國際學校的門檻很高，每年要一筆不菲的學費，還要求學生具有較好的英語水平。但是即使如此，還是有很多人對于國際學校趨之若鶩。這到底是為什么呢?自然是因為孩子在國際學校與公立學校所受到的教育不同。那么，國際學校與公立學校對比，差異化教育背后到底是什么呢?

　　國際學校把尊重孩子做到。

　　國際學校的老師大部分是外籍，他們骨子里強調(diào)平等，所以并不把學生當小孩看，孩子和老師可以平等對話。我女兒曾因為一個問題給老師發(fā)了封兩行字的郵件，而老師的回復卻是滿滿兩大篇，班額較大的公立學校很難做到這點。

　　國際學校更強調(diào)自我進步率，很少橫向比較，所以孩子更快樂和自信，心理更健康。

　　公立學校學生經(jīng)常用競爭心態(tài)和排名來顯示實力，所以輸不起的孩子更多。學習永遠是艱苦的過程，我個人形容國際學校的學生只累身，公立學校的孩子累身又累心。

　　國際學校學生獨立思考和判斷的能力更強。

　　這些孩子大都有著明確的興趣愛好和職業(yè)理想。比如，有個9年級的女孩不顧全家反對非要選修學弱項化學，后來才知道她是為了以后學醫(yī)的職業(yè)理想做鋪墊。還有個孩子國外大學畢業(yè)后，獨自定居在芝加哥城外沒有華人的小鎮(zhèn)上，一樣過得很好。國際學校的家長無法預見孩子的未來，而傳統(tǒng)教育出身的孩子大多缺乏獨立思考的能力，更依賴成年人的決定。

　　國際高中的學生比公立學校的學生更拼。

　　以現(xiàn)在大部分國際學校所采納的IB課程為例，被西方家長定義為最理想化的精英教育，每年一次全球范圍的大考要考一周時間，而且要跟全世界160個國家的孩子一同PK，難度和含金量可想而知。小學階段為了追求快樂教育選擇國際學校是可以的，但國際高中的學生其實更拼，并不比公立高中輕松。

　　國際學校學生的中文水平不足是普遍現(xiàn)象。

　　雖然中西并重的國際學校越來越多，但越到高年級對英語水平要求越高，因為所有考試是全英文的，中文教學的比例會越來越低。這么多年實踐下來，國際學校中英文程度相當?shù)暮⒆雍苌�，魚和熊掌最終不可兼得。中文水平的提高更多還要靠學生自身的努力和家庭熏陶。

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