在學生成長過程中，最為重要的是認知自我，探究自我和挖掘潛能。在專業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃的問題上，不少學生和家長都有些迷茫。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如何能夠科學合理地幫助學生，為學生清晰地規(guī)劃未來，成為很多家長關(guān)注的問題。北京明誠外國語學校黃石學院每年利用Kuder生涯規(guī)劃系統(tǒng)幫助同學們探索職業(yè)規(guī)劃方向，近日我們特邀世界職業(yè)生涯規(guī)劃專家、Kuder系統(tǒng)大中華總裁Pier先生來我校和學生們面對面溝通交流。

　　提前規(guī)劃，步步為營

　　Kuder生涯規(guī)劃專家Pier先生首先開誠布公地和同學們分享了自己的職業(yè)經(jīng)歷，他感嘆到當時如果能夠充分掌握生涯規(guī)劃知識，或許會少走很多彎路。他對于職業(yè)的熱愛和對同學們的關(guān)懷，瞬間拉近了彼此的距離。俗話說，有規(guī)劃的人生叫做地圖，沒有規(guī)劃的人生叫做拼圖。Pier先生表示，同學們?nèi)绻�在中學就能夠明晰自己的成長方向，無論是學習，還是未來的工作，都將會充滿激情，而且會爆發(fā)出強大的內(nèi)驅(qū)力。當遇到困難的時候，我們不會輕易退縮，我們會更容易做出成就，獲得幸福的人生。

　　生涯探索，妙趣橫生

　　Pier先生結(jié)合同學們在課余生活的興趣愛好，利用網(wǎng)紅游戲人物的設(shè)定模式，開始引導同學們思考如何將能力與興趣達到最巧妙的平衡。同學們接到講師的人物模式設(shè)定卡，紛紛展開了天馬行空的想象，大家最后達成共識，每個人只有找到自己能力和興趣相匹配的職業(yè)，才可以人盡其材，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢。

　　接下來，同學們開啟了生涯知識探索之旅，專家列舉了16大職業(yè)集群分類，同學對于職業(yè)分類有了初步了解之后。Pier先生又用“海島探險”的游戲，啟發(fā)同學們?nèi)フJ識霍蘭德理論�；籼m德認為，個人職業(yè)興趣特性與職業(yè)之間應(yīng)有一種內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系。根據(jù)興趣的不同，人格可分為研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會型(S)、企業(yè)型(E)、傳統(tǒng)型(C)、現(xiàn)實型(R)六個維度，每個人的性格都是這六個維度的不同程度組合。同學們通過各自的職業(yè)密碼組合，又借助了Kuder系統(tǒng)翔實的數(shù)據(jù)分析，科學地了解到自己以及相關(guān)的興趣、技能和工作價值。

　　結(jié)語

　　對于沒有航向的船來講，任何風都不是順風。通過此次講座，黃石學院旨在引導學生堅定信念、明確目標，對于未來的職業(yè)方向有更加清晰的規(guī)劃，Kuder生涯系統(tǒng)將繼續(xù)帶領(lǐng)同學們在人生的關(guān)鍵處找對適合自己的方向，并且讓同學們腳踏實地走下去，我們相信每個同學都能夠擁有美好的未來，獲得幸福的人生。

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