淮安市嘉洋國際學校在當?shù)氐年P注度非常高，中學部也是學校辦學比較穩(wěn)定的一個學部，很多家庭都比較關注淮安市嘉洋國際學校中學部怎么樣。今天，小編老師就通過以下幾個方面，為大家介紹一下。

　　淮安市嘉洋國際學校教學方式不同于傳統(tǒng)的教學模式，學校的教學方法來源于許多國家和地區(qū)采用的心理學和教育哲學理念，這樣的教學方法培養(yǎng)了不少世界上具有創(chuàng)新性和變革性的思想家和領導者們。

　　這種被稱為“建構主義”的哲學可以簡化為強調(diào)每個學生如何體驗自己的學習。傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)教師的行為和知識的內(nèi)容，而建構主義模型則強調(diào)學生的行為以及學生體驗和參與知識的方式。簡單來說就是傳統(tǒng)模式是“以老師為中心”，而建構主義模式是“以學生為中心”。主要的區(qū)別是這樣的一種主張：學生在自己的學習中所做的比老師去決定學生的最終學習結果所做的更為重要。

　　這種教學方式與傳統(tǒng)模式完全不同，因為它將賦予學生一些責任，讓學生擁有自己的學習經(jīng)驗，并且使老師成為負責指導學生和支持他們的促進者。通過扮演促進者的角色，教師給了學生足夠的空間和鼓勵，使他們感受到自己的內(nèi)在動力，而在這個過程中，也正是教育最深入，最有意義的的地方。

　　在淮安嘉洋國際高中，我們把這種以學生為中心的教學模式體現(xiàn)在我們的課堂和學生身上。實際上，這意味著教師會去觀察并努力去理解每個學生的復雜性，并根據(jù)學生的獨特性來定制教學計劃。為此，我們使用以下一些方法：

　　• 持續(xù)的形成性評估：嘉洋老師持續(xù)不斷地評估學生以了解他們的長處和短處以便了解他們并幫助他們不斷進步。

　　• 面對學生的差異性：嘉洋老師意識到學生有不同的基礎和層次，因此不斷評估學生以便因材施教，各得其所。

　　• 團隊合作：我們訓練嘉洋高中學生兩兩合作或小組合作，以便能觀察他人，互相學習。

　　•解決問題：我們注重討論主題和澄清概念，以鼓勵學生奇思妙想并拓寬他們對核心概念的理解。

　　• 選擇：嘉洋老師在學生完成的課程和項目中為學生提供選擇的機會。

　　證據(jù)表明，以學生為中心的學習方法引導學生成為具有強大的批判性思維和自我反思能力的獨立問題解決者。傳統(tǒng)的模型訓練學生等待得到老師的回答，而以學生為中心的模型則訓練學生出去尋找答案并利用老師作為資源。通過這種方式，以學生為中心的學習訓練了新一代的領導者和解決問題的人，他們將為人類做出巨大的貢獻。

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