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當(dāng)我們讀小學(xué)、中學(xué)的時候,老師和家長總是告訴我們“知識改變命運(yùn),讀書成就未來”,教育教學(xué)方式也是不斷的把課本知識“填鴨”給我們,然后通過不斷的考試來檢驗我們對于知識的掌握,并通過升學(xué)考試來讓我們有機(jī)會上大學(xué),將來找個體面的掙錢的工作。
這就是我們這一代所受到的教育:知識改變命運(yùn)!
確實,我們當(dāng)中有很多人也確實有益于這種教育模式,在以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)下,我們就讀了985大學(xué)、211大學(xué),甚至清北復(fù)旦這樣的國內(nèi)學(xué)校,畢業(yè)后繼續(xù)讀研或參加工作,十幾二十年后終于實現(xiàn)了從農(nóng)村到城市的跨越!
知識改變命運(yùn),這句話果然不假!現(xiàn)在想想,就連現(xiàn)在我們一直吐槽的應(yīng)試教育也顯得可愛起來,起碼我們就是通過它才實現(xiàn)了階層的跨越。
但是時代變了!教育形式也發(fā)生了變化!
首先,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不再是我們的選擇,我們還可以選擇國際教育。
其次,學(xué)校也從只有公立學(xué)校發(fā)展到民辦學(xué)校,進(jìn)而有了當(dāng)今的國際班和國際學(xué)校。
最后,升學(xué)上可供選擇的路徑也更多,既可以讀國內(nèi)大學(xué),也可以去海外留學(xué)。海外留學(xué)可以說是我們這一代想都不敢想的夢了,而現(xiàn)在我們卻可以從小就為孩子規(guī)劃留學(xué)之路。
之所以產(chǎn)生這樣的變化,我認(rèn)為是國家的發(fā)展分不開的。
當(dāng)初,應(yīng)試教育大行其道是因為我國的高速發(fā)展和建設(shè)離不開大量的人才,而對于幾乎可以說是“百廢待興”的七八十年代來說,知識就是人才的代名詞。而怎樣才能快速培養(yǎng)出大量的知識型人才呢?應(yīng)試教育是當(dāng)時最科學(xué)的解決方案。
也由此衍生出了“知識改變命運(yùn)”這樣的說法,并被奉為教育界的至理名言,當(dāng)前的公辦學(xué)校仍然以此為標(biāo)準(zhǔn)在教育學(xué)生。
但當(dāng)今國家發(fā)展已經(jīng)到了一定階段,各行各業(yè)都已經(jīng)取得了較大的發(fā)展。在當(dāng)今萬花筒一樣的社會形勢下,國家需要更多的具備思維能力、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力的高精尖人才,而不是之前的知識型人才。
正所謂“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,誰具備了創(chuàng)新能力,誰在未來才能有更好的發(fā)展。
對于我們這一代來說,發(fā)展?jié)摿^為有限了。而孩子的未來潛力是無限的,是可以塑造的。這就需要我們?yōu)楹⒆舆x擇到合適的教育。
什么是合適的教育呢?就是符合孩子成長需要,能最大化發(fā)展孩子潛力的教育!
傳統(tǒng)的公辦教育很難做到這一點,因為它的教育本質(zhì)跟三十年前的沒有任何變化。
而私立教育怎么樣呢?私立教育雖然有一定的自主性,但它本質(zhì)上仍然是已孩子升學(xué)為目標(biāo),以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育模式,差不多算是公辦教育的變種。
而國際教育怎么樣呢?國際教育也并非全新的教育模式,它只是對于國外教育的一種借鑒和引進(jìn),以美英澳加為主,也有少部分其他國家。
國際教育與國內(nèi)教育可以說是完全不同的一種教育模式。它充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展,積極開發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、思維能力和創(chuàng)新能力,通過豐富的課外實踐活動培養(yǎng)并提高學(xué)生的情商和領(lǐng)導(dǎo)力。
我認(rèn)為,這才是符合當(dāng)今時代要求的教育形式!而國際學(xué)校作為國際教育的載體,也越來越獲得家長們的認(rèn)可,學(xué)生們也非常喜歡這樣的教育形式。
回想當(dāng)初我們這一代的教育之路,充滿了死記硬背和試卷考試,根本沒有人在乎我們感興趣的是什么,想學(xué)什么,想接受什么樣的教育。因為我們沒得選擇,只有應(yīng)試教育一條路!
慶幸的是,我們的孩子擁有更多更好的教育機(jī)會,我們可以選擇讓孩子接受美式教育、英式教育,讓孩子接受快樂教育,讓孩子去發(fā)展和提高自己的興趣科目,讓孩子擁有就讀世界名校的機(jī)會,讓孩子可以真正去擁抱他自己想要的未來!
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