一、省心省錢(qián)、安心放心

　　——課程體系融入了語(yǔ)言課程(TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT)，開(kāi)設(shè)升學(xué)輔導(dǎo)課程(留學(xué)申請(qǐng))，一站式服務(wù)。

　　——我們的學(xué)生，再也不需要像其他學(xué)生一樣到處找補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課了，成績(jī)有保障，一步圓夢(mèng)名校!

　　——我們的家長(zhǎng)，再也不需要像其他家長(zhǎng)一樣為孩子的學(xué)習(xí)安排焦慮不堪了，不但省錢(qián)，還省心省事!

　　1. 普通 國(guó)際學(xué)校/國(guó)際部 學(xué)生的痛——時(shí)間精力、學(xué)習(xí)效果

　　一般情況下，普通 國(guó)際學(xué)校/國(guó)際部 的學(xué)生，無(wú)論其課程體系是學(xué)IB、A-Level還是AP，要想留學(xué)美國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭等國(guó)大學(xué)，還都必須要求TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT等成績(jī)，但學(xué)校課程體系里面又不包含這些內(nèi)容。

　　基于上述課程體系的原因，學(xué)生除了在學(xué)校進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)外，還需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力(一般是周末和寒暑假都用上)去社會(huì)上的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，負(fù)擔(dān)非常重。

　　更關(guān)鍵的是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊，選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)基本上都是碰運(yùn)氣，學(xué)習(xí)效果很難得到保障，即使是選擇大牌補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，大多數(shù)情況下學(xué)習(xí)效果都不甚理想。

　　2. 普通 國(guó)際學(xué)校/國(guó)際部 家長(zhǎng)的痛——精神焦慮、費(fèi)用壓力

　　把孩子送到學(xué)校了，家長(zhǎng)還得千方百計(jì)想辦法給孩子找合適的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT。

　　家長(zhǎng)本身不是專業(yè)人士，一般情況下并不清楚孩子需要學(xué)什么、孩子處于什么樣的水平與階段、什么時(shí)候該補(bǔ)習(xí)什么、什么時(shí)候考什么、考到了不同的分?jǐn)?shù)下一步該怎么辦……家長(zhǎng)總是處于緊張和焦慮之中。

　　另外，一般情況下補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)費(fèi)用都不低，以北京為例，TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT兩類考試都參加補(bǔ)習(xí)的話，總體費(fèi)用一般需要二三十萬(wàn)甚至更多。

　　需要花很多錢(qián)不說(shuō)，更焦慮的地方在于，即使找了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)甚至是大牌補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，孩子成績(jī)就是出不來(lái)，沒(méi)法申請(qǐng)相對(duì)理想的大學(xué)!

　　3. 博文學(xué)校國(guó)際部——消解學(xué)生和家長(zhǎng)的痛，一站式解決方案，一步圓夢(mèng)名校!

　　博文學(xué)校國(guó)際部教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)本身就是國(guó)內(nèi)高端出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的從業(yè)者，有多年的出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)與升學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

　　博文學(xué)校國(guó)際部使用經(jīng)過(guò)名校實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的、適合中國(guó)高中學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際教育課程體系 “北美高考課程”。

　　在課程設(shè)置上，“北美高考課程”將基礎(chǔ)英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)化考試英語(yǔ)教育(TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT、AP)融入到日常教學(xué)中，同時(shí)涵蓋了升學(xué)輔導(dǎo)規(guī)劃課程。

　　根據(jù)我們的課程設(shè)置和教學(xué)安排，只需要在寒暑假安排一小部分的時(shí)間做一些針對(duì)性很強(qiáng)的補(bǔ)習(xí)(學(xué)校免費(fèi)贈(zèng)送)，就能完全解決TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT、AP等科目的考試需求，然后更多的時(shí)間安排給孩子參加國(guó)內(nèi)國(guó)外的各種活動(dòng)，從而全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

　　入讀博文學(xué)校國(guó)際部，學(xué)生不再需要到處去補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)更輕松，成績(jī)有保障;家長(zhǎng)省錢(qián)省心，不再焦慮，安心放心!

　　二、課程設(shè)置

　　——特色課程體系：“北美高考課程”

　　博文學(xué)校國(guó)際部專業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)發(fā)了適合中國(guó)高中學(xué)生的國(guó)際教育課程體系：“北美高考課程”。

　　“北美高考課程”充分發(fā)揮中國(guó)基礎(chǔ)教育具有知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)，兼容西方教育注重個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野，為培養(yǎng)國(guó)際化人才做準(zhǔn)備。

　　學(xué)生完成三年的學(xué)業(yè)，可獲得中國(guó)高中畢業(yè)文憑、TOEFL/ IELTS、和ACT/ SAT成績(jī)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還可獲得AP成績(jī)，為進(jìn)入以美國(guó)為主的有名海外大學(xué)創(chuàng)造更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　1. “北美高考”(美國(guó)/加拿大留學(xué)申請(qǐng))核心要素

　　針對(duì)中國(guó)這種非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，申請(qǐng)北美(美國(guó)/加拿大)大學(xué)核心4要素：

　　Ø 高中畢業(yè)文憑(需要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)會(huì)考課程并取得國(guó)家或?qū)W校畢業(yè)證書(shū))

　　Ø TOEFL/ IELTS成績(jī)(用英語(yǔ)進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)與研究、交流與生活)

　　Ø ACT/ SAT成績(jī)(學(xué)術(shù)水平考試，類似于中國(guó)的高考)

　　Ø 綜合能力展現(xiàn)(活動(dòng)規(guī)劃與申請(qǐng)文書(shū)——展現(xiàn);GPA——平時(shí)成績(jī))

　　2. 當(dāng)前 國(guó)際學(xué)校/高中國(guó)際班 普遍采用的課程

　　近些年，我國(guó)高中生出國(guó)留學(xué)讀本科的人數(shù)開(kāi)始急速膨脹。私立國(guó)際學(xué)校以及公立重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)設(shè)高中國(guó)際班成為一種風(fēng)潮，開(kāi)設(shè)學(xué)校數(shù)量、招生人數(shù)迅速擴(kuò)張。

　　做為留學(xué)教育中最核心的要素，也就是真正適應(yīng)我國(guó)高中學(xué)生學(xué)習(xí)、具有針對(duì)性和適用性的留學(xué)教材(課程)體系卻一直缺位，因此大家只能被動(dòng)引進(jìn)和改造使用IB、A-LEVEL、AP等現(xiàn)有國(guó)際課程體系。

　　然而，這些課程體系從根本上來(lái)說(shuō)，都是面向母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生設(shè)置的，與中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言文化底蘊(yùn)思維模式以及英語(yǔ)水平都不相稱，學(xué)習(xí)效果和成績(jī)可想而知，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果還不好。要想留學(xué)美國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭等國(guó)大學(xué)，還都必須要求TOEFL/ IELTS、ACT/SAT成績(jī)，學(xué)生仍需要花費(fèi)大量額外的時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

　　3. 適用、簡(jiǎn)單、高效、融合的課程才是好的課程

　　博文學(xué)校國(guó)際部教學(xué)團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期的培訓(xùn)以及與學(xué)校國(guó)際班的合作中發(fā)現(xiàn)，完全將出國(guó)留學(xué)必須要考試的TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT、AP等課程整合在一起，融入日常的教學(xué)中，打造出適合中國(guó)學(xué)生的獨(dú)立的課程體系，又簡(jiǎn)單又高效，使學(xué)生能取得好的留學(xué)考試成績(jī)，解決好學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　4. “北美高考課程”的課程設(shè)置

　　“北美高考課程”由中國(guó)高中課程、國(guó)際課程和升學(xué)輔導(dǎo)課程、在線美國(guó)高中課程四部分組成。

　　(1) 中國(guó)高中課程

　　按照普通高中新課程的標(biāo)準(zhǔn)，完成參加會(huì)考(水平測(cè)試考試)所需的必修課程和必選課程。

　　(2) 國(guó)際課程

　　根據(jù)中國(guó)高中教育的特點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)的適合中國(guó)學(xué)生的國(guó)際課程，囊括了基礎(chǔ)英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)化考試英語(yǔ)教育(TOEFL/ IELTS、ACT/ SAT、AP)所必需的因素，將思維型教育與應(yīng)試型教育相融合，力求在有效提升學(xué)員考試成績(jī)的同時(shí)，合理的調(diào)整學(xué)員思維模式，培養(yǎng)學(xué)生高效的自學(xué)能力及客觀的自我認(rèn)知能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為高分，高能，高素質(zhì)，真正符合美加英澳等國(guó)一類大學(xué)錄取要求的優(yōu)秀人才。

　　(3) 升學(xué)輔導(dǎo)課程

　　該課程體系配有專業(yè)的升學(xué)輔導(dǎo)課程。

　　學(xué)校實(shí)行滲透式的升學(xué)輔導(dǎo)工作，從與學(xué)生第一次接觸開(kāi)始，就為學(xué)生建立升學(xué)輔導(dǎo)檔案;指導(dǎo)教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛在優(yōu)勢(shì);為學(xué)生規(guī)劃并指導(dǎo)其參加合理有益的實(shí)踐活動(dòng);并通過(guò)系列講座、向?qū)W生介紹大學(xué)審查、錄取的過(guò)程，選擇適合的大學(xué);指導(dǎo)撰寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)、填寫(xiě)申請(qǐng)表格、遞交申請(qǐng)材料、學(xué)校面試、簽證面試等整個(gè)留學(xué)申請(qǐng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，成功幫助學(xué)生前往世界一流大學(xué)就讀。

　　(4) 在線美國(guó)高中課程

　　博文學(xué)校國(guó)際部與美國(guó)Obridge Academy(歐橋國(guó)際學(xué)院)合作，采用在線學(xué)習(xí)方式，精選部分原汁原味的美國(guó)高中課程作為整個(gè)課程的補(bǔ)充。

　　5. “北美高考課程”培養(yǎng)目標(biāo)

　　(1) 總目標(biāo)

　　培養(yǎng)具有中國(guó)文化基礎(chǔ)、較高外語(yǔ)水平、熟悉外國(guó)教學(xué)方法、了解中外文化差異、符合海外一類大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

　　(2) 具體目標(biāo)

　　Ø 經(jīng)過(guò)三年的高中教育，完成普通高中必修課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到普通高中畢業(yè)生的水平;

　　Ø 熟悉國(guó)外教學(xué)方法和考評(píng)方法，獲得運(yùn)用學(xué)術(shù)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力;

　　Ø 具備良好的批判性思維能力和高度的社會(huì)責(zé)任感;

　　Ø 了解西方文化及其與中國(guó)文化的差異，具備銜接美國(guó)以及其他主要英語(yǔ)國(guó)家高等教育(本科學(xué)位課程)標(biāo)準(zhǔn)的水平。

　　(3) 五大能力提升

　　Ø 語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流與應(yīng)用能力，運(yùn)用自如，形同母語(yǔ)。

　　Ø 學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，掌握更好的學(xué)習(xí)方法與技巧。

　　Ø 思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考能力，改善思維模式。

　　Ø 探究能力：培養(yǎng)學(xué)生探索研究能力，激發(fā)內(nèi)在創(chuàng)造力。

　　Ø 貢獻(xiàn)能力：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、感恩心態(tài)和貢獻(xiàn)意識(shí)。