《荀子.王制》有言，“春耕、夏耘、秋收、冬藏,四者不失時(shí),故五谷不絕。”這句穿越千年的話語(yǔ)，飽含著以農(nóng)耕“為本”的中國(guó)人，世世代代傳承的璀璨智慧，即順應(yīng)自然、遵循規(guī)律，終會(huì)五谷豐登，碩果累累

　　在益田同文學(xué)校有這樣一方富有生命的地方，它是學(xué)生們用心呵護(hù)的蔬菜小基地，更是孩子們與自然“對(duì)話”的一處?kù)o謐花園，它便是位于學(xué)校餐廳后方的“四勤五分田”

　　“四勤五分田”名字的由來(lái)，起源于孫清亞校長(zhǎng)對(duì)《論語(yǔ)·微子》中，一則故事的思考與感悟，“四體不勤，五谷不分，孰為夫子?”

　　我校孫清亞校長(zhǎng)與海澤田農(nóng)業(yè)有限公司陶傳濤老師為“四勤五分田”揭牌

　　他希望在教師們的培養(yǎng)下，孩子們都能成為一個(gè)“四體勤五谷分”的勞動(dòng)者，在一次次的社會(huì)實(shí)踐中，解放自己的手、腳、腦，去接觸大自然中的，花草、樹(shù)木、日月、星辰

　　向宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，將所學(xué)課堂知識(shí)與自然知識(shí)，農(nóng)業(yè)知識(shí)和民俗文化緊密結(jié)合，在躬身修行中獲取解決問(wèn)題的智慧與能力

　　在“四勤五分田”這方土地上開(kāi)設(shè)的種植課程，是我校特色課程之在地自然課程的有機(jī)組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們以小組為單位，從科學(xué)探究、藝術(shù)設(shè)計(jì)、農(nóng)物種植、觀察寫(xiě)作等多個(gè)方面，進(jìn)行著一系列跨學(xué)科的探索與實(shí)踐。

　　生物老師會(huì)帶領(lǐng)著孩子們購(gòu)買(mǎi)植物種子，并讓他/她們以小組為單位合作寫(xiě)出種植方案;

　　語(yǔ)文老師帶領(lǐng)1——4年級(jí)同學(xué)每?jī)芍軐?xiě)一篇觀察日記，圖文并茂，還會(huì)定期進(jìn)行評(píng)比;

　　科學(xué)老師在5—7年級(jí)各班專門(mén)成立了種植小組，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探究化肥的使用、生長(zhǎng)素的濃度等因素對(duì)作物的影響，最后還會(huì)將探索成果記錄下來(lái)，寫(xiě)成科學(xué)小論文。

　　總務(wù)處、園藝、勞技與各班專職教師為各班同學(xué)劃分了責(zé)任田種植，并帶領(lǐng)學(xué)生們到責(zé)任田中翻地、施肥、扒溝、撒種、掩土、澆水，感受著農(nóng)業(yè)勞動(dòng)帶來(lái)的充沛與樂(lè)趣;

　　美術(shù)與木工老師帶領(lǐng)各班同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并制作了獨(dú)具特色的班牌，并搭建了nice的mini花房，助力學(xué)校mini花房網(wǎng)絡(luò)評(píng)比大賽贏得近5萬(wàn)人的點(diǎn)擊關(guān)注。

　　校園各班責(zé)任田班牌展示

　　“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。從最初設(shè)計(jì)方案，到蔬菜的種植與管培，再到進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生們身體力行地用自己全部的感知去體驗(yàn)著食物從農(nóng)田到餐桌的過(guò)程，在汗水淋漓中感受著“春種”的真正含義。

　　在師生們一個(gè)多月的呵護(hù)下，“四勤五分田”內(nèi)的蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，香菜，生菜、苦苣、胡蘿卜，櫻桃、番茄、油菜、朝天椒，每周都在等待著孩子們的到來(lái)!

　　一個(gè)多月前的“四勤五分田”

　　一個(gè)月后，四勤五分田長(zhǎng)出綠蔬

　　教研部主任李曉偉表示，勞動(dòng)教育是我國(guó)學(xué)校教育的傳統(tǒng)，也是培養(yǎng)學(xué)生“德才群美體”全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

　　聚焦國(guó)內(nèi)，在新高考改革中，社會(huì)實(shí)踐(含勞動(dòng)實(shí)踐)就被納入到了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容之中。放眼世界，我校同文班(面向出國(guó)留學(xué))中開(kāi)設(shè)的IB課程也倡導(dǎo)學(xué)生將教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。

　　種植課程是在符合國(guó)家教育發(fā)展大背景下，在學(xué)校倡導(dǎo)“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的教育理念引導(dǎo)下開(kāi)設(shè)的。

　　我們希望通過(guò)這門(mén)課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)他們與同伴間的協(xié)作能力，讓他們成為種植、管理、欣賞的主人。

　　同時(shí)，我們希望學(xué)生們能關(guān)注植物、關(guān)注生命，現(xiàn)在除了“四勤五分田”外，學(xué)校還迎來(lái)了一批新的“小生命”，池塘中悄然綻放的芙蓉，湖中的往來(lái)游走的錦鯉，草地上靈力可愛(ài)的美洲雁，都是孩子們最親近的“朋友”!

　　學(xué)校的美洲雁(7·1班張羽彤和5·1班劉昊坤兩位同學(xué)還給大雁安了一個(gè)溫馨的“家”)

　　“我們期待著小苗成長(zhǎng)后，大家能利用長(zhǎng)成后作物的根、莖、葉、籽粒進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作，也期待著自己能夠早日品嘗到親自種植的綠色蔬菜，還期待著在學(xué)校能搞一個(gè)小的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)用于集市交換，再將得到的錢(qián)去捐贈(zèng)給周邊需要幫助的人，樹(shù)立學(xué)生能為身邊的人、學(xué)校周邊的人服務(wù)的意識(shí)。”李曉偉老師表示。