09年教師資格：僅有制度還不夠
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2008-12-23 11:06:07
教師一直是受人尊敬的職業(yè)�？墒沁^(guò)去人們對(duì)它興趣并不大�！凹矣形宥芳Z，不當(dāng)孩子王”。這話雖有點(diǎn)偏激，可多少也反映出“孩子王”的尷尬。
隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和教育事業(yè)的發(fā)展，教師逐漸成了“香餑餑”。不僅有大批非師范類大學(xué)畢業(yè)生加盟教師隊(duì)伍，而且許多地方出現(xiàn)“跳槽”教師“回歸”講臺(tái)的現(xiàn)象。然而，并不是每個(gè)想當(dāng)教師的人都能當(dāng)教師。在新世紀(jì)里，教師也需要資格，需要思想品德條件、學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件都符合的中國(guó)公民來(lái)?yè)?dān)任�！督逃Y格條例》對(duì)此做了明確規(guī)定。
建立教師資格制度是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大改革，是中國(guó)教育史上的一件大事。其意義之大是不言而喻的。但有了制度并不等于教師的“入關(guān)口”就完全把住了，關(guān)鍵還要看執(zhí)行制度的人是否真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)制度的重要性。如果一些地方在對(duì)教師的資格進(jìn)行認(rèn)定時(shí)隨意放寬、降低標(biāo)準(zhǔn)，或讓社會(huì)上各種不正之風(fēng)刮入，那么教師資格還有什么實(shí)際價(jià)值和真正意義呢？
從有關(guān)教師資格的國(guó)際慣例和教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要考慮，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師資格的有效期作出年限規(guī)定，幾年后重新認(rèn)定教師資格。但《教師法》、《教師資格條例》等沒(méi)有對(duì)此作出規(guī)定，因此可以解釋和理解為教師資格終身有效。終身有效不利于隊(duì)伍建設(shè)，這是顯而易見的。今后還需要進(jìn)一步研究改進(jìn)。因此，教師資格制度還要同教師聘任、教師流動(dòng)、教師繼續(xù)教育等相關(guān)政策措施配套實(shí)施，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍整體優(yōu)化，素質(zhì)普遍提高。
隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和教育事業(yè)的發(fā)展，教師逐漸成了“香餑餑”。不僅有大批非師范類大學(xué)畢業(yè)生加盟教師隊(duì)伍，而且許多地方出現(xiàn)“跳槽”教師“回歸”講臺(tái)的現(xiàn)象。然而，并不是每個(gè)想當(dāng)教師的人都能當(dāng)教師。在新世紀(jì)里，教師也需要資格，需要思想品德條件、學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件都符合的中國(guó)公民來(lái)?yè)?dān)任�！督逃Y格條例》對(duì)此做了明確規(guī)定。
建立教師資格制度是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大改革，是中國(guó)教育史上的一件大事。其意義之大是不言而喻的。但有了制度并不等于教師的“入關(guān)口”就完全把住了，關(guān)鍵還要看執(zhí)行制度的人是否真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)制度的重要性。如果一些地方在對(duì)教師的資格進(jìn)行認(rèn)定時(shí)隨意放寬、降低標(biāo)準(zhǔn)，或讓社會(huì)上各種不正之風(fēng)刮入，那么教師資格還有什么實(shí)際價(jià)值和真正意義呢？
從有關(guān)教師資格的國(guó)際慣例和教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要考慮，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師資格的有效期作出年限規(guī)定，幾年后重新認(rèn)定教師資格。但《教師法》、《教師資格條例》等沒(méi)有對(duì)此作出規(guī)定，因此可以解釋和理解為教師資格終身有效。終身有效不利于隊(duì)伍建設(shè)，這是顯而易見的。今后還需要進(jìn)一步研究改進(jìn)。因此，教師資格制度還要同教師聘任、教師流動(dòng)、教師繼續(xù)教育等相關(guān)政策措施配套實(shí)施，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍整體優(yōu)化，素質(zhì)普遍提高。
【糾錯(cuò)】
