選擇就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生中65.5%是瞄準(zhǔn)出國(guó)讀大學(xué)的。這是《中國(guó)國(guó)際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書（2016）》公布的最新數(shù)據(jù)。據(jù)了解，目前我國(guó)有國(guó)際學(xué)校661所，主要集中在北、上、廣、浙江和江蘇等東部發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　這份由中國(guó)與全球化智庫（CCG）與北京王府學(xué)校聯(lián)合在京的發(fā)布的報(bào)告，是采取線上線下相結(jié)合的方式對(duì)北京部分國(guó)際學(xué)校1322名中小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查而形成。

　　報(bào)告顯示，在學(xué)生來源地方面，來自地級(jí)市以上的占比超過90%，各年級(jí)學(xué)生來源中集中于直轄市，比例均超過34%，尤其是高中階段的學(xué)生，比重達(dá)46.5%�？梢钥闯�，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、家庭收入水平是選擇國(guó)際學(xué)校就讀的主要門檻。

　　從家庭背景方面可以看出，大部分的家長(zhǎng)都具有良好的教育背景，超過七成的父母均獲得本科以上學(xué)歷。數(shù)據(jù)顯示，父母均是海歸的占4.5%，僅父親是海歸的占4.1%，僅母親是海歸的占2.0%，父母均不是海歸的占89.4%，可以看出，非海歸背景的父母讓孩子接收國(guó)際學(xué)校的教育在一定程度上反映了家長(zhǎng)教育觀念的變化。

　　在選擇國(guó)際學(xué)校的理由方面，選擇“喜歡學(xué)校的教學(xué)方式”的占16.4%，“能增加出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)”占39.0%，“希望自己獲得全面發(fā)展”的占28.1%，“擺脫中考/高考?jí)毫?rdquo;的占14.25%，“外教資源豐富”占7.25%，其他理由占7.2%。分年級(jí)進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，初中生和高中生均最看重“能增加出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)”這一因素，占比分別為49.6%、38.5%，小學(xué)生最看重的理由是“希望自己獲得全面發(fā)展”，占比為33.3%，這也反映了生活在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，全球化不斷深化時(shí)代的年輕一代，對(duì)通過接受國(guó)際化的教育獲得自身全面發(fā)展具有更明確的目標(biāo)。

　　從國(guó)際學(xué)校學(xué)生未來發(fā)展需求狀況來看，個(gè)人求學(xué)計(jì)劃方面，排在首位的是“準(zhǔn)備出國(guó)讀大學(xué)”，占65.5%，一般最看重國(guó)外的教育質(zhì)量和自身國(guó)際視野以及綜合競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。大學(xué)階段出國(guó)的比例最高，選擇出國(guó)留學(xué)的國(guó)家中，美國(guó)居于首位。從出國(guó)留學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃分析，大多數(shù)學(xué)生以獲得碩士學(xué)位為主，關(guān)于國(guó)外完成學(xué)業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇“回國(guó)創(chuàng)業(yè)”的比例遠(yuǎn)高于“海外創(chuàng)業(yè)”，同時(shí)商學(xué)類、藝術(shù)類、工程技術(shù)類專業(yè)依舊是出國(guó)留學(xué)專業(yè)的熱門專業(yè)。

　　目前，CCG研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)際學(xué)校發(fā)展仍面臨著師資力量相對(duì)滯后、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)“三位一體”的教育生態(tài)尚未建立、行業(yè)監(jiān)管有待加強(qiáng)的問題與挑戰(zhàn)。藍(lán)皮書指出，國(guó)際學(xué)校需求旺盛，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看有很大的發(fā)展空間，因此要做到加強(qiáng)行業(yè)組織建設(shè)，規(guī)范市場(chǎng)發(fā)展，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與國(guó)際學(xué)校辦學(xué)，重視師資力量發(fā)展，加強(qiáng)各方溝通，發(fā)揮國(guó)際學(xué)校聯(lián)系海內(nèi)外的優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)用各種力量為我國(guó)低齡留學(xué)生構(gòu)建“安全網(wǎng)”，培養(yǎng)復(fù)合型的多種人才。

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