真正的外部言語
C.任其自然發(fā)展 D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語
11.( )是象征性游戲的首要心理成份。
A.想像 B.直觀行動思維
C.情緒 D.感知覺
12.( )是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡。
A. 3～4歲 B. 4～5歲
C. 5～6歲 D. 6～7歲
13.某幼兒在給鳥下定義時說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為( )
A.初步概念水平 B.依據(jù)具體特征下定義
C.不會下定義 D.同義反復(fù)
14.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”，下午離所時說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( )
A.情緒對兒童認(rèn)知發(fā)展的作用 B.情緒的分化
C.情緒對兒童心理活動的動機作用 D.情緒的社會化
15.某幼兒認(rèn)為汽車比飛機快，原因是他坐在汽車里，看到天上的飛機飛得很慢。說明該幼兒在進(jìn)行( )
A.內(nèi)容判斷 B.間接判斷
C.直接判斷 D.形式判斷
16.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為( )
A.短時記憶 B.瞬時記憶
C.記憶容量不足 D.幼年健忘
17.從( )開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象。
A. 1歲左右 B. 2歲左右
C. 6歲左右 D. 4歲左右
18.( )開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識一些混合色。
A. 3歲兒童 B. 6歲兒童
C. 5歲兒童 D. 4歲兒童
19.電報句一般出現(xiàn)于( )
A. 1歲至1歲半左右 B. 2歲半至3歲半左右
C. 2歲半至3歲左右 D. 1歲半至2歲半左右
20.( )是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。
A.親社會行為的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展
C.興趣的發(fā)展 D.社會性發(fā)展
21.幼兒記憶的基本特點是( )
A.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展
B.機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果
C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想
D.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展
22.青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青( )
A.思維的片面性 B.思維的擬人性
C.思維的純潔性 D.思維的表面性
23.( )，兒童自覺的行動目的逐漸形成。
A.幼兒末期 B.幼兒早期
C.幼兒初期 D.幼兒中期
24.某孩子看見人生病時要打針吃藥，當(dāng)她看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的( )
A.經(jīng)驗性 B.固定性
C.抽象性 D.近視性
25.( )是以人的需要為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。
A.個性調(diào)節(jié)系統(tǒng) B.個性心理特征
C.個性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng) D.個性傾向性
26.眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是( )
A.抓握反射 B.伸手能夠抓到東西
C.手的無意性撫摸 D.無意的觸覺活動
27.幼兒在認(rèn)識b和d、土和士、方和萬等形近符號時出現(xiàn)混淆，這說明( )
A.幼兒方位知覺不夠精確 B.幼兒觀察的概括性不足
C.幼兒觀察的細(xì)致性不夠 D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強
28.知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了( )
A.知覺的恒常性 B.言語邏輯性的發(fā)展
C.語詞的概括作用 D.言語的表情技巧
29.兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意是( )
A.有意注意 B.選擇性注意
C.定向性注意 D.分散性注意
30.寫字活動屬于兒童學(xué)識字的( )
A.第三階段 B.識字階段
C.第一階段 D.接受性言語活動階段
