劉瑋(Cherry)老師是中育貝拉最有經(jīng)驗的ESL老師。她在教育行業(yè)從事10年以上，并在國際高中領(lǐng)域成為公認的專家。除了教授不同層次的英語課程外，劉瑋(Cherry)老師還協(xié)調(diào)英語課程的發(fā)展，并指導(dǎo)其他老師掌握有效的技巧來指導(dǎo)學(xué)生的英語語言發(fā)展，今日我們一起看下她的課程分享。

　　劉瑋老師

　　以下內(nèi)容來源：劉瑋老師

　　疫情之下，人們調(diào)侃：“全民變廚子，老師變主播。”其實，仔細想想就會發(fā)現(xiàn)老師和廚子的工作從某種意義上來說是很相像的。廚子的工作是為食客做出美味的，容易消化的，營養(yǎng)均衡的食物，同樣地，老師的職責(zé)則是為學(xué)生提供有意思的，學(xué)生易于接收的，各訓(xùn)練重點均衡的課程。

　　在實際工作中，英語老師的職責(zé)很多，諸如language coach(語言教練)，activity organizer(活動組織者)，error corrector(為學(xué)生改錯的人)，mentor(學(xué)生的人生導(dǎo)師)，除此之外，英語老師還有一個非常關(guān)鍵的角色，那就是自己課程的設(shè)計師(course designer)。

　　條條大路通羅馬，“羅馬”就是我們的課程目標(biāo)，比如培養(yǎng)具備4C(communication, creative thinking, critical thinking, collaboration)關(guān)鍵能力或核心素養(yǎng)(key competence)的學(xué)生, 再把這個目標(biāo)具體化到英語課堂，就會變成傳遞知識，訓(xùn)練技能，熏陶情感價值等。

　　我們很多人容易忽略最后一條關(guān)于情感和價值的體現(xiàn)，而恰恰是這一條在我們選擇教學(xué)材料和方式的時候起關(guān)鍵作用。

　　課程設(shè)計師其實也就是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑(road map)的設(shè)計者。比如同樣我們是訓(xùn)練學(xué)生summarize的能力，可以聽一段講座，也可以看一段紀(jì)錄片，還可以看一篇講Global Handwashing Day 的文章，設(shè)計的活動可以是單人的，也可以是全班的，還可以是分小組進行的。

　　當(dāng)好課程設(shè)計師就是在具備教師的基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上加入一些設(shè)計思維，(design thinking),而設(shè)計思維的核心也是步就是有同理心(empathy)，以人為本，考慮目標(biāo)受眾的需求(user-centered)。以下筆者將通過幾個最近的教學(xué)舉例說明。

　　我們可以背單詞，可以學(xué)單詞，其實還可以”do the word”。

　　課堂上我們閱讀中出現(xiàn)了“upcycle”這個單詞，讓學(xué)生充分理解這個單詞的方法就是他們自己動手去做，正好最近都在家中，家中那些不起眼的打算要扔掉的小物件能不能被重新改造一下呢?于是就有了以下一些展示學(xué)生動手能力及創(chuàng)意性思維的小作品：

　　相信經(jīng)過這樣的動手操作(hands-on activities)，每個人對upcycle這個詞的涵義理解會是到位的。

　　“你來當(dāng)策劃”

　　我們學(xué)了一篇閱讀關(guān)于“10月15號 Global Handwashing Day”,讀后活動我設(shè)計的是讓學(xué)生來設(shè)計我們學(xué)校今年10月15號的宣傳活動，因為疫情之后洗手更應(yīng)該成為每個人的日常之一，我跟學(xué)生說：“你們來當(dāng)策劃，活動設(shè)計得好就按照你的方案來辦。”大家都積極參與，最終我把好的方案發(fā)送給校長，并努力兌現(xiàn)當(dāng)時跟學(xué)生說的話。

　　“Buying Nothing New”也可以穿得美!

　　有一個單元是講人們的消費習(xí)慣，比如買衣服，不一定要買新衣服，現(xiàn)在倡導(dǎo)綠色消費，考慮到學(xué)生一直在家上課，不會太注重outfit的搭配，為了讓他們不出門也要注意形象管理，每天有一個很好的精神面貌，同時訓(xùn)練學(xué)生日常英語

　　比如描述衣服，和創(chuàng)意能力，比如給這一套衣服取個名字。我設(shè)計了一個作業(yè)就是每個人搭配一套outfit,并按照我的要求給大家介紹出來。

　　你們能猜到套outfit的名字嗎?作者給取的是：“fierce man must wear something pink”,哈哈，有點意思!

　　在線課小組合作很難?不存在的!

　　語言課堂的互動模式應(yīng)該多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生與不同的人的溝通與合作能力(communication &collaboration),在講完shopping habits這一話題后，我給學(xué)生們設(shè)計的活動是四人一組設(shè)計一個調(diào)查學(xué)校學(xué)生購物習(xí)慣的問卷，經(jīng)老師確認后，找人調(diào)查，最后呈現(xiàn)報告，這種練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生內(nèi)化了學(xué)生所學(xué)，比如green shopping, 學(xué)生提一個優(yōu)秀問題的能力，合作溝通的能力，最重要的是這個練習(xí)是與他們的生活息息相關(guān)的，是個人化的。(personalized)

　　要記住，老師布置任務(wù)的時候一定要非常具體，我的做法是寫一個assignment description發(fā)給大家，比如以下我給學(xué)生布置的一個小演講的任務(wù)：

　　Speech topic: How multicultural experience influenced you and made you the person who you are now.

　　Requirements:

　　1. Speak for 3-7 mins.

　　2. You are not allowed to read from your notes or scripts.

　　3. You are required to use visual aids. (at least 5 slides)

　　4. Speak clearly, powerfully, and creatively!

　　Deadline: send through the slides to the wechat group by 8:00pm, Sunday, Mar. 22th

　　講講“新冠病毒”，也可以殊途同歸

　　我們剛開始講線上課的時候正是疫情最嚴(yán)重的時候，作為一個公民，作為一個國際學(xué)校的學(xué)生，對眼下世界上最突出的問題視而不見是不可能的，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度是，有同理心，關(guān)心世界的變化，并為之做出自己的改變或努力�；�于此，我給學(xué)生找的學(xué)習(xí)素材是比爾蓋茨的一個TED演講：關(guān)于流行病，我們完全沒有做好準(zhǔn)備。

　　讀寫方面我在newsela上找了一篇相關(guān)文章，那么處理知識和情感價值以外，要訓(xùn)練學(xué)生什么技能呢?在讀寫方面我給學(xué)生設(shè)計的是cause and effect essay的分析與寫法。任務(wù)是學(xué)生可以寫一寫新冠肺炎疫情在中國爆發(fā)的原因(causes)

　　比如春運，比如政府采取的措施等，也可以寫一寫疫情爆發(fā)可能給中國，給世界帶來的各方面的后果(effects)，比如經(jīng)濟方面的，政治方面的等等。

　　Cause and effect 這種邏輯關(guān)系是我們訓(xùn)練學(xué)生的一個重要語言點，包括用哪些語言材料能很好地表達這種邏輯關(guān)系。那么這個話題是眼下大家最關(guān)心的，但同時也不是為了關(guān)心而關(guān)心，我們還是把它融入到了我們的學(xué)術(shù)框架當(dāng)中來了，這樣學(xué)生既覺得新鮮，又覺得并不陌生。

　　疫情期間，social-emotional learning要重視

　　疫情期間，我們都在家上課，家里環(huán)境各不相同，每個人的心境也不相同，加上外面的關(guān)于疫情，關(guān)于社會的聲音每天充斥耳邊，每個人都會有些心理壓力，這個時候要尤其重視學(xué)生的social-emotional learning, 關(guān)心他們的心理狀態(tài)。

　　我的做法是有時上課前會放一些音樂進行housekeeping, 上課開始后花3-5分鐘玩一些英語小游戲(warmers)，比如what’s your deal? 每個人課前都在尋思自己的事，那在尋思什么呢?先把這些東西倒出來才能更好地專注，我會讓學(xué)生在留言板上每個人用英文打出來，

　　比如：I was worried about my parents who went to work today. I grandmother taught me how to make my favorite dish. 或者用一個形容詞描述現(xiàn)在地感受，每個人的詞不能一樣哦，比如學(xué)生會打出來：weary, drowsy, sleepy, excited, sorrowful, energized, down, great.老師不用去評判這些狀態(tài)，這樣他們才能把真實的感受從鍵盤上敲出來。

　　從以上示例不難看出，要做好自己課程的設(shè)計師，一是要對我們要去的“羅馬”牢記在心，那是我們的使命和初心，另外就是設(shè)計思維中的從用戶出發(fā)，探索他們的需求。再加上一些結(jié)合語言發(fā)展的活動，我們一定都能找到“條條大路”中的最適合自己和學(xué)生的那一條。