提起國(guó)際學(xué)校，我們不得不說(shuō)一下老師們。國(guó)際學(xué)校的老師們與公立學(xué)校的老師有很大不同。

　　首先就是構(gòu)成不同。國(guó)際學(xué)校的老師可以粗略分為外籍老師和中籍老師，而公立學(xué)校一般只有中籍教師。有些國(guó)際學(xué)校的外籍教師比例能達(dá)到70%，例如朝陽(yáng)區(qū)的力邁中美國(guó)際學(xué)校和順義區(qū)的君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校。超高的外教比例也能保證學(xué)生盡可能學(xué)好西方文化知識(shí)。

　　其次是教學(xué)模式不同，國(guó)際學(xué)校的老師大多是駐班制，就是班主任老師一直留在同一個(gè)年級(jí)，每年迎來(lái)不同的孩子。而公立學(xué)校的老師會(huì)一直帶一屆學(xué)生，直到該屆學(xué)生畢業(yè)后又會(huì)從新入學(xué)的年級(jí)開(kāi)始。

　　還有就是，公立學(xué)校的老師一般分工明確，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等科目都有專(zhuān)門(mén)的任課老師。而國(guó)際學(xué)校的老師就不然，尤其是在低年級(jí)時(shí)，班主任幾乎教授全部的課程，既教英語(yǔ)，又教數(shù)學(xué)等。此外，國(guó)際學(xué)校的老師還會(huì)進(jìn)行更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更多的教學(xué)內(nèi)容，保持自己教授的內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)。

　　對(duì)于現(xiàn)在公立學(xué)校流行的建立微信群、qq群來(lái)布置作業(yè)的方式，國(guó)際學(xué)校的老師們并不認(rèn)同，他們認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該是孩子自己記住的事情，不需要監(jiān)督。但這不意味著孩子不會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。實(shí)際上，正是再這樣的情況下，學(xué)生們獨(dú)立完成作業(yè)的可能性更高一些。并且，國(guó)際學(xué)校布置的作業(yè)大多具有靈活性，在公立學(xué)校猖獗的抄襲情況在國(guó)際學(xué)校反而沒(méi)有什么機(jī)會(huì)發(fā)生。

　　我認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校的老師與公立學(xué)校的老師最大的不同之處在于對(duì)學(xué)生的尊重。國(guó)際學(xué)校的老師是真正的發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重孩子，將孩子看成一個(gè)個(gè)的平等的獨(dú)立體，而不僅僅是孩子。這也是西方文化中非�？扇〉囊粋�(gè)地方。正是在這樣的教育理念下，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生比公立學(xué)校的學(xué)生更加獨(dú)立而自信，因?yàn)樗麄兌�得人得�?duì)自己負(fù)責(zé)。因此，他們會(huì)非常努力的讓變得更加優(yōu)秀。而公立學(xué)校的老師多多少少都有一些“保姆”性質(zhì)，反而不太利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　以上就是我給大家介紹的國(guó)際學(xué)校的老師與公立學(xué)校老師的一些不同之處。僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，或有不當(dāng)之處，請(qǐng)多包涵。如果您覺(jué)得我說(shuō)的還算可以，歡迎分享給朋友看到。

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