親愛的孩子們，終于等來開學(xué)的好消息！已經(jīng)迫不及待想回到我們心愛的校園青苗國際雙語學(xué)校，見到你們那一張張熟悉的可愛笑臉！

　　這段時(shí)間，我們一起嘗試并經(jīng)歷了全新的教學(xué)模式，IB學(xué)習(xí)者素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)要勤于思考、善與反思，今天，就讓我們共同回顧和總結(jié)這段時(shí)間“直播間”里的收獲與成長！

　　青苗上東校區(qū)PYP教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　我們的PYP線上教學(xué)始終把閱讀和書寫能力以及UOI探究能力放在重點(diǎn)。每位教師準(zhǔn)備好自己的課程后再和團(tuán)隊(duì)討論分享。我們會(huì)盡力照顧每個(gè)學(xué)生的情感和社交需求，并且鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信、獨(dú)立、尊重、承諾、合作以及包容的文化。課堂內(nèi)容的動(dòng)手性很強(qiáng)，學(xué)生需要結(jié)合課程內(nèi)容在課件中練習(xí)寫作技巧，我們幾乎每天都會(huì)要求這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生分組閱讀。

　　學(xué)生們很喜歡每天和老師及同學(xué)們在線互動(dòng)并回答問題，他們對在線課堂熱情滿滿。社交和情感交流是很重要的部分，孩子們感覺到老師的關(guān)心，理解老師們付出的努力，同時(shí)也回報(bào)以的課堂紀(jì)律。學(xué)習(xí)不是件容易事，但付出就有回報(bào)。孩子們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、好奇心和熱情令我們倍感欣慰。

　　順義校區(qū) MYP&DP 

　　商業(yè)管理教師：Joshua Chan

　　得益于Zoom、Kognity、Kahoot、Quizlet這些教學(xué)軟件和在線工具，它們允許學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過屏幕共享、白板或注釋在小組中分享想法和協(xié)作，就像一間真正的教室。這些工具的有效使用，讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)得以繼續(xù)進(jìn)行。學(xué)生們可以利用更豐富的資源和手段，將他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際問題聯(lián)系起來。

　　“引導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)”和“任務(wù)多樣化”非常重要，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主人翁意識(shí)，另一方面便于學(xué)生在不同領(lǐng)域展示對內(nèi)容的理解和掌握。我想所有的老師都能看到，積極參與線上教學(xué)的孩子們從這段獨(dú)特經(jīng)歷中取得的進(jìn)步和收獲。在線教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)好奇心、勇氣和團(tuán)隊(duì)精神等核心品質(zhì)，這也是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)、生活所需的重要品質(zhì)。

　　我最喜歡的一句話是“投入越多，收獲越多”。我認(rèn)為這句話很好地概括了在線教學(xué)——它可以是一個(gè)非常強(qiáng)大的整體學(xué)習(xí)工具——只要你也相信它，并努力應(yīng)用于自身！

　　順義校區(qū) MYP語文教師

　　王鵬娟（Summer Wang）

　　在線教學(xué)中，我們從最初的微信上課、錄課、錄課加直播最后到直播課經(jīng)歷了幾個(gè)階段的轉(zhuǎn)換。最終，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組織全校師生利用Zoom平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)。在這個(gè)平臺(tái)上，師生可以共享課件、資料；老師可以隨意切換界面，利用多樣的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課。如：利用quizlet進(jìn)行生詞學(xué)習(xí)、利用視頻資料進(jìn)行教學(xué)、利用kahoot在線完成互動(dòng)練習(xí)、利用word文檔當(dāng)作白板展示重點(diǎn)。此外，在線上課時(shí)，也能進(jìn)行分組討論，多方面提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)能力。

　　學(xué)生的在線課程都有在線練習(xí)，我們?nèi)�程在線答疑，確保時(shí)間給學(xué)生及時(shí)反饋。同時(shí)我們堅(jiān)持讓學(xué)生上傳自己的學(xué)習(xí)筆記。一方面可以督促學(xué)生積極參與課堂，另一方面可以提高學(xué)生的自我管理能力（self-management）,而這也是IB學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法（ATL）的重要組成部分。評估形式多為開放式評估，更能考驗(yàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性。

　　順義校區(qū) MYP&DP 數(shù)學(xué)教師

　　Elizabeth Sheridan

　　考慮到時(shí)差因素，我的線上授課分為視頻錄播和在線直播兩種形式。錄制視頻時(shí)我的講解部分采取課堂教學(xué)的模式，學(xué)生們可以在留言區(qū)提問，我稍后一一解答。視頻錄播的好處在于學(xué)生們可以隨時(shí)回看每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在線直播授課時(shí)我可以實(shí)時(shí)回答孩子們的問題，孩子們也能通過遠(yuǎn)程共享展示他們的答題過程，此外我們還可以根據(jù)課堂互動(dòng)的情況展開討論其他話題。IB學(xué)習(xí)者目標(biāo)作為學(xué)生每天自我反思的一部分，也是每節(jié)在線課程的一部分。我很欣喜地發(fā)現(xiàn)，他們正在成為更獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，對自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任。

　　順義校區(qū)MYP中文教師

　　王玲芳（Lunar Wang）

　　在我們的遠(yuǎn)程教學(xué)中，MYP以學(xué)科教學(xué)為主，通過email、managebac和zoom系統(tǒng)為工具和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中文課程的教學(xué)。每周與每天的教學(xué)概要和任務(wù)會(huì)在managebac上進(jìn)行更新。在zoom的教室中，老師可以分享資料、視頻、課文文本和主屏幕給大家，進(jìn)行直觀教學(xué)，同時(shí)對所有同學(xué)的到會(huì)情況、提問、發(fā)言及反饋都有全面了解和評價(jià)。從宏觀上提出全面或飽滿之處，給予鼓勵(lì)；從微觀上提出怎樣實(shí)現(xiàn)優(yōu)化飛躍，給予指正，并在第二次zoom課堂上進(jìn)行統(tǒng)一概括和引導(dǎo)。

　　不論哪個(gè)年級(jí)，我們統(tǒng)一通過實(shí)時(shí)問答、作業(yè)提交情況、限時(shí)測評等多項(xiàng)指標(biāo)來評估線上教育的效果，以過程實(shí)例鼓勵(lì)學(xué)生自律自信、相互幫助、認(rèn)真學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的確對同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和自我管理提出了巨大挑戰(zhàn)，但在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)獨(dú)立性都有了不同程度的提高。“疫情”是一場災(zāi)難，卻也讓我看到了孩子們在自主學(xué)習(xí)方面更大的潛質(zhì)和能力！

　　順義校區(qū) MYP&DP 英語教師

　　Alexandra Williams

　　我認(rèn)為，雖然在線教學(xué)有其局限性，但經(jīng)常參與課堂討論、作業(yè)和提問的學(xué)生在學(xué)業(yè)本身和學(xué)習(xí)自主性上都取得了巨大的進(jìn)步。上星期我們剛好有一個(gè)書面作業(yè)，讓學(xué)生們寫下自己在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的積極因素和挑戰(zhàn)，他們中的許多人為自己在時(shí)間管理和自覺負(fù)責(zé)方面所取得的進(jìn)步而感到自豪。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也能花更多時(shí)間在他們的興趣、愛好和家庭上，這些也將幫助他們更好的了解、發(fā)掘自我。