有上海友，小兒體制內(nèi)公辦學(xué)校五年級(jí)，18年升入預(yù)初(六年級(jí))。孩子機(jī)靈，思路清晰，溝通表達(dá)能力頗強(qiáng)，中文英文閱讀都喜歡，英文原版閱讀已經(jīng)達(dá)到美國同年級(jí)水平。性格溫和整天大大咧咧無憂無慮，對(duì)于小學(xué)的各種壓力任勞任怨，學(xué)校各種成績表現(xiàn)還算優(yōu)秀。

　　但家長不算雞血，打醬油參加過外面一些比賽，拿過寫作3筆奧數(shù)幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)(和牛蛙比差距頗大)。因?yàn)楫?dāng)初沒有自己舉手報(bào)名無緣學(xué)校的課外特別班(據(jù)說特別班是TY的種子選手)

　　18年上海小升初的水面很平靜，卻似乎也暗流涌動(dòng)，各種狀況不明了，不知道監(jiān)管部門期望的龍種，會(huì)不會(huì)實(shí)際出來的是跳蚤蛋。

　　現(xiàn)在家長面臨選擇：是繼續(xù)在體制內(nèi)求學(xué)，還是進(jìn)入國際學(xué)校。經(jīng)濟(jì)條件已經(jīng)不是問題，但各種優(yōu)劣對(duì)比下來還是讓人頗為躊躇。

　　羅列如下，也希望得到大家的建議反饋。

　　體制內(nèi)方向情況清晰可見。家日益強(qiáng)盛，以后的人生職業(yè)在國內(nèi)發(fā)展應(yīng)該是大多數(shù)人的選擇。

　　所以國內(nèi)教育出來的孩子是不是應(yīng)該會(huì)更加適應(yīng)?(相對(duì)于留學(xué)回來的孩子)但眼下看到的體制內(nèi)教育的種種現(xiàn)狀還是讓人有擔(dān)憂，曖昧不清的今年小升初政策會(huì)如何落地?

　　聚焦于中考激烈競爭的初中，孩子們應(yīng)試學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是可以想象中的重。每天鏖戰(zhàn)至深夜是正常的，不斷重復(fù)的卷子應(yīng)試練習(xí)是普通的。

　　即使這樣，大面上來講，只有1/4的初中孩子能進(jìn)好的高中(繼而拼搏好大學(xué))。更甚可能會(huì)有小一半的孩子無緣高中需要去職校(當(dāng)然這也是人生的一條路徑，無高下之分)。

　　而且應(yīng)試導(dǎo)向的教學(xué)，會(huì)不會(huì)限制孩子的創(chuàng)新能力，批判能力。以及以后更好發(fā)展所需要的各種能力及歷練?會(huì)不會(huì)過早耗盡孩子以后人生持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的潛力?

　　那么回過頭來看國際學(xué)校，優(yōu)勢(shì)大家都知道。應(yīng)該是更注重孩子的個(gè)性全面發(fā)展和能力培養(yǎng)。

　　國外大學(xué)的寬進(jìn)嚴(yán)出似乎也有更好的口碑，但是對(duì)家長來說卻也有實(shí)際的擔(dān)心，國際學(xué)校教育是不是會(huì)導(dǎo)致孩子中文水平躑躅不前?期望孩子能留在西方長期發(fā)展的也許還好(但是也有諸如美國H1B新政策的狀況)。如果學(xué)成歸來，對(duì)國內(nèi)社會(huì)的適應(yīng)性會(huì)怎么樣?

　　還有，從杞人憂天的角度來講，未來國際局勢(shì)可能風(fēng)云變幻，如果出現(xiàn)變化，會(huì)不會(huì)國際學(xué)校孩子出去求學(xué)的路會(huì)受到影響(那樣豈不是進(jìn)退兩難?)

　　這個(gè)躊躇，不同的孩子家長會(huì)有不同的考量。已經(jīng)經(jīng)歷過這種猶豫的家長也應(yīng)該會(huì)有不同的體會(huì)，如果可能也希望得到不同的反饋

　　當(dāng)然，不管是哪條路線，對(duì)孩子一些基本能力素質(zhì)品格的需求是相同的。比如愛的能力，愛國愛家愛自己愛他人;比如自立能力‘自主安排學(xué)習(xí)和生活的能力;比如承受壓力挫折的能力。

　　希望孩子們的未來越來越好，孩子是國家未來的主人，孩子越來越好，我們的國家才會(huì)越來越強(qiáng)盛!