今天，要和大家介紹是北京艾毅國(guó)際幼兒園！幼兒園背景是艾毅教育集團(tuán)，集團(tuán)成立于2003年，目前在中國(guó)的5個(gè)城市里建立了超過16所幼兒園和學(xué)校，包括啟明星雙語學(xué)校、艾毅國(guó)際幼兒園、艾毅雙語幼兒園和艾毅多元智能幼兒園。下面就為大家看看學(xué)校課程設(shè)置是如何安排的。

　　艾毅國(guó)際幼兒園面向2-6歲兒童，提供以多元智能理論為基礎(chǔ)的全英文課程，致力于因材施教，開發(fā)幼兒全部潛能。

　　2019年推出的艾毅激勵(lì)課程，課程給予孩子充分的選擇權(quán)，以好奇心為驅(qū)動(dòng)，在結(jié)構(gòu)性的課程設(shè)置中，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，激勵(lì)他們成為富有好奇心、創(chuàng)造力、自信、高尚品格、有責(zé)任心、并有能力改變的人。

　　教學(xué)內(nèi)容涵蓋六大主題，從幼兒自我認(rèn)知開始，逐層擴(kuò)充，直到對(duì)城市、國(guó)家和世界的認(rèn)知。學(xué)習(xí)過程中建立孩子認(rèn)識(shí)世界、探索世界、解決問題，并總結(jié)反思的完整路徑。

　　課程亮點(diǎn)

　　多元智能理論課程

　　“I can”展板，生動(dòng)呈現(xiàn)自我突破的每一個(gè)里程碑

　　日程設(shè)置：每個(gè)孩子都應(yīng)是課堂的主人

　　在反思中，開啟下一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)

　　成長(zhǎng)可視化系統(tǒng)：生動(dòng)記錄下他的每一個(gè)了不起的瞬間

　　全英文教學(xué)

　　高素質(zhì)員工

　　小班教學(xué)，低師生比

　　個(gè)人在線周報(bào)告以及成長(zhǎng)報(bào)告

　　多元智能理論課程

　　在教學(xué)中運(yùn)用多元智能理論

　　美國(guó)哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)教授霍華德•加德納教授，在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》一書中次作了詳細(xì)闡述了多元智能理論。作品中在語言智能和數(shù)學(xué)智能的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)智能的觀念進(jìn)行了擴(kuò)展，并且重新定義了智能這一概念。

　　以下是對(duì)這八種智能的描述：

　　語言智能是指在不同形式中運(yùn)用詞匯和語言，去表達(dá)興奮，高興，說服他人，激勵(lì)他人或傳達(dá)信息的能力

　　數(shù)學(xué)邏輯智能是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力

　　空間智能是指具備空間想象力，并能將自己感知到的通過視覺和空間表現(xiàn)出來

　　音樂智能是指在類似節(jié)拍，音高和音調(diào)式樣的非語言環(huán)境中聆聽聲音的能力

　　身體運(yùn)動(dòng)智能是指在體育活動(dòng)，表演藝術(shù)或美術(shù)和雕刻作品中自如的運(yùn)用大小肌肉的能力

　　自我認(rèn)知智能是指可以接觸并了解自己的內(nèi)在感受，理想以及想法的能力

　　人際智能是指理解和與他人交往的能力

　　自然認(rèn)知智能是指辨別各種植物，動(dòng)物，不同形狀云朵，巖石構(gòu)造，潮汐分波以及類似物品的能力

　　每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)智能組合不同，發(fā)揮程度也不同，而適當(dāng)?shù)慕逃�方式可以使每一種智能發(fā)揮到更高水平。艾毅多元智能幼兒園以“學(xué)習(xí)是有趣的，兒童為首位”的教育理念為指導(dǎo)，致力于將多元智能理論應(yīng)用于我們的教學(xué)實(shí)踐。

　　師資情況

　　艾毅所有的教師都擁有美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院或國(guó)際多元智能學(xué)會(huì)頒發(fā)的多元智能培訓(xùn)證書。我們的中文教師全部是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師；英文教師都是來自母語是英語的國(guó)家,并擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的全職在編教師。此外，艾毅幼兒園還會(huì)定期對(duì)教師們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

　　以上就是關(guān)于艾毅幼兒園的多元智能課程是如何安排的相關(guān)介紹，如果您有更多關(guān)于擇校疑問，可直接通過電話向我們咨詢了解。