國(guó)際學(xué)校以及很多民辦學(xué)校都是要通過(guò)考試面試才能拿到錄取通知書(shū)的。前一陣在網(wǎng)上看到兩個(gè)視頻是上海某國(guó)際學(xué)校幼升小考試時(shí)，兩個(gè)家庭的采訪，感覺(jué)真的是家庭的戰(zhàn)爭(zhēng)!聽(tīng)說(shuō)上海的考試比北京費(fèi)勁很多，不知道我兒子如果在上海是否還能考上。

　　我兒子去年年初考了一所國(guó)際學(xué)校的學(xué)前班，今年年初考了一所國(guó)際學(xué)校的1年級(jí)，均順利通過(guò)。這兩所學(xué)校一所比較輕松，據(jù)說(shuō)90%都能通過(guò)，另一所比較嚴(yán)格，據(jù)說(shuō)只有10%能通過(guò)。我想這恰好包括了兩種有代表性的考試類(lèi)型。我生活中常常遇到要參加考試的家庭，父母非常緊張，到處打聽(tīng)考試和面試心得，提前準(zhǔn)備。所以我寫(xiě)下本文供未來(lái)有需要的家庭分享。

　　特別注意以下三點(diǎn)：

　　本文所說(shuō)的“國(guó)際學(xué)校”指開(kāi)設(shè)了國(guó)際課程的學(xué)校，包括只招外籍孩子的學(xué)校和可以招中國(guó)孩子的部分民辦學(xué)校;

　　我個(gè)人并不希望本文成為某種“考前突擊應(yīng)試指南”，所以本文不會(huì)提到我兒子報(bào)考的兩所國(guó)際學(xué)校的名字，涉及到具體的信息也會(huì)在不影響理解的基礎(chǔ)上，做一些描述上的變動(dòng)，以避免被猜出來(lái)是哪所學(xué)校;

　　本文只是描述了我家的經(jīng)歷，且我兒子年齡小并不能完整復(fù)述面試過(guò)程，不代表其他學(xué)校也采用類(lèi)似的流程。

　　1.申請(qǐng)學(xué)校

　　去年年初，我們家經(jīng)過(guò)一番考察，綜合評(píng)估各方面，挑選了兩所學(xué)校作為我們家的首批選擇對(duì)象。當(dāng)時(shí)我兒子4歲多，準(zhǔn)備去考這兩所學(xué)校去年9月入學(xué)的學(xué)前班。

　　然后我在網(wǎng)上查了一下，發(fā)現(xiàn)江湖傳言A校的面試很輕松，90%的孩子都能通過(guò)，B校的面試很?chē)?yán)格，只有10%能通過(guò)。而且B校對(duì)孩子的英文水平非�？粗兀�有大量面試環(huán)節(jié)是英文的，最難的是有英文聽(tīng)寫(xiě)。我兒子當(dāng)時(shí)的英文水平并不理想，還從來(lái)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)寫(xiě)字，所以我們覺(jué)得B校他是不可能考上的。

　　因此，我們?cè)谌ツ瓿跎暾?qǐng)了A校的學(xué)前班。

　　2.A校面試

　　客觀地說(shuō)，由于A校面試不難，所以我們沒(méi)有做任何的準(zhǔn)備�？紤]了一下的問(wèn)題是，怎么給小朋友講那天是去干什么的?

　　有一種常見(jiàn)的觀點(diǎn)認(rèn)為面試之前應(yīng)該坦率地給孩子講，是去面試學(xué)校，要努力發(fā)揮，這樣孩子才會(huì)認(rèn)真對(duì)待。也有另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，如果給孩子強(qiáng)調(diào)得太多或者說(shuō)得太直白，容易制造緊張氣氛，反而影響孩子的發(fā)揮。

　　我覺(jué)得這兩種說(shuō)法都有道理。有的孩子，特別女孩子，可能心智相對(duì)成熟一點(diǎn)，那么直說(shuō)可能是比較好的選擇。有的孩子可能比較敏感一點(diǎn)，或者抗壓能力差一點(diǎn)，那父母恐怕就不適合搞得太嚴(yán)肅。

　　去之前，我們給兒子說(shuō)，過(guò)兩天會(huì)去一個(gè)新學(xué)校參觀，那所學(xué)校比幼兒園可大多了，很好玩，到時(shí)候會(huì)有老師帶他去聊聊天、玩一玩之類(lèi)的。我兒子聽(tīng)完非常興奮!

　　我們這么說(shuō)的原因是，我兒子當(dāng)時(shí)才4歲多，我們一方面考慮他從來(lái)沒(méi)有面試過(guò)，可能并不理解“面試”是什么意思，另一方面他對(duì)于學(xué)校“好玩”會(huì)有比較大的好感。所以，我們選擇了把整件事情往輕松的方向渲染。

　　面試那天到了學(xué)校之后，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

　　孩子單獨(dú)面試，面試官是外方校長(zhǎng)，一位外籍男性;

　　家長(zhǎng)填各種表，其中有一些教育理念方面的問(wèn)題。

　　我去之前，并不知道面試是外籍老師和小朋友單獨(dú)進(jìn)行，我兒子那時(shí)候還無(wú)法說(shuō)出一個(gè)完整的英語(yǔ)句子，單詞量也很有限，所以我對(duì)他的面試非常擔(dān)憂。我跟一位接待我們的中國(guó)老師說(shuō)，我兒子的英語(yǔ)水平不高，可能不能和校長(zhǎng)順利溝通，會(huì)不會(huì)有影響?

　　這位中國(guó)老師非�？隙ǖ貙�(duì)我說(shuō)，請(qǐng)你們放心，校長(zhǎng)常常面試各種孩子，英語(yǔ)水平什么樣的，他都能應(yīng)對(duì)，而且報(bào)考學(xué)前班的孩子也不要求英語(yǔ)達(dá)到多高的水平。

　　過(guò)了一會(huì)兒，外方校長(zhǎng)過(guò)來(lái)跟我兒子說(shuō)，讓我兒子一個(gè)人跟他走。我兒子回頭看我和我媳婦，我們對(duì)他說(shuō)，這位老師是帶你去參觀的，你跟他去吧，好好玩。他笑了笑，就跟校長(zhǎng)走了。

　　面試大約持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。這一個(gè)小時(shí)，我們家長(zhǎng)寫(xiě)了一堆文字材料，大體包括家庭信息和教育理念兩個(gè)方面。

　　然后校長(zhǎng)帶著我兒子回來(lái)了，我兒子看上去挺高興的，情緒很好。

　　校長(zhǎng)先對(duì)我們說(shuō)了些冠冕堂皇的話(用英語(yǔ)說(shuō)的)，比如小朋友很聰明之類(lèi)的。然后話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)，小朋友的英語(yǔ)水平有待提高，26個(gè)字母雖然都認(rèn)識(shí)，但是貌似還沒(méi)學(xué)過(guò)自然拼讀，希望在家里家長(zhǎng)能幫助小朋友提升英語(yǔ)水平，blabla。然后我們表示沒(méi)問(wèn)題，當(dāng)天面試就結(jié)束了。

　　事后，我問(wèn)兒子，老師帶你去都干了些什么呢?我兒子說(shuō)，老師先跟他聊了會(huì)兒天，然后做游戲、畫(huà)畫(huà)之類(lèi)的。

　　我問(wèn)，老師跟你說(shuō)英語(yǔ)還是說(shuō)漢語(yǔ)啊?他說(shuō)，英語(yǔ)。我問(wèn)，那你都能聽(tīng)懂嗎?他說(shuō)，不都能聽(tīng)懂，問(wèn)名字年齡這種能聽(tīng)懂，其他聽(tīng)懂一部分。我問(wèn)，你聽(tīng)不懂的時(shí)候，老師怎么辦的呢?他說(shuō)，比如老師讓他畫(huà)一只長(zhǎng)頸鹿，他聽(tīng)不懂長(zhǎng)頸鹿的英文，老師就用中文說(shuō)了”長(zhǎng)頸鹿”三個(gè)字。(此處請(qǐng)腦補(bǔ)小朋友模仿老外說(shuō)中文的那種發(fā)音)

　　過(guò)了一段時(shí)間，我們收到了A學(xué)校的錄取通知書(shū)。我們想著校長(zhǎng)的建議還是很重要，以后上了學(xué)前班英文那么多，我兒子水平不夠會(huì)有不小的影響。所以，我們也就是從那時(shí)候開(kāi)始花大力氣投入在他學(xué)英語(yǔ)方面。

　　A學(xué)校的這次考試經(jīng)歷，總的來(lái)說(shuō)很輕松。我想只要孩子情緒穩(wěn)定，沒(méi)有什么太出格的舉動(dòng)，關(guān)鍵指標(biāo)不要是零基礎(chǔ)，像A學(xué)校這類(lèi)學(xué)校都能考上。

　　3.B校面試

　　到了今年年初，我兒子5歲多了，通過(guò)在A校的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平進(jìn)步明顯，貌似能夠應(yīng)付B校的聽(tīng)寫(xiě)。所以，我們申請(qǐng)了B校今年9月入學(xué)的一年級(jí)。

　　B校的面試比A校就麻煩多了，分了3輪——兩輪面孩子，一輪面家長(zhǎng)。

　　本來(lái)我們是想著考前看怎么再準(zhǔn)備一下的。但非常不巧的是，考試前那段時(shí)間，我和我媳婦因?yàn)楣ぷ髟�因都很忙，確實(shí)是沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備。一不留神考試那天就到了，只好硬著頭皮上了。后文描述的家長(zhǎng)面試環(huán)節(jié)中，我甚至想不起B(yǎng)校的英文校名，確實(shí)可以說(shuō)是零準(zhǔn)備裸考的。

　　這次去面試，我們由于太倉(cāng)促，還是沿用了之前的說(shuō)法，給兒子說(shuō)，去新學(xué)校參觀和玩玩。不過(guò)他好像明白是怎么回事了，但他還是挺興奮的。

　　另外一個(gè)問(wèn)題是看網(wǎng)上的傳言說(shuō)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都去參加面試，而且爸爸要發(fā)言。于是，我和我媳婦那天就請(qǐng)假都去了，然后在路上商量了一下，面試家長(zhǎng)的時(shí)候，主要由我來(lái)說(shuō)。

　　B校輪面試是孩子的群面。一次20個(gè)孩子，孩子們跟著老師去面試的地方，家長(zhǎng)不能跟著。我兒子感覺(jué)對(duì)這事比較興奮，在休息區(qū)盼著老師叫他的名字。好不容易叫到他了，三步并作兩步就跑了過(guò)去。有的孩子不愿意離開(kāi)爸爸媽媽跟陌生人走，也有孩子當(dāng)場(chǎng)就哭了，不知道會(huì)不會(huì)對(duì)面試結(jié)果有影響。

　　孩子們被老師帶走的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，加油、努力、好好表現(xiàn)之類(lèi)的話。我們還是希望把這事渲染得輕松一點(diǎn)，就只是對(duì)兒子笑著說(shuō)，跟老師去玩吧。

　　這一輪大約持續(xù)了1小時(shí)。我兒子回來(lái)后，他說(shuō)先讓每個(gè)孩子自我介紹一下，然后就是幾位老師帶著做各種游戲。具體游戲內(nèi)容，我沒(méi)細(xì)問(wèn)。另外，他說(shuō)這一輪的老師有一位外教，幾位中教，老師們都說(shuō)中文，孩子們也都說(shuō)中文，只有一個(gè)小姑娘主動(dòng)舉手示意要說(shuō)英文。

　　事后聽(tīng)別的功課做得充分的家長(zhǎng)說(shuō)，這一輪是心理測(cè)試，由心理輔導(dǎo)老師觀察小朋友們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)。

　　第二輪面試也是孩子的群面。同樣是孩子們被老師帶走，家長(zhǎng)不能跟著。時(shí)間也約莫1小時(shí)。

　　結(jié)束后，我兒子說(shuō)，這一輪主要是考英語(yǔ)，由外籍老師主持，老師使用英語(yǔ)跟小朋友交流，聊了聊天，做了做游戲，我兒子顯得好像都能應(yīng)對(duì)。然后有英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我兒子說(shuō)他都寫(xiě)出來(lái)了。我問(wèn)有什么聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容比較難的嗎?他說(shuō)有一個(gè)單詞 imagination 最難，很多小朋友都不會(huì)，但他是會(huì)的。

　　第三輪面試就是家長(zhǎng)上陣了。每個(gè)孩子的家長(zhǎng)可以和一位外籍老師聊20分鐘的樣子，全英文對(duì)話。

　　面試內(nèi)容主要是老師問(wèn)了兩個(gè)大問(wèn)題：介紹一下孩子的特點(diǎn)，為什么選擇我們學(xué)校。都是很常規(guī)的問(wèn)題。然后，我們?cè)诨卮疬@兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，老師會(huì)時(shí)不時(shí)就談話內(nèi)容和家長(zhǎng)展開(kāi)，進(jìn)行細(xì)節(jié)上的討論。從我的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，聊得還是比較自由。

　　由于我們事先沒(méi)有準(zhǔn)備，所以整個(gè)面試過(guò)程中， 我確實(shí)是臨時(shí)組織想法和語(yǔ)言，因此說(shuō)不了太炫的。再加上我個(gè)人不贊成對(duì)孩子進(jìn)行太多包裝，所以我基本上如實(shí)地介紹了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　比如老師問(wèn)，孩子聰明嗎?

　　我說(shuō)，我們覺(jué)得他非常聰明，他的數(shù)學(xué)很好，他的思維很活躍!但是，我們是父母，所以可能會(huì)高估自己的孩子。

　　比如老師問(wèn)，孩子平時(shí)有什么愛(ài)好?

　　我說(shuō)，他在音樂(lè)方面似乎有天賦，每天練習(xí)樂(lè)器，水平在同齡人中算很不錯(cuò)的。他在運(yùn)動(dòng)方面沒(méi)什么天賦，但他很喜歡運(yùn)動(dòng)，每周固定時(shí)間練習(xí)橄欖球和柔術(shù)。

　　比如老師問(wèn)，孩子是什么性格?

　　我說(shuō)，他是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)的小朋友，任何比賽他都希望獲勝，但如果輸了可能會(huì)對(duì)其他小朋友表現(xiàn)得不友善。我們正在花時(shí)間調(diào)整他對(duì)輸贏的表現(xiàn)。

　　整個(gè)家長(zhǎng)面試環(huán)節(jié)，可能最難的就是要求家長(zhǎng)全英文了。我聽(tīng)到很多家長(zhǎng)對(duì)此有意見(jiàn)和擔(dān)憂。但我其實(shí)挺能理解學(xué)校的，因?yàn)楫吘挂院蠛⒆拥睦蠋熤饕�是外教，而且開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)郵件溝通之類(lèi)的都是直接說(shuō)英文。那么如果家長(zhǎng)英文太差，肯定是對(duì)家校溝通有影響的。

　　坦率地說(shuō)，我和我媳婦的英語(yǔ)口語(yǔ)能力都不太好，不過(guò)一聊起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)比想象的輕松很多。我稍微一說(shuō)什么，心里還在想準(zhǔn)不準(zhǔn)確，但老師已經(jīng)給我回應(yīng)表明他明白了。什么語(yǔ)法錯(cuò)誤之類(lèi)的，幾乎不用管，老師都能秒懂。我估計(jì)這是因?yàn)槔蠋熢谥袊?guó)生活久了，對(duì)中國(guó)式英語(yǔ)非常適應(yīng)。

　　反正我感覺(jué)我們雙方都聊得挺高興的。

　　三輪面試結(jié)束之后我們就回家了。過(guò)了一段時(shí)間，收到了B校的錄取通知書(shū)。如前文所述，B校的錄取率只有 10% 左右，所以我們其實(shí)還有些意外之喜。

　　4.總結(jié)

　　我去年聽(tīng)過(guò)一次某國(guó)際學(xué)校中方校長(zhǎng)的演講。他說(shuō)，我們中國(guó)人習(xí)慣于給孩子一個(gè)超出孩子實(shí)際情況的包裝，然后讓孩子進(jìn)入和自己實(shí)際情況并不匹配的學(xué)校，最后孩子在這所學(xué)�？赡苓^(guò)得并不開(kāi)心。

　　我經(jīng)常遇到有爸爸媽媽在孩子參加面試前幾天，四處打聽(tīng)學(xué)校的面試內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)想回家給孩子突擊一下。

　　為進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)備這是很自然的做法，但我個(gè)人不贊成考前突擊。因?yàn)槟羌葧?huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，也不能展現(xiàn)孩子的真實(shí)情況。

　　如果孩子平時(shí)英語(yǔ)培養(yǎng)得好，那么考前自然不用突擊背單詞。如果孩子平時(shí)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得好，那么考試的時(shí)候他自然會(huì)說(shuō)他喜歡看書(shū)。如果孩子平時(shí)是活潑開(kāi)朗的性格，那么考試的時(shí)候自然就不用擔(dān)心他不會(huì)表現(xiàn)自己……

　　選擇國(guó)際學(xué)校這個(gè)路線，一定要明白這是多元化價(jià)值觀的體現(xiàn)，每所學(xué)校的辦學(xué)理念不一樣，所以往往有一些自己特別的招生標(biāo)準(zhǔn)。去國(guó)際學(xué)校考試更像是談戀愛(ài)，雙方都是在找最對(duì)的人，而不是的人。所以，沒(méi)考上并不代表孩子不優(yōu)秀，而只是雙方?jīng)]有看對(duì)眼。這其實(shí)避免了不合適的拉郎配，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未必不是一件好事。

　　綜上，我個(gè)人的建議是可以提前個(gè)一兩年打聽(tīng)目標(biāo)學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式。如果和自家三觀吻合，只是指標(biāo)上有差距，那么可以從容制定計(jì)劃，真正提升孩子在某個(gè)具體指標(biāo)上的實(shí)力。考試的時(shí)候，父母和孩子都真實(shí)地展現(xiàn)自我就好。能不能考上更多的是長(zhǎng)期準(zhǔn)備的體現(xiàn)和一點(diǎn)運(yùn)氣。

　　祝福所有計(jì)劃走國(guó)際路線的小朋友都能提前和目標(biāo)學(xué)校確認(rèn)過(guò)眼神，并且雙方都認(rèn)為對(duì)方是對(duì)的人!