雖然是一名“海淀媽媽”，但在育兒方面，我一不追求“飽學(xué)”，二不主張“雞血”，只想看著孩子健康、快樂、有主見地長(zhǎng)大。西邊國(guó)際教育的匱乏，讓我和先生一度產(chǎn)生搬家順義的念頭，焦慮和猶豫間，得知青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校開設(shè)海淀校區(qū)。幾次探校溝通后，我和先生就認(rèn)定了這正是我們所期待的學(xué)校，于是決定把孩子托付于此。

　　幾番探校，我們?nèi)�家都愛上了這里！

　　先說說這所學(xué)校是哪里這么快打動(dòng)我們的吧！

　　招生老師向我們?cè)敿?xì)介紹學(xué)校課程后，帶我們參觀校園，開闊明朗的教室、色彩豐富的裝飾，隨處可見孩子們充滿創(chuàng)意的作業(yè)展示。隔著每間教室的玻璃窗，我們能看到的課堂都是老師溫柔的笑臉和孩子求知若渴的眼神。走廊上我們遇見了年輕的Caleb校長(zhǎng)，他熱情地接待了我們，并意氣風(fēng)發(fā)地為我們介紹學(xué)校，描述他心目中的教育理想……這次探校，無(wú)論是校長(zhǎng)眼里的“星星”，還是教室里洋溢的歡樂，都給我和先生留下了深刻的印象。

　　眾所周知，師資的嚴(yán)格把關(guān)和培訓(xùn)，是一所學(xué)校的關(guān)鍵。一名好的老師甚至能夠改變孩子一生，相信這點(diǎn)很多父母都有同感。因此我們第二次探校特意帶女兒來(lái)認(rèn)識(shí)她未來(lái)的班主任Mrs. Charmaine，與其說是師生，她們更像是兩個(gè)老朋友！看著她們從學(xué)習(xí)到世界認(rèn)知再到興趣愛好，簡(jiǎn)直無(wú)所不談，我們作家長(zhǎng)深感意外，也充滿驚喜！孩子也正是從那天開始就愛上了這里……

　　再說說課程吧，以培養(yǎng)孩子探究精神和批判思維的IB課程深得我心！主題探究，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展、勇于嘗試、及時(shí)反思，讓孩子們習(xí)慣創(chuàng)新并認(rèn)同自我。我和先生都相信這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，以及不可確定的未來(lái)都有重要的意義。

　　總而言之，幾番探校，青苗不僅是我和先生最為信賴和認(rèn)可的學(xué)校，也是女兒Cherry最向往、最期待的學(xué)校。

　　我們想要的教育，是讓孩子回歸生活本身，感受真正的愛與成長(zhǎng)。

　　以前在公立學(xué)校，聽到最多的是：“這個(gè)作業(yè)或小報(bào)，請(qǐng)大家周末完成。” 但在青苗，老師們說的最多的是：“這個(gè)‘項(xiàng)目’，我們需要小組一起來(lái)完成探究和學(xué)習(xí)。”

　　大家知道，團(tuán)隊(duì)作業(yè)需要約定統(tǒng)一的時(shí)間并且需要較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，也很考驗(yàn)小組的管理能力，比如需要做好小組個(gè)人分工、內(nèi)容整合等方面。以完成一個(gè)“項(xiàng)目”的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)，這樣的方式卻總能讓女兒和她的同學(xué)興奮不已，看著他們?nèi)�身心的投入學(xué)習(xí)和討論，我明白，團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)商共贏的種子其實(shí)已經(jīng)漸漸種在他們的心里。

　　得益于這樣的鍛煉，我們?nèi)�家也受益不少，在Cherry的倡導(dǎo)下，現(xiàn)在每周五我們會(huì)有一個(gè)小小的家庭會(huì)議，討論一周以來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活，分享有趣的故事和經(jīng)歷，反思哪里可以提升和改進(jìn)。我和先生常常感慨，這才是我們一直以來(lái)想要的教育，讓孩子從刷題的機(jī)器重新回歸生活本身，感受真正的愛與成長(zhǎng)。

　　大膽放手讓孩子“折騰”，孩子其實(shí)完全有能力管理好自己的生活！

　　女兒在青苗一段時(shí)間后，小腦袋里也有了更多的主見和想法。有她放學(xué)回家對(duì)我說：“媽媽我想重新設(shè)計(jì)下我的房間，今天Mrs. Charmaine (G6班主任）和我們討論了家的主題。我突然有個(gè)好主意.....”我們當(dāng)然百分百支持，周末時(shí)間全家出動(dòng)大采購(gòu)。然后女兒把自己關(guān)在屋子里，聽著音樂，歸納整理收拾了整整兩天，最后的成果讓我和先生著實(shí)驚喜了一番。我還特意把這次成果做成了微視頻，向好友們分享好好地表?yè)P(yáng)了Cherry一番，聽到夸獎(jiǎng)以后，女兒自我管理的信心更加提升了。

　　父母在生活中總是為孩子包辦代替，這會(huì)使孩子形成“只要我不愿意做的事情，父母就會(huì)幫我去做”的意識(shí)。放手孩子自己的事情自己做，尊重他們自己的決定，鼓勵(lì)他們自我意識(shí)蘇醒，讓孩子意識(shí)到，自己有能力管理自己的生活。我和先生相信，在家校合作共同激勵(lì)下，孩子可以越來(lái)越好地管理自己的生活。

　　這次疫情期間，從安裝軟件到制定課表包括zoom課堂鏈接，以及seesaw的作業(yè)上傳都是女兒自己完成的�？吹剿�給每堂課設(shè)立鬧鐘的時(shí)候，欣慰之余我真的非常感謝青苗海淀校區(qū)的老師們，因?yàn)樗麄兊难�循善誘，支持和鼓勵(lì)孩子的自我管理，幫助他們找到自主尋求解決問題的理念，為女兒的成長(zhǎng)提供了正確指引。

　　當(dāng)然，每個(gè)家庭對(duì)于教育的期待和規(guī)劃都是不同的，在養(yǎng)育孩子的道路上感受和領(lǐng)悟也是多樣的。以上也只是我個(gè)人的一己之見，欣喜于孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后的種種變化。如果您有不同或相似的見解，歡迎您隨時(shí)給我留言，讓我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的路上彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。