美國硅谷作為世界上高科技工業(yè)的集中地，當(dāng)今電子工業(yè)和計算機業(yè)的王國，孕育了谷歌、蘋果、Facebook、惠普等科技公司。而斯坦福大學(xué)被稱為“硅谷的心臟”，為硅谷源源不斷地輸送人才，牽動著硅谷科技創(chuàng)新事業(yè)，以至于整個計算機科技領(lǐng)域的心跳。

　　北京愛迪學(xué)校雙語中學(xué)部的同學(xué)于寒假期間到訪了斯坦福大學(xué)，在幾天的課程，研討以及參觀中，增加了對斯坦福大學(xué)，以及硅谷的核心創(chuàng)新精神的體會，也收獲了未來國際學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃方面的寶貴經(jīng)驗。

　　以人為本的設(shè)計(Human Centered Design)思維

　　以人為本設(shè)計思維，起源于斯坦福，被應(yīng)用于工程、設(shè)計、護理等各個領(lǐng)域。它是一個創(chuàng)意與設(shè)計的方法論，目的在于為各種議題尋求創(chuàng)新的解決方案，而能夠為未來創(chuàng)造出更多的可能性。同時，結(jié)合了同理心、創(chuàng)意與理性分析的能力，進而將思考的過程更加貼近使用者需求，推動商業(yè)創(chuàng)意的成功。

　　創(chuàng)新思維課程為同學(xué)們開啟了認(rèn)識以人為本的設(shè)計方法論的大門，并且在這個方法論的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了這一思維模式的五個步驟，即強化、定義、設(shè)想、勾勒和測試，在此基礎(chǔ)之上完成了簡單的實操練習(xí)——設(shè)計一個生日禮物。

　　如何夠到天花板

　　成功需要獨特的思維模式，也需要有效的做事的方法。企業(yè)家和大數(shù)據(jù)科學(xué)專家，印第安納大學(xué)信息學(xué)院教授Kyle Stirling為愛迪學(xué)生們上了生動的一課。Kyle在為下一代企業(yè)家、工程師和學(xué)者提供職業(yè)規(guī)劃方面有獨到的見解和豐富的經(jīng)驗，他告訴學(xué)生們，要自己設(shè)置長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且把目標(biāo)分成幾個小步驟，找到讓你相信的團隊成員，共同實現(xiàn)看上去不可能的目標(biāo)。

　　就像如果你想夠到天花板，憑借你自己的能力是不可能完成的，但是如果你組成團隊，分步驟達(dá)成目標(biāo)，天花板也并非遙不可及。

　　STEM

　　STEM代表科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics)。美國政府STEM計劃認(rèn)為，培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，是其全球競爭力的關(guān)鍵。這幾個學(xué)科之間存在著相互支撐、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系。通過把其中探究問題的不同側(cè)面有效結(jié)合，相互碰撞，能夠創(chuàng)造性的解決問題。例如分子生物工程方向化學(xué)家已經(jīng)可以把煮熟的雞蛋變回生雞蛋。其原理就是將生物領(lǐng)域溶菌酶，通過離心分離機施以壓力，使關(guān)鍵蛋白質(zhì)重新歸序，變回原本面貌。

　　目前斯坦福大學(xué)STEM領(lǐng)域的研究成果還包括機器人和無人駕駛直升機。這些都沒有面向市場，還有待完善。但是老師告訴同學(xué)們，只要敢想，就有實現(xiàn)的可能。

　　在幾天的訪學(xué)中，愛迪雙語中學(xué)部的同學(xué)們還參觀了英特爾和谷歌的中心，近距離接觸了這些科技巨頭公司創(chuàng)造的世界科技;到金門大橋瞻仰這一由數(shù)學(xué)計算而來的近代橋梁工程的奇跡;到好萊塢和迪士尼體驗加州典型的風(fēng)情。行走斯坦福，名校的沉淀以及創(chuàng)新的脈搏讓同學(xué)們向往，期間設(shè)置的留學(xué)規(guī)劃課程，也幫助同學(xué)們更加明確了努力的方向。相信他們定是不虛此行，滿載而歸。

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