老師是教育的核心，是跟孩子接觸最緊密的人，也是各種教育理念實(shí)現(xiàn)的載體，所以老師在學(xué)校教育中是重中之重。那么國際學(xué)校中的老師是什么樣子的?這里的老師專指外教，同時(shí)是經(jīng)過常規(guī)渠道招聘到的擁有相應(yīng)資質(zhì)的外教。

　　國際校的老師是駐班制，就是一直教授同一個(gè)年級，不跟隨孩子升班。他們不會因?yàn)槊磕甓冀掏瑯拥恼n程而一直使用同一個(gè)教案，他們會不斷學(xué)習(xí)最新的知識，結(jié)合最新的案例來授課。從而保證孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容總是較新的，與時(shí)俱進(jìn)的。老師會在教室布置上花費(fèi)心思，定期更新展示品。

　　老師用不同的方法來讓孩子學(xué)習(xí)知識：在教室里、在操場上、在公園里，畫畫、手工、IPAD游戲、教學(xué)網(wǎng)站，做海報(bào)、PPT、演講、小舞臺劇。就連背單詞老師也提供了20多種辦法，孩子們練習(xí)的積極性特別高。

　　同樣的，因?yàn)轳v班制，老師每年都會迎來新學(xué)生，送走舊學(xué)生，相對公立校老師一跟就是6年來說，感情投入上會少一些，反而會對每個(gè)學(xué)生更加公平些。

　　國際校的老師跟學(xué)生的關(guān)系是平等的，是學(xué)習(xí)路上的伙伴，而不是高高在上的指揮官，也不是恨鐵不成鋼的媽媽。老師們對事不對人，不會加入個(gè)人的好惡，不會因?yàn)閷W(xué)生成績好、成績不好、淘氣搗亂還是規(guī)規(guī)矩矩在態(tài)度上區(qū)別對待孩子。因?yàn)閲�際校平均每個(gè)班只有20個(gè)左右的孩子，老師也足夠能有精力去尊重每個(gè)孩子的不同。

　　同樣的，因?yàn)樽鹬孛總�(gè)孩子，老師對學(xué)生該遵守的校園紀(jì)律執(zhí)行起來是很嚴(yán)格的，比如不能在餐廳里奔跑，值班老師發(fā)現(xiàn)一次會提醒，再一次的話就會讓孩子坐在自己的位置上五分鐘不能起身。

　　國際校的老師非常職業(yè)化，他們對待教學(xué)工作的態(tài)度是建立在職業(yè)道德之上的。他們不會收購物卡及任何貴重的禮物，因?yàn)樵谒麄兊睦砟钪羞@是賄賂，是違法的。

　　當(dāng)然，他們也會接受禮物，比如孩子們在各種節(jié)日送給他們的手工制作的卡片或者小玩意，或者教師節(jié)的一只玫瑰。重點(diǎn)是他們不會因?yàn)槭樟硕Y物就對哪個(gè)孩子更好，相反亦然，作為國際校的家長在這點(diǎn)上非常省心。

　　國際校老師的職業(yè)化還體現(xiàn)在他們把工作與生活分的很清楚。準(zhǔn)時(shí)上、下班，上班時(shí)非常敬業(yè)，開一對一家長會時(shí)講的嗓子都沙啞了;但是到了下班時(shí)間，就不會再去解決學(xué)校的問題，學(xué)生去問問題，老師會說“我們明天再說好嗎?”。國際校的外教老師不會跟家長建立微信群、QQ群，很簡單，因?yàn)榉艑W(xué)后的生活是他們自己的。

　　當(dāng)然從家長角度來看，職業(yè)化會帶來教師穩(wěn)定性的問題，無可否認(rèn)，在其他條件相同的情況下，高工資有可能更容易吸引老師去就業(yè)。

　　或許因?yàn)槲覀冊缫蚜?xí)慣公立校老師的兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，對待學(xué)生視如己出，也看慣了“XX教師十幾年如一日，為了學(xué)生而放棄XX”的新聞，對教師因?yàn)槭杖攵�跳槽感到無法接受。

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