國際學(xué)校的目的更在乎培養(yǎng)孩子生活、生存的各項(xiàng)能力，更需要家庭教育的輔助，需要環(huán)境氛圍的配合，世界上有許多不同的家庭教育方式，而且每一種家庭教育都有別具一格的文化特點(diǎn)。今天我們來看看中美兩國的家庭教育存的哪些差異。讓更多的家長與學(xué)生了解中美家庭教育的差別，調(diào)整自己的家庭教育方式。

　　家庭教育目的的差異

　　1. 美國家庭教育的目的，是要把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的“社會人”，這個期望值不高。

　　“社會人”不是一種飄渺的理想，而是一個平實(shí)、易操作而又寬泛的要求。

　　所以美國父母能較為輕松地對待子女的教育，把子女個性中積極的成分最大限度地挖掘出來，讓子女實(shí)現(xiàn)自我價值，就算達(dá)到目的，也并不追求一些功利性的目標(biāo)如高學(xué)歷、好職業(yè)，但事實(shí)上，這樣的教育卻產(chǎn)生許多“無心插柳柳成蔭”的效應(yīng)，天才產(chǎn)生在不經(jīng)意中。

　　另外，在這個目的的指引下，確實(shí)能培養(yǎng)子女的自主意識和獨(dú)立生存的能力�？纯锤鱾�階段的美國孩子：他們從小就獨(dú)立睡，當(dāng)會行走時，就自己玩耍，很少父母抱著玩;再大些時，就有自己的空間，房間內(nèi)的擺設(shè)、布置和清理全由小孩負(fù)責(zé);他們從小就做些力所能及的有償服務(wù)，如做清潔、幫人看小孩、送報紙等，到了高中或大學(xué)后就勤工儉學(xué)，換取生活費(fèi)。

　　2. 中國的家庭大部分是希望把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，出人頭地。

　　吃得苦中苦，方為人上人，雖然這句古話很有道理，但是一想起這苦中苦，很多人也就退縮了，反而會變的墮落。

　　出于這個目的，中國父母特別關(guān)心孩子的各方面成績，要求孩子的無所不能，什么都會，不能比別人家的孩子差。而且由于很少考慮孩子的性格、社會適應(yīng)能力、公民意識等問題，即使學(xué)業(yè)成績好，將來也未必能順利地立足社會，有時候，還會使父母的期望完全落空。

　　家庭教育內(nèi)容的差異

　　1.美國家庭教育內(nèi)容豐富，注意讓孩子在體力、認(rèn)知、語言、社會性、情感上獲得和諧發(fā)展，可稱之為“素質(zhì)教育”。

　　在促進(jìn)體力的增強(qiáng)上，重視開展幼兒戶外活動、體育鍛煉，如在庭院里蕩秋千，野外遠(yuǎn)足等;在認(rèn)知的發(fā)展上，重視訓(xùn)練孩子的各種感官，注意開拓孩子的文化、審美視野，孩子的學(xué)習(xí)興趣，如父母到圖書館借閱圖書或?qū)W習(xí)時，喜歡帶上孩子，讓其受周圍環(huán)境的熏陶，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望;

　　國際學(xué)校很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在孩子的培養(yǎng)上，教育孩子自我服務(wù)，自己的事情自己做，并要求孩子學(xué)會具有與同伴合作、分享、互助的行為;在情感的陶冶上，指導(dǎo)孩子欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)藝術(shù)作品的美，如帶孩子到美術(shù)館、博物館觀看各種展品，鼓勵孩子參加藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓孩子親身接觸、體驗(yàn)大自然的奧秘，如帶孩子到森林公園旅游，海浪中游泳、攀登巖壁等，很多國際學(xué)校的各種活動有上百種，孩子們可以自由選擇自己的興趣。

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