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相信很多家長都有疑問,給孩子選擇國際小學(xué)課程時,到底要不要提前學(xué)英語呢?今天就跟著小編一起來看看霖霏媽媽的經(jīng)驗:
今天想寫一篇簡單的,對于大家關(guān)心的“英文” 問題談?wù)勎业囊恍┛捶ā_@里不代表任何學(xué)校的觀點,。所以,這篇算是給大家的準備篇,而不是跟入學(xué)面試有關(guān)。
在英文準備方面,我跟的李老師是有著極為不同的看法。既然我們都是國際學(xué)校的學(xué)生家長,有不同看法也并不妨礙正常的交流。
李老師在孩子入學(xué)的時候堅決主張“零基礎(chǔ)”,而且是百分百“零基礎(chǔ)”,就是說聽、說、讀、寫都是 “零”。我不否認李老師的觀點,我覺得他更了解自家的孩子,他的說法自然有他的道理。我個人主張的“零基礎(chǔ)”是讀寫可以“零”,聽說要先行。
聽說先行,讓我告訴你為什么?為了讓孩子更好的融入環(huán)境,減少他們的心理壓力。
我們的母語是中文,英文是外語,所以零基礎(chǔ)對零基礎(chǔ)是完全不同的概念。對于中文我們所說的零基礎(chǔ)就是不會認讀不會寫,這個我完全支持。但英文呢?如果不會聽說,對于一部分孩子來說,壓力真的是太大了。有的孩子希望一入校就能和老師建立連結(jié),但因為語言問題,卻無法建立,這對孩子就是一種打擊了。如果選擇國際校,大家可以從母語角度來思考這個問題。
準備好接受各種新奇的事物了嗎?
孩子們6歲的7歲的,他們從心里方面已經(jīng)準備好接受新的挑戰(zhàn)了,他們渴望上學(xué),因為他們已經(jīng)不屬于幼兒園了。國際校的老師從孩子們一入學(xué)就給他們帶來了很多令他們興奮的事物。
IPC課程的學(xué)校每個UOI單元都會有不同的主題,方方面面都會涉及到,這些都是孩子們特別感興趣的。如果他們有基本的英文聽說能力,那么他們會很快適應(yīng)并融入其中,而且會學(xué)到很多新的知識。
在這個時候,也是表達能力迅速提高的階段。如果聽不懂,還在適應(yīng)和磨耳朵階段,我覺得還是有些損失的。雖然大家都在學(xué)東西,但是學(xué)到的會有些差別。這些差別,大家可以掂量掂量對自己的孩子是否重要。
要達到什么程度才合適呢?
這個問題恐怕是最難回答的了。對于聽說來講,有多高的水平都不會妨礙到正常小一的學(xué)習(xí)生活,因為國際校也有不少母語是英文的孩子入學(xué)。
該如何準備呢?
我不建議出去花錢學(xué),真的沒有必要。我覺得有一年的時間來給孩子過個聽力關(guān),就能達到最基本的要求了。語言的學(xué)習(xí)都是聽力先行,有一年的聽力輸入就會給孩子帶來不同的收獲。像小J這樣,就屬于學(xué)多了,入學(xué)時已經(jīng)能讀原版初級章節(jié)書了,這也給老師帶來了一些困擾。我前面解釋過,因為我們之前沒有計劃來國際學(xué)校。
有效的聽力輸入很重要。
我說一年,您說您也用了一年,但一周就聽一次,那么這一年和我說的那一年可真不是同樣的概念!想要有效,就得堅持。堅持不是說你聽24小時,然后半個月不聽。而是每天都聽,每天有固定時間輸入,讓孩子在這個過程中循序漸進的學(xué)習(xí),讓孩子體驗到堅持的收獲與樂趣。
除了有效的時間,那就是有效的聽力內(nèi)容了。有效輸入,雖然很多人都在說,我也認為我沒必要再提了,但我發(fā)現(xiàn),還是有很多家長不知道什么是有效輸入。
階段:
磨耳朵,熟悉和接受這種語言。這個階段就是幼兒期聽兒歌,聽聽一些韻律歌等等,目的是讓孩子不排斥英文,讓孩子知道除了中文還有另外一種語言的存在。我覺得大部分孩子這塊都啟蒙的比較早。
第二階段:
聽孩子看過的繪本故事,分級書。聽看過的動畫片的音頻。如果你讓孩子去聽從沒看過的書,他在這個階段是聽不懂的。孩子看過的,再聽到的時候可以和腦子里的圖畫去對應(yīng),久而久之也就能理解這些詞語和句子了。有很多專業(yè)的家長對這些都有過詳細的研究,感興趣可以去搜索,我不多說了。
第三階段:
通過一段時間的積累,孩子可以聽眼睛沒有看過的內(nèi)容,就是裸聽,比如新的故事,章節(jié)書等等。什么時候到這個階段,取決于前期的輸入量和輸入時間,而且每個孩子的輸出時間也有不同,有的孩子早,有的孩子晚些,這都很正常。同理,口語的輸出也有這個問題在里面,的確有早有晚。
不管怎樣,如果您決定讓孩子進入國際校了,您的孩子又是零基礎(chǔ)的,那您這段時間就可以做些準備了。不要覺得晚了,因為現(xiàn)在開始總比明天開始要早。語言和數(shù)學(xué)不同,語言的學(xué)習(xí)除了需要有效的方法之外,是需要時間的。
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