09教師資格考試：教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解答之教育學(xué)
來源：發(fā)布時(shí)間：2009-01-05 16:19:38
1、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義？
答：（1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會(huì)主義教育方針、政策的自覺性。（2）有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想，全面提高教師的素質(zhì)。（3）有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力，（4）有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。
2、教育學(xué)的發(fā)展一般經(jīng)過哪幾個(gè)基本階段？
答：（1）教育學(xué)的萌芽階段，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)包含在一個(gè)龐大的哲學(xué)體系中，未形成獨(dú)立學(xué)科。（2）獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生，以一系列具有比較完整理論體系的資產(chǎn)階級(jí)教育家及代表作的出現(xiàn)為標(biāo)志。（3）馬克思主義教育學(xué)的建立，以前蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng)始，本世紀(jì)50年代后，實(shí)現(xiàn)教育理論又有了新的發(fā)展。
3、廣義的教育指什么？狹義的教育指什么？
答：在社會(huì)中凡是有目的的增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動(dòng)都是教育，這是廣義的教育。狹義的教育一般指學(xué)校教育，即教育者按一定社會(huì)要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。狹義教育有時(shí)也作為思想品德教育的同一（義）語使用。
4、教育在人的發(fā)展中的作用？
答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。
5、社會(huì)主義教育的特點(diǎn)？
答：（1）教育具有社會(huì)主義性質(zhì)，為廣大勞動(dòng)人民服務(wù)。（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)辦。（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對(duì)宗教迷信，提倡唯物主義。（4）實(shí)施平等的民族教育，（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會(huì)主義新人的強(qiáng)有利手段。
6、什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目標(biāo)？
答：教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的具體化。
7、我國社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
答：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者或社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2）使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。
8、什么是智力？為什么要發(fā)展智力？
答：智力是保證人們有效進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。包括觀察力、想象力、記憶力，注意力、思維力等因素。
發(fā)展智力的原因：（1）它不僅是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求，而且有極大的客觀性。（2）長期以來教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明開發(fā)智力的重要。
9、體育的內(nèi)容有哪些，具體任務(wù)是什么？
答：體育的內(nèi)容有：田經(jīng)、體操、球類、游戲、武術(shù)、游泳、軍事體育。
具體任務(wù)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。（2）向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
10、論美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義？
答：美育能促進(jìn)教育目的的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。（1）可以促使學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀有特殊的功效。（2）能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。（3）有抬情健身的作用，增進(jìn)身心健康、促進(jìn)體育。
11、勞動(dòng)教育的內(nèi)容有哪些？
答：（1）現(xiàn)代工業(yè)和手工工藝生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)技術(shù)。（2）農(nóng)、副業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)。（3）服務(wù)性勞動(dòng)的知識(shí)和技能。
12、什么是學(xué)制？
答：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指各級(jí)各類學(xué)校的總體系，包括學(xué)前教育機(jī)關(guān)，小學(xué)、中學(xué)大學(xué)及各級(jí)各類專業(yè)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校和特殊學(xué)校，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)、目的要求入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及他們之間的關(guān)系。
13、新中國成立后頒布的學(xué)制特點(diǎn)是什么？
答：（1）保證廣大勞動(dòng)人民及子女先受教育的機(jī)會(huì)。（2）體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向。（3）重視在職干部的再教育。（4）體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性方式方法靈活性相結(jié)合的精神。（5）充分體現(xiàn)了民族平等、男女平等的原則。
14、我國學(xué)制改革的基本原則是什么？
答：（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。（3）普及與提高相結(jié)合，（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
15、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
答：（1）對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教。（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法不斷變換和創(chuàng)新。（3）表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。
16、教師應(yīng)該怎樣熱愛學(xué)生？
答：關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，熱愛學(xué)生要一視同仁，對(duì)學(xué)生思想、智力、身體要全面關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的情感要求穩(wěn)定性。
17、一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些職業(yè)道德修養(yǎng)？
答：（1）忠于人民教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。對(duì)教育事業(yè)有獻(xiàn)身精神。（2）熱愛學(xué)生。（3）有集體協(xié)作精神。（4）嚴(yán)格要求自己，為人師表。
18、論述對(duì)一個(gè)合格人民教師的能力素養(yǎng)的要求。
答：（1）必須具備組織教育和教學(xué)能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教案、組織教學(xué)與家庭、社會(huì)配合等方面。（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力。（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班級(jí)體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理等方面。（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化程度。
19、教學(xué)有哪里幾項(xiàng)基本任務(wù)？
答：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧。（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高健康水平。（4）培養(yǎng)良好的思想品德，為形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
20、什么是課程，課程內(nèi)容有哪幾個(gè)方面？
答：課程是計(jì)劃化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要涉及教師教什么和學(xué)生學(xué)什么問題，是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。內(nèi)容包括：（1）關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）關(guān)于對(duì)待世界和他人態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
21、什么是課的結(jié)構(gòu)，一堂課完整的結(jié)構(gòu)包括哪些方面？
答：課的結(jié)構(gòu)指一節(jié)課的組織部分及各部門進(jìn)行的先后順序和時(shí)間安排，一節(jié)課完整的結(jié)構(gòu)包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
22、自古以來，兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是什么？
答：啟發(fā)式教學(xué)和注入式教學(xué)。
23、教師工作的基本環(huán)節(jié)包括哪些？
答：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績檢查與批定。
24、德育過程由哪四個(gè)因素構(gòu)成？
答：教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。
25、陶冶教育的方式主要有哪些？
答：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。
26、我國普通學(xué)校應(yīng)貫徹的德育原則是什么？
答：（1）社會(huì)主義方向性原則。（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。（3）知行統(tǒng)一的原則。（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。（6）依靠積極因素，克服消極因素。（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。（8）教育影響的一致性和連貫原則。
27、家庭教育有哪些基本要求？
答：（1）創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。（2）對(duì)孩子的要求要合理統(tǒng)一一致。（3）要理解和尊重孩子。（4）不斷提高家長的文化素質(zhì)和思想素養(yǎng)。
28、什么是課外校外教育？
答：它是在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。
29、三結(jié)合教育指的是哪三結(jié)合？
答：指學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合。
30、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是什么？
答：組織和培養(yǎng)班級(jí)體。
31、班主任工作的主要內(nèi)容有哪些？
答：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）指導(dǎo)學(xué)生課余活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生身心健康。（4）組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)。（5）指導(dǎo)班委會(huì)、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作。（6）作好家長工作，爭取社會(huì)有關(guān)方面配合。（7）評(píng)定學(xué)生操行。
32、試述未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求是什么？
答：（1）未來社會(huì)要求每一個(gè)體積極進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新，勇于迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，在眾多的人才素質(zhì)中，突出人的進(jìn)取性和創(chuàng)新精神，是我們所處時(shí)代的需要。（2）未來社會(huì)要求人具有合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，未來的人應(yīng)持有三本教育‘護(hù)照’，一本是學(xué)術(shù)性的，一本是職業(yè)性的，另一本是證明人的事業(yè)心，進(jìn)取精神，創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)組織能力。（3）未來社會(huì)要求人們具有競爭意思、效益意識(shí)、法律意識(shí)和國際意識(shí)。（4）未來社會(huì)還要求人們具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌。
33、1995年，《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的教育方針是什么？
答：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
34、教學(xué)的三大任務(wù)是什么？
答：傳授知識(shí)、發(fā)展能力，促進(jìn)品德。
35、什么是教材？什么是教學(xué)大綱？
答：教材（教科書）是教學(xué)的主要依據(jù)，它是闡述教內(nèi)容的專用書籍，是教學(xué)大綱的具體化，正文是教材的主要部分。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)，課題和條目敘述該學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，分說明，本文、附錄三部分。
36、教學(xué)管理制度分哪兩種？其涵義是什么？
答：教學(xué)管理制度分學(xué)年制和學(xué)分制兩種。學(xué)年制是按學(xué)年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)年規(guī)定學(xué)生達(dá)到的水平的教學(xué)制度。學(xué)分制是衡量莫一種教學(xué)過程對(duì)完整學(xué)位要求所做貢獻(xiàn)的一種管理方法，也就是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)分量的一種方法，手段或尺度。
37、試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則。
答：（1）教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能高效率進(jìn)行的保證，學(xué)生的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件，兩者不可偏廢，大學(xué)教師的主導(dǎo)作用主要通過引導(dǎo)，點(diǎn)撥等方式發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要通過獨(dú)立的，自主的及帶有探索性的學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。（2）應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要善于提出問題，要激勵(lì)學(xué)生的事業(yè)心和進(jìn)取心，不斷激 發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
38、你對(duì)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、調(diào)整和流動(dòng)有什么想法和建議？
答：（1）教師結(jié)主要包括職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響著教師隊(duì)伍整體作用的發(fā)揮，影響教學(xué)與科研的整體質(zhì)量。（2）針對(duì)目前教師隊(duì)伍中的“人才積壓”，和“人才浪費(fèi)”并存以及“近親繁殖”等現(xiàn)象，宜采取以下幾方面措施：首先，逐步建立，推行完全意義上的聘任制，其次。對(duì)相對(duì)薄弱而又急需教師的專業(yè)，學(xué)校和地區(qū)，可借助宏觀調(diào)控的行政手段，形成教師結(jié)構(gòu)的合理布局。再次，通過教師合理流動(dòng)，可改變教師隊(duì)伍“近親繁殖“現(xiàn)象，一是補(bǔ)充教師，盡可能選留不同學(xué)校畢業(yè)生或選調(diào)外校教師，二是教師定期流動(dòng)制。（3）促進(jìn)教師合理流動(dòng)，形成教師合理結(jié)構(gòu)，還應(yīng)有完善、健全的人才市場調(diào)節(jié)機(jī)制做保障，及時(shí)向教師提供教育人才的需求信息，疏通教師合理流動(dòng)的渠道。
39、教師的勞動(dòng)有哪些特點(diǎn)？
答：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性。（2）連續(xù)性、間接性。（4）主體性、示范性。
40、人類歷史上，最早出現(xiàn)的專業(yè)論述教育問題的著作是什么？
答：我國的《學(xué)記》。
41、影響人發(fā)展的因素，概括起來有哪些？
答：遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。
42、簡要回答教師的作用。
答：（1）教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。（2）教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長起關(guān)鍵作用。（3）教師是教育工作的組織者、管理者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。
43、近代最早一部系統(tǒng)論述教育的專著是什么？由誰所著？他提出了什么教育思想？
答：是捷克教育家夸美約斯所著《大教學(xué)論》，他提出“泛智”思想。
44、青少年學(xué)生的年齡分期是如何劃分的？
答：（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學(xué)期）出生1---3歲；（2）幼兒期（又稱學(xué)前期）3---5、6歲；（3）童年期（又稱學(xué)齡初期）6、7---11、12歲；（4）少年期（又稱學(xué)齡中期）11、12---14、15歲；（5）青年初期（又稱學(xué)齡晚期）14、15---17、18歲。以后還有青年中期和青年晚期兩個(gè)階段。
45、我國社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？
答：（1）尊師愛生，指學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，老師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生。尊師是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提，教師應(yīng)全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。（2）民主平等，是我國社會(huì)主義制度下人與人之間平等互助關(guān)系的反映，師生關(guān)系在政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人格上都是平等的，所以教師的教育應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，以說理疏導(dǎo)循循善誘的方法教育學(xué)生。（3）教學(xué)相長、指教育過程中教師和學(xué)生是互相制約，相互促進(jìn)，共同提高的，它包括三層含義：一、教可以促進(jìn)學(xué)，二教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，三學(xué)生可以超過教師。
46、我國模范班主任總結(jié)的德育經(jīng)驗(yàn)是什么？
答：動(dòng)之以情，曉之以理；導(dǎo)之以行，持之以恒。
47、1958年黨中央頒布了“兩個(gè)必須”的教育方針指什么？
答：教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
48、學(xué)生的身體素質(zhì)包括哪些方面？
答：包括速度、靈敏、力量、耐力、柔韌等方面。
49、教學(xué)過程有哪些規(guī)律可循？
答：（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，主要是通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)客觀世界。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一。（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
50、班主任了解和研究學(xué)生有哪些主要方法？
答：（1）考察法；（2）觀察法這是了解學(xué)生的基本方法；（3）問卷法；（4）談話法；（5）調(diào)查法；（6）實(shí)驗(yàn)法；（7）訪問法；（8）書面材料分析法。 51、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國哪位教育家提倡遵守的信條？
答：陶行知。
52、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？
答：循序漸進(jìn)原則。
53、孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，”反映了教師勞動(dòng)的那種特點(diǎn)？
答：示范性。
54、教育科學(xué)知識(shí)主要包括在哪三門課程？
答：教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法。
55、教學(xué)的基本組織形式是什么？輔導(dǎo)形式是什么？
答：基本組織形式是班級(jí)授課制，輔導(dǎo)形式是個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)。
56、學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有哪些？
答：互相訪問，建立通訊聯(lián)系，舉行家長會(huì)，組織家長委員會(huì)，舉辦家長學(xué)校。
57、課程主要由哪四部分組成？
答：課程計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱、教材。
58、簡述教育的本質(zhì)屬性和社會(huì)屬性？
答：（1）教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。教育是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能和品德，使他們身心得到發(fā)展，成為社會(huì)所需求的人。（2）教育的社會(huì)屬性包括：永恒性、歷史性、獨(dú)立性。
59、1958年學(xué)制改革確立的辦學(xué)方針和辦學(xué)原則是什么？
答：“兩條腿走路”的辦學(xué)方針�！叭齻�(gè)并舉、六個(gè)結(jié)合”的辦學(xué)原則。
60、我國學(xué)位分哪三級(jí)？
答：學(xué)士、碩士、博士（博士后是工作經(jīng)歷）。
61、教學(xué)是一種什么樣的活動(dòng)？
答：教學(xué)是 由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體構(gòu)成的系統(tǒng)，是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過媒體進(jìn)行的傳遞信息的雙邊活動(dòng)。
62、什么是通才教育？
答：是一種通識(shí)教育。目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問，有高級(jí)思維，能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才，同時(shí)是一種博雅教育，注重理智培養(yǎng)和情感的陶冶。
63、什么是專才教育？
答：指培養(yǎng)專門人才的教育，其目的是通過系統(tǒng)地講授某學(xué)科專門知識(shí)，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備一定專門技能的人才。
64、如何做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一？
答：（1）在講課中注意使學(xué)生全部認(rèn)識(shí)能力（注意力、觀察力，記憶力、想象力）處于積極狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容可帶些探索性，要留下讓學(xué)生思考的余地。（2）在課堂講授中要充分挖掘知識(shí)的智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。（3）經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上展開討論。（4）改變目前的考試方法。
65、教師在教學(xué)中如何做到教書育人相一致？
答：（1）不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平；（2）努力提高自己的思想水平；（3）充分認(rèn)識(shí)到自己的一言一行對(duì)學(xué)生的潛移默化作用。
66、德育教育的內(nèi)容包括哪些？
答：（1）愛國主義教育；（2）理想教育；（3）集體主義教育；（4）自覺紀(jì)律教育；（5）勞動(dòng)教育；（6）民主與法制教育；（7）科學(xué)世界觀與人生觀教育；（8）道德教育。
67、中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是什么？實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是什么？
答：壬戌學(xué)制，暌卯學(xué)制。
68、在教育目的確立依據(jù)問題上，教育史上曾形成過兩大理論流派是什么？
答：個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。
69、馬克思主義認(rèn)為，造成人片面發(fā)展的根本原因是什么？培樣全面發(fā)展人唯一方法是什么？
答：社會(huì)分工，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
70、近朱者赤，近墨者黑反映了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？
答：環(huán)境。
71、以兒童為中心，做中學(xué)是哪國教育家誰提出的？
答：美國、杜威。
72、在西方，羅馬昆體良的教育名著是什么？世界上最早的教育文獻(xiàn)是什么？
答：《論演說家的教育》，《學(xué)記》。
73、一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？
答：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）具備精深的專業(yè)知識(shí)。對(duì)從事的某一門或幾門專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來有精深的了解，站在本學(xué)科的最前沿。（3）具教育科學(xué)知識(shí)。包括教育學(xué)心理學(xué)和分科教學(xué)法等，只有具備了教育理論，才能自覺，有目的的指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
74、如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的地位？
答：（1）學(xué)生是受教育者，是教育的對(duì)象，可塑性、依附性、向師性說明了學(xué)生在教育過程中是教育對(duì)象，處于客體地位，（2）學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。因?yàn)閷W(xué)生具有主觀能動(dòng)性，他們具有自覺性獨(dú)立性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
75、學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為哪幾四個(gè)相互關(guān)系的階段？
答：感知教材，形成表象，理解教材，形成概念，知識(shí)的鞏固與保持，運(yùn)用知識(shí)形成技能技巧。
76、教師備課最后要落實(shí)到寫好三種教學(xué)計(jì)劃是什么。
答：這三種計(jì)劃是：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。
77、對(duì)教師布置課外作業(yè)有哪些要求 ？
答：（1）作業(yè)內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求（2）作業(yè)分量要適宜、難易要適度（3）向?qū)W生提出明確要求規(guī)定完成時(shí)間，（4）及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
78、試論啟發(fā)性的教學(xué)原則。
答：這一原則是教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活波的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，融會(huì)貫通的掌握知識(shí)，提高分析、解決問題能力，這一原則是依據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位制定的，它要求：（1）教師要深入鉆研教材，熟練掌握教材整個(gè)體系；（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力；（3）循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
79、試論因材施教的教學(xué)原則。
答：這一原則是教師在教學(xué)中，既注意學(xué)生的共同特點(diǎn)，又要注意學(xué)生的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放失的進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展，這一原則既考慮學(xué)生年齡特征的穩(wěn)定性、普遍性，可顧及到可變性、特殊性，又有利于大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，有利于選拔特殊人才，他要求：（1）了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)教學(xué)，把主要精力用于全班集體教學(xué)，同時(shí)兼顧個(gè)別；（2）面向?qū)W生大多數(shù)，使學(xué)習(xí)深度、速度是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力所能接受的；（3）正確對(duì)待個(gè)別差異，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊人才的學(xué)生；（4）針對(duì)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，提出不同要求。
80、如何作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？
答：（1）正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)系熱愛后進(jìn)生；（2）弄清情況分析原因了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥；（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；（4）抓反復(fù)，反復(fù)抓。
81、教師備課應(yīng)作好哪幾項(xiàng)工作？
答：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。
82、教師的根本任務(wù)是什么。
答：教書育人。
83、常用的教學(xué)方法有哪些？
答：（1）以語言傳遞為主的教學(xué)方法，講授法、談話法、討論法讀書指導(dǎo)法。（2）以直觀感知為主的教學(xué)方法、演示法、參觀法。（3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法。（4）以引導(dǎo)探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法、有發(fā)現(xiàn)法。（5）以情感陶冶為主的教學(xué)方法，欣賞教學(xué)法、環(huán)境教學(xué)法。
84、什么是班級(jí)授課制？
答：班級(jí)授課制就是課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂，由教師按固定的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。
85、上好課有哪些基本要求？
答：（1）教學(xué)目的明確；（2）內(nèi)容正確；（3）結(jié)構(gòu)合理；（4）方法適當(dāng)；（5）語言藝術(shù)；（6）板書有序；（7）態(tài)度從容自如。
86、第一次規(guī)定男女同校，將學(xué)堂改為學(xué)校那種學(xué)制？
答：壬子葵丑學(xué)制。
87、建立學(xué)制的依據(jù)是什么？
答：依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。
88、實(shí)有主義的代表人是誰、他是哪國人，其代表作是什么？
答：美國杜威，《民主主義與教育》。
89、考試的方式主要有哪三種？
答：口試、筆試和實(shí)踐考核。
90、班主任怎樣組織和培養(yǎng)班集體？
答：（1）確立班主任的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
91、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)了哪兩種教育體系？
答：教會(huì)教育和騎士教育。
92、為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程？
答：（1）構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜、知、情、意行各因素本身和各因素間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）德育過程的社會(huì)性，影響的多角性、多層次性決定了一個(gè)人思想品德的提高會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)。（3）青少年具有可塑性和發(fā)展雙向性特點(diǎn)，好的、壞的都易接受。因此，德育工作者要有長期的思想準(zhǔn)備，要抓德育過程中出現(xiàn)的“反復(fù)”要反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，使學(xué)生在每一次教育中逐步提高思想品德。
93、當(dāng)前，我國的全面發(fā)展教育的組成部分是什么？
答：德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。
94、“十年樹木、百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的哪個(gè)特點(diǎn)？
答：長期性。
95、簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。
答：（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展。（2）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。（3）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。
96、班級(jí)授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
答：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果，便于嚴(yán)格管理，使教學(xué)目的，有計(jì)劃、有組織進(jìn)行，有利于學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，發(fā)揮集體教育的作用，也有明顯的缺點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，忽略學(xué)生的個(gè)別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，過于偏重書本知識(shí)，忽略學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，易造成理論脫離實(shí)際。
97、我國古代的“大藝“之教包括哪些？
答：禮、樂、射、卸、書、數(shù)。
98、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則。
答：鞏固性原則。
99、為什么教育者在兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期施以相應(yīng)的教育？
答：因?yàn)槿说陌l(fā)展具有不均衡性。
100、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方應(yīng)如何有機(jī)結(jié)合起來，形成教育合力？
答：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭取家庭及社會(huì)各方面的支持。協(xié)助配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育有機(jī)結(jié)合起來，形成一股教育合力，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)。必須做到：（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)作用，在協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)兒童的教育工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用（2）家庭社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致。家庭社會(huì)和學(xué)校對(duì)青少年、兒童的影響和教育各有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢，只有三者協(xié)調(diào)、取長補(bǔ)短、才能取得最佳的教育效果，（3）增強(qiáng)學(xué)校與家庭的間的相互聯(lián)系，學(xué)校通過采取互相訪問、舉行家長會(huì)、建立通訊聯(lián)系等方式，加強(qiáng)與家庭間的聯(lián)系爭取學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的支持，并取得一致意見，教育影響學(xué)生，（4）加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)間的相互聯(lián)系，學(xué)�？赏ㄟ^多種宣傳渠道讓社會(huì)上更多的人了解和支持學(xué)校教育，爭取社會(huì)各方面力量為教育服務(wù)。
答：（1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會(huì)主義教育方針、政策的自覺性。（2）有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想，全面提高教師的素質(zhì)。（3）有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力，（4）有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。
2、教育學(xué)的發(fā)展一般經(jīng)過哪幾個(gè)基本階段？
答：（1）教育學(xué)的萌芽階段，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)包含在一個(gè)龐大的哲學(xué)體系中，未形成獨(dú)立學(xué)科。（2）獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生，以一系列具有比較完整理論體系的資產(chǎn)階級(jí)教育家及代表作的出現(xiàn)為標(biāo)志。（3）馬克思主義教育學(xué)的建立，以前蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng)始，本世紀(jì)50年代后，實(shí)現(xiàn)教育理論又有了新的發(fā)展。
3、廣義的教育指什么？狹義的教育指什么？
答：在社會(huì)中凡是有目的的增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動(dòng)都是教育，這是廣義的教育。狹義的教育一般指學(xué)校教育，即教育者按一定社會(huì)要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。狹義教育有時(shí)也作為思想品德教育的同一（義）語使用。
4、教育在人的發(fā)展中的作用？
答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。
5、社會(huì)主義教育的特點(diǎn)？
答：（1）教育具有社會(huì)主義性質(zhì)，為廣大勞動(dòng)人民服務(wù)。（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)辦。（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對(duì)宗教迷信，提倡唯物主義。（4）實(shí)施平等的民族教育，（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會(huì)主義新人的強(qiáng)有利手段。
6、什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目標(biāo)？
答：教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的具體化。
7、我國社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
答：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者或社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2）使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。
8、什么是智力？為什么要發(fā)展智力？
答：智力是保證人們有效進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。包括觀察力、想象力、記憶力，注意力、思維力等因素。
發(fā)展智力的原因：（1）它不僅是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求，而且有極大的客觀性。（2）長期以來教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明開發(fā)智力的重要。
9、體育的內(nèi)容有哪些，具體任務(wù)是什么？
答：體育的內(nèi)容有：田經(jīng)、體操、球類、游戲、武術(shù)、游泳、軍事體育。
具體任務(wù)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。（2）向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
10、論美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義？
答：美育能促進(jìn)教育目的的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。（1）可以促使學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀有特殊的功效。（2）能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。（3）有抬情健身的作用，增進(jìn)身心健康、促進(jìn)體育。
11、勞動(dòng)教育的內(nèi)容有哪些？
答：（1）現(xiàn)代工業(yè)和手工工藝生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)技術(shù)。（2）農(nóng)、副業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)。（3）服務(wù)性勞動(dòng)的知識(shí)和技能。
12、什么是學(xué)制？
答：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指各級(jí)各類學(xué)校的總體系，包括學(xué)前教育機(jī)關(guān)，小學(xué)、中學(xué)大學(xué)及各級(jí)各類專業(yè)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校和特殊學(xué)校，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)、目的要求入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及他們之間的關(guān)系。
13、新中國成立后頒布的學(xué)制特點(diǎn)是什么？
答：（1）保證廣大勞動(dòng)人民及子女先受教育的機(jī)會(huì)。（2）體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向。（3）重視在職干部的再教育。（4）體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性方式方法靈活性相結(jié)合的精神。（5）充分體現(xiàn)了民族平等、男女平等的原則。
14、我國學(xué)制改革的基本原則是什么？
答：（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。（3）普及與提高相結(jié)合，（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
15、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
答：（1）對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教。（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法不斷變換和創(chuàng)新。（3）表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。
16、教師應(yīng)該怎樣熱愛學(xué)生？
答：關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，熱愛學(xué)生要一視同仁，對(duì)學(xué)生思想、智力、身體要全面關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的情感要求穩(wěn)定性。
17、一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些職業(yè)道德修養(yǎng)？
答：（1）忠于人民教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。對(duì)教育事業(yè)有獻(xiàn)身精神。（2）熱愛學(xué)生。（3）有集體協(xié)作精神。（4）嚴(yán)格要求自己，為人師表。
18、論述對(duì)一個(gè)合格人民教師的能力素養(yǎng)的要求。
答：（1）必須具備組織教育和教學(xué)能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教案、組織教學(xué)與家庭、社會(huì)配合等方面。（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力。（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班級(jí)體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理等方面。（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化程度。
19、教學(xué)有哪里幾項(xiàng)基本任務(wù)？
答：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧。（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高健康水平。（4）培養(yǎng)良好的思想品德，為形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
20、什么是課程，課程內(nèi)容有哪幾個(gè)方面？
答：課程是計(jì)劃化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要涉及教師教什么和學(xué)生學(xué)什么問題，是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。內(nèi)容包括：（1）關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）關(guān)于對(duì)待世界和他人態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
21、什么是課的結(jié)構(gòu)，一堂課完整的結(jié)構(gòu)包括哪些方面？
答：課的結(jié)構(gòu)指一節(jié)課的組織部分及各部門進(jìn)行的先后順序和時(shí)間安排，一節(jié)課完整的結(jié)構(gòu)包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
22、自古以來，兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是什么？
答：啟發(fā)式教學(xué)和注入式教學(xué)。
23、教師工作的基本環(huán)節(jié)包括哪些？
答：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績檢查與批定。
24、德育過程由哪四個(gè)因素構(gòu)成？
答：教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。
25、陶冶教育的方式主要有哪些？
答：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。
26、我國普通學(xué)校應(yīng)貫徹的德育原則是什么？
答：（1）社會(huì)主義方向性原則。（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。（3）知行統(tǒng)一的原則。（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。（6）依靠積極因素，克服消極因素。（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。（8）教育影響的一致性和連貫原則。
27、家庭教育有哪些基本要求？
答：（1）創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。（2）對(duì)孩子的要求要合理統(tǒng)一一致。（3）要理解和尊重孩子。（4）不斷提高家長的文化素質(zhì)和思想素養(yǎng)。
28、什么是課外校外教育？
答：它是在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。
29、三結(jié)合教育指的是哪三結(jié)合？
答：指學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合。
30、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是什么？
答：組織和培養(yǎng)班級(jí)體。
31、班主任工作的主要內(nèi)容有哪些？
答：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）指導(dǎo)學(xué)生課余活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生身心健康。（4）組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)。（5）指導(dǎo)班委會(huì)、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作。（6）作好家長工作，爭取社會(huì)有關(guān)方面配合。（7）評(píng)定學(xué)生操行。
32、試述未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求是什么？
答：（1）未來社會(huì)要求每一個(gè)體積極進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新，勇于迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，在眾多的人才素質(zhì)中，突出人的進(jìn)取性和創(chuàng)新精神，是我們所處時(shí)代的需要。（2）未來社會(huì)要求人具有合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，未來的人應(yīng)持有三本教育‘護(hù)照’，一本是學(xué)術(shù)性的，一本是職業(yè)性的，另一本是證明人的事業(yè)心，進(jìn)取精神，創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)組織能力。（3）未來社會(huì)要求人們具有競爭意思、效益意識(shí)、法律意識(shí)和國際意識(shí)。（4）未來社會(huì)還要求人們具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌。
33、1995年，《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的教育方針是什么？
答：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
34、教學(xué)的三大任務(wù)是什么？
答：傳授知識(shí)、發(fā)展能力，促進(jìn)品德。
35、什么是教材？什么是教學(xué)大綱？
答：教材（教科書）是教學(xué)的主要依據(jù)，它是闡述教內(nèi)容的專用書籍，是教學(xué)大綱的具體化，正文是教材的主要部分。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)，課題和條目敘述該學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，分說明，本文、附錄三部分。
36、教學(xué)管理制度分哪兩種？其涵義是什么？
答：教學(xué)管理制度分學(xué)年制和學(xué)分制兩種。學(xué)年制是按學(xué)年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)年規(guī)定學(xué)生達(dá)到的水平的教學(xué)制度。學(xué)分制是衡量莫一種教學(xué)過程對(duì)完整學(xué)位要求所做貢獻(xiàn)的一種管理方法，也就是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)分量的一種方法，手段或尺度。
37、試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則。
答：（1）教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能高效率進(jìn)行的保證，學(xué)生的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件，兩者不可偏廢，大學(xué)教師的主導(dǎo)作用主要通過引導(dǎo)，點(diǎn)撥等方式發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要通過獨(dú)立的，自主的及帶有探索性的學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。（2）應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要善于提出問題，要激勵(lì)學(xué)生的事業(yè)心和進(jìn)取心，不斷激 發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
38、你對(duì)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、調(diào)整和流動(dòng)有什么想法和建議？
答：（1）教師結(jié)主要包括職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響著教師隊(duì)伍整體作用的發(fā)揮，影響教學(xué)與科研的整體質(zhì)量。（2）針對(duì)目前教師隊(duì)伍中的“人才積壓”，和“人才浪費(fèi)”并存以及“近親繁殖”等現(xiàn)象，宜采取以下幾方面措施：首先，逐步建立，推行完全意義上的聘任制，其次。對(duì)相對(duì)薄弱而又急需教師的專業(yè)，學(xué)校和地區(qū)，可借助宏觀調(diào)控的行政手段，形成教師結(jié)構(gòu)的合理布局。再次，通過教師合理流動(dòng)，可改變教師隊(duì)伍“近親繁殖“現(xiàn)象，一是補(bǔ)充教師，盡可能選留不同學(xué)校畢業(yè)生或選調(diào)外校教師，二是教師定期流動(dòng)制。（3）促進(jìn)教師合理流動(dòng)，形成教師合理結(jié)構(gòu)，還應(yīng)有完善、健全的人才市場調(diào)節(jié)機(jī)制做保障，及時(shí)向教師提供教育人才的需求信息，疏通教師合理流動(dòng)的渠道。
39、教師的勞動(dòng)有哪些特點(diǎn)？
答：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性。（2）連續(xù)性、間接性。（4）主體性、示范性。
40、人類歷史上，最早出現(xiàn)的專業(yè)論述教育問題的著作是什么？
答：我國的《學(xué)記》。
41、影響人發(fā)展的因素，概括起來有哪些？
答：遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。
42、簡要回答教師的作用。
答：（1）教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。（2）教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長起關(guān)鍵作用。（3）教師是教育工作的組織者、管理者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。
43、近代最早一部系統(tǒng)論述教育的專著是什么？由誰所著？他提出了什么教育思想？
答：是捷克教育家夸美約斯所著《大教學(xué)論》，他提出“泛智”思想。
44、青少年學(xué)生的年齡分期是如何劃分的？
答：（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學(xué)期）出生1---3歲；（2）幼兒期（又稱學(xué)前期）3---5、6歲；（3）童年期（又稱學(xué)齡初期）6、7---11、12歲；（4）少年期（又稱學(xué)齡中期）11、12---14、15歲；（5）青年初期（又稱學(xué)齡晚期）14、15---17、18歲。以后還有青年中期和青年晚期兩個(gè)階段。
45、我國社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？
答：（1）尊師愛生，指學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，老師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生。尊師是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提，教師應(yīng)全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。（2）民主平等，是我國社會(huì)主義制度下人與人之間平等互助關(guān)系的反映，師生關(guān)系在政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人格上都是平等的，所以教師的教育應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，以說理疏導(dǎo)循循善誘的方法教育學(xué)生。（3）教學(xué)相長、指教育過程中教師和學(xué)生是互相制約，相互促進(jìn)，共同提高的，它包括三層含義：一、教可以促進(jìn)學(xué)，二教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，三學(xué)生可以超過教師。
46、我國模范班主任總結(jié)的德育經(jīng)驗(yàn)是什么？
答：動(dòng)之以情，曉之以理；導(dǎo)之以行，持之以恒。
47、1958年黨中央頒布了“兩個(gè)必須”的教育方針指什么？
答：教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
48、學(xué)生的身體素質(zhì)包括哪些方面？
答：包括速度、靈敏、力量、耐力、柔韌等方面。
49、教學(xué)過程有哪些規(guī)律可循？
答：（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，主要是通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)客觀世界。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一。（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
50、班主任了解和研究學(xué)生有哪些主要方法？
答：（1）考察法；（2）觀察法這是了解學(xué)生的基本方法；（3）問卷法；（4）談話法；（5）調(diào)查法；（6）實(shí)驗(yàn)法；（7）訪問法；（8）書面材料分析法。 51、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國哪位教育家提倡遵守的信條？
答：陶行知。
52、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？
答：循序漸進(jìn)原則。
53、孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，”反映了教師勞動(dòng)的那種特點(diǎn)？
答：示范性。
54、教育科學(xué)知識(shí)主要包括在哪三門課程？
答：教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法。
55、教學(xué)的基本組織形式是什么？輔導(dǎo)形式是什么？
答：基本組織形式是班級(jí)授課制，輔導(dǎo)形式是個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)。
56、學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有哪些？
答：互相訪問，建立通訊聯(lián)系，舉行家長會(huì)，組織家長委員會(huì)，舉辦家長學(xué)校。
57、課程主要由哪四部分組成？
答：課程計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱、教材。
58、簡述教育的本質(zhì)屬性和社會(huì)屬性？
答：（1）教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。教育是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能和品德，使他們身心得到發(fā)展，成為社會(huì)所需求的人。（2）教育的社會(huì)屬性包括：永恒性、歷史性、獨(dú)立性。
59、1958年學(xué)制改革確立的辦學(xué)方針和辦學(xué)原則是什么？
答：“兩條腿走路”的辦學(xué)方針�！叭齻�(gè)并舉、六個(gè)結(jié)合”的辦學(xué)原則。
60、我國學(xué)位分哪三級(jí)？
答：學(xué)士、碩士、博士（博士后是工作經(jīng)歷）。
61、教學(xué)是一種什么樣的活動(dòng)？
答：教學(xué)是 由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體構(gòu)成的系統(tǒng)，是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過媒體進(jìn)行的傳遞信息的雙邊活動(dòng)。
62、什么是通才教育？
答：是一種通識(shí)教育。目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問，有高級(jí)思維，能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才，同時(shí)是一種博雅教育，注重理智培養(yǎng)和情感的陶冶。
63、什么是專才教育？
答：指培養(yǎng)專門人才的教育，其目的是通過系統(tǒng)地講授某學(xué)科專門知識(shí)，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備一定專門技能的人才。
64、如何做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一？
答：（1）在講課中注意使學(xué)生全部認(rèn)識(shí)能力（注意力、觀察力，記憶力、想象力）處于積極狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容可帶些探索性，要留下讓學(xué)生思考的余地。（2）在課堂講授中要充分挖掘知識(shí)的智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。（3）經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上展開討論。（4）改變目前的考試方法。
65、教師在教學(xué)中如何做到教書育人相一致？
答：（1）不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平；（2）努力提高自己的思想水平；（3）充分認(rèn)識(shí)到自己的一言一行對(duì)學(xué)生的潛移默化作用。
66、德育教育的內(nèi)容包括哪些？
答：（1）愛國主義教育；（2）理想教育；（3）集體主義教育；（4）自覺紀(jì)律教育；（5）勞動(dòng)教育；（6）民主與法制教育；（7）科學(xué)世界觀與人生觀教育；（8）道德教育。
67、中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是什么？實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是什么？
答：壬戌學(xué)制，暌卯學(xué)制。
68、在教育目的確立依據(jù)問題上，教育史上曾形成過兩大理論流派是什么？
答：個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。
69、馬克思主義認(rèn)為，造成人片面發(fā)展的根本原因是什么？培樣全面發(fā)展人唯一方法是什么？
答：社會(huì)分工，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
70、近朱者赤，近墨者黑反映了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？
答：環(huán)境。
71、以兒童為中心，做中學(xué)是哪國教育家誰提出的？
答：美國、杜威。
72、在西方，羅馬昆體良的教育名著是什么？世界上最早的教育文獻(xiàn)是什么？
答：《論演說家的教育》，《學(xué)記》。
73、一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？
答：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）具備精深的專業(yè)知識(shí)。對(duì)從事的某一門或幾門專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來有精深的了解，站在本學(xué)科的最前沿。（3）具教育科學(xué)知識(shí)。包括教育學(xué)心理學(xué)和分科教學(xué)法等，只有具備了教育理論，才能自覺，有目的的指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
74、如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的地位？
答：（1）學(xué)生是受教育者，是教育的對(duì)象，可塑性、依附性、向師性說明了學(xué)生在教育過程中是教育對(duì)象，處于客體地位，（2）學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。因?yàn)閷W(xué)生具有主觀能動(dòng)性，他們具有自覺性獨(dú)立性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
75、學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為哪幾四個(gè)相互關(guān)系的階段？
答：感知教材，形成表象，理解教材，形成概念，知識(shí)的鞏固與保持，運(yùn)用知識(shí)形成技能技巧。
76、教師備課最后要落實(shí)到寫好三種教學(xué)計(jì)劃是什么。
答：這三種計(jì)劃是：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。
77、對(duì)教師布置課外作業(yè)有哪些要求 ？
答：（1）作業(yè)內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求（2）作業(yè)分量要適宜、難易要適度（3）向?qū)W生提出明確要求規(guī)定完成時(shí)間，（4）及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
78、試論啟發(fā)性的教學(xué)原則。
答：這一原則是教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活波的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，融會(huì)貫通的掌握知識(shí)，提高分析、解決問題能力，這一原則是依據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位制定的，它要求：（1）教師要深入鉆研教材，熟練掌握教材整個(gè)體系；（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力；（3）循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
79、試論因材施教的教學(xué)原則。
答：這一原則是教師在教學(xué)中，既注意學(xué)生的共同特點(diǎn)，又要注意學(xué)生的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放失的進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展，這一原則既考慮學(xué)生年齡特征的穩(wěn)定性、普遍性，可顧及到可變性、特殊性，又有利于大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，有利于選拔特殊人才，他要求：（1）了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)教學(xué)，把主要精力用于全班集體教學(xué)，同時(shí)兼顧個(gè)別；（2）面向?qū)W生大多數(shù)，使學(xué)習(xí)深度、速度是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力所能接受的；（3）正確對(duì)待個(gè)別差異，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊人才的學(xué)生；（4）針對(duì)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，提出不同要求。
80、如何作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？
答：（1）正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)系熱愛后進(jìn)生；（2）弄清情況分析原因了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥；（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；（4）抓反復(fù)，反復(fù)抓。
81、教師備課應(yīng)作好哪幾項(xiàng)工作？
答：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。
82、教師的根本任務(wù)是什么。
答：教書育人。
83、常用的教學(xué)方法有哪些？
答：（1）以語言傳遞為主的教學(xué)方法，講授法、談話法、討論法讀書指導(dǎo)法。（2）以直觀感知為主的教學(xué)方法、演示法、參觀法。（3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法。（4）以引導(dǎo)探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法、有發(fā)現(xiàn)法。（5）以情感陶冶為主的教學(xué)方法，欣賞教學(xué)法、環(huán)境教學(xué)法。
84、什么是班級(jí)授課制？
答：班級(jí)授課制就是課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂，由教師按固定的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。
85、上好課有哪些基本要求？
答：（1）教學(xué)目的明確；（2）內(nèi)容正確；（3）結(jié)構(gòu)合理；（4）方法適當(dāng)；（5）語言藝術(shù)；（6）板書有序；（7）態(tài)度從容自如。
86、第一次規(guī)定男女同校，將學(xué)堂改為學(xué)校那種學(xué)制？
答：壬子葵丑學(xué)制。
87、建立學(xué)制的依據(jù)是什么？
答：依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。
88、實(shí)有主義的代表人是誰、他是哪國人，其代表作是什么？
答：美國杜威，《民主主義與教育》。
89、考試的方式主要有哪三種？
答：口試、筆試和實(shí)踐考核。
90、班主任怎樣組織和培養(yǎng)班集體？
答：（1）確立班主任的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
91、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)了哪兩種教育體系？
答：教會(huì)教育和騎士教育。
92、為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程？
答：（1）構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜、知、情、意行各因素本身和各因素間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）德育過程的社會(huì)性，影響的多角性、多層次性決定了一個(gè)人思想品德的提高會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)。（3）青少年具有可塑性和發(fā)展雙向性特點(diǎn)，好的、壞的都易接受。因此，德育工作者要有長期的思想準(zhǔn)備，要抓德育過程中出現(xiàn)的“反復(fù)”要反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，使學(xué)生在每一次教育中逐步提高思想品德。
93、當(dāng)前，我國的全面發(fā)展教育的組成部分是什么？
答：德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。
94、“十年樹木、百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的哪個(gè)特點(diǎn)？
答：長期性。
95、簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。
答：（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展。（2）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。（3）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。
96、班級(jí)授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
答：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果，便于嚴(yán)格管理，使教學(xué)目的，有計(jì)劃、有組織進(jìn)行，有利于學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，發(fā)揮集體教育的作用，也有明顯的缺點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，忽略學(xué)生的個(gè)別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，過于偏重書本知識(shí)，忽略學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，易造成理論脫離實(shí)際。
97、我國古代的“大藝“之教包括哪些？
答：禮、樂、射、卸、書、數(shù)。
98、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則。
答：鞏固性原則。
99、為什么教育者在兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期施以相應(yīng)的教育？
答：因?yàn)槿说陌l(fā)展具有不均衡性。
100、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方應(yīng)如何有機(jī)結(jié)合起來，形成教育合力？
答：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭取家庭及社會(huì)各方面的支持。協(xié)助配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育有機(jī)結(jié)合起來，形成一股教育合力，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)。必須做到：（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)作用，在協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)兒童的教育工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用（2）家庭社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致。家庭社會(huì)和學(xué)校對(duì)青少年、兒童的影響和教育各有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢，只有三者協(xié)調(diào)、取長補(bǔ)短、才能取得最佳的教育效果，（3）增強(qiáng)學(xué)校與家庭的間的相互聯(lián)系，學(xué)校通過采取互相訪問、舉行家長會(huì)、建立通訊聯(lián)系等方式，加強(qiáng)與家庭間的聯(lián)系爭取學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的支持，并取得一致意見，教育影響學(xué)生，（4）加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)間的相互聯(lián)系，學(xué)�？赏ㄟ^多種宣傳渠道讓社會(huì)上更多的人了解和支持學(xué)校教育，爭取社會(huì)各方面力量為教育服務(wù)。
【糾錯(cuò)】
