有規(guī)劃的人生更從容，你認同嗎？哈佛大學曾針對一批智力、學歷、環(huán)境等客觀條件相近的年輕人做過一項人生跟蹤調查，其中27%的人缺乏生活目標，60%的人生活目標模糊，10%的人有理想抱負且制訂了短期規(guī)劃，只有3%的人制定了清晰的長期規(guī)劃。

　　25年過去了，這批調查對象的職業(yè)和生活狀況發(fā)生了翻天覆地的變化，這3%擁有明確長遠規(guī)劃的青年幾乎都不曾更改過人生目標，并且為實現目標做著不懈努力，后來的他們幾乎都成為了社會精英人士。

　　從生涯發(fā)展理論來看，初中階段正處于生涯探索時期，又與青春期同步，是人生發(fā)展的關鍵階段，這個階段的發(fā)展是否順利將影響人的一生。因此，北京愛迪學校國際初中于多年前開設學業(yè)規(guī)劃課程，針對初中生的生涯規(guī)劃與發(fā)展，幫助學生探尋人生目標，獲得持續(xù)發(fā)展的動力和能力。

　　一、學業(yè)規(guī)劃課程

　　在進入初中階段之初，學業(yè)規(guī)劃課主要圍繞如何融入初中生活、升級學習習慣和方法進行展開，讓學生從七年級伊始，便樹立“自我規(guī)劃”的意識；八年級則開始正式進入“探索階段”，在明確個性和興趣的基礎上，相信“天生我材必有用”，為今后專業(yè)的選擇埋下伏筆；九年級是邁入高中及大學選擇階段的重要時期，也同時兼顧學生自我驅動力和健康生活能力的培養(yǎng)。

　　由此，形成了愛迪學校中學六年一貫制的培養(yǎng)模式，當越來越多的學生在進入高中才開始規(guī)劃專業(yè)和職業(yè)路徑時倍感迷茫，愛迪學校已將“規(guī)劃意識”從進入初中的刻便開始滲透，自踏上七年級“跑道起點”開始領跑中學六年。

　　二、權威測評加持

　　愛迪學校正式引入國際權威的 Kuder 職業(yè)生涯規(guī)劃系統，為小學、初中、高中的學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育，利用職業(yè)生涯規(guī)劃系統Kuder Navigator 的測評結果，讓學生明確自己的“類型屬性”，同時了解適合自己的專業(yè)、職業(yè)和行業(yè)，從而占領發(fā)展先機。

　　歷次 Kuder 測評結果以及學生學業(yè)水平、身心健康、藝術體育、個人發(fā)展、社團活動、藝術活動、體育活動、競賽活動、學科實踐活動等情況，均由為每位學生配備的專屬學業(yè)規(guī)劃導師收藏進學生的成長記錄冊內。

　　記錄冊里還體現著每個學生一步步修正習慣、明確理想的過程，“持之以恒是我認為自己最珍貴的特質，要繼續(xù)保持哦！”“專業(yè)詞匯還是沒有掌握到位，一定要保證每天背誦。”“我的夢校是倫敦政經學院！”厚厚的成長記錄冊里一筆一劃寫下了“圓夢的旅程”。

　　三、1V1規(guī)劃咨詢

　　無論是關于高中升學的困惑，或是面臨未來留學國家、專業(yè)的選擇，同學們都可以向學校的學業(yè)規(guī)劃/升學指導老師尋求幫助。李歡老師就是那個始終站在學生立場，為同學們提供規(guī)劃咨詢的專業(yè)角色，一對一面談咨詢和團體 Workshop 的形式可供學生自由選擇。

　　“我們會針對如何準備語言考試、怎樣讓英語說得更溜展開探討，也會為學生帶來更多國家的大學和專業(yè)介紹，從排名、聲譽、地理位置等各個維度，評判大學與學生自身的匹配程度。”李歡老師這樣談道。

　　在愛迪學校，像李歡老師這樣為學生帶來規(guī)劃輔導的老師還有130余名，他們全部經由 Kuder 職業(yè)生涯規(guī)劃師認證培訓，一次性通過考試并取得國際職業(yè)顧問協會（International Association of Career Advisors）認證的職業(yè)生涯規(guī)劃師（Certified Career Advisor）證書。通過學習生涯規(guī)劃的邏輯、理論知識以及實操方法，為全面落實職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了強大的骨干師資力量。

　　130位國際職業(yè)生涯規(guī)劃師 + 12年學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇、申請準備經驗，以專業(yè)引導學生追求自己的熱愛，為學生解決生活學習中的困惑，打通與大學招生官之間的溝通，提供最權威的升學信息，為每位學生打造個性化升學之路。

　　以理想反推行動、用經驗規(guī)劃路徑，當越來越多的學生用夢校 Offer 為中學六年的學習生活畫上圓滿的句號，我們便更加堅信一貫制成長規(guī)劃的必要性與前瞻性，而這般一路引導、一路相伴的過程，更成為了師生彼此最難忘的珍藏。