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政策解讀
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今年國務(wù)院公布的修訂后的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》將于9月1日起實(shí)施。其中明確規(guī)定:禁止學(xué)校在義務(wù)教育階段使用境外教材。對(duì)此不隸屬于任一國家,且在國內(nèi)會(huì)員學(xué)校眾多的IBO官方(IB課程)組織,率先表明了態(tài)度:
IB課程體系與中國義務(wù)教育課程毫無沖突,它是一個(gè)具有國際理念的課程框架,可以結(jié)合任何一種本土課程來展開教學(xué)。IB的PYP(小學(xué)課程)與MYP(中學(xué)課程)將完全遵守中國政府關(guān)于義務(wù)教育課程的規(guī)定。在IB課程的框架下,以義務(wù)教育課程的內(nèi)容來開展教學(xué)。
在IBO致中國會(huì)員學(xué)校管理層的信件中也表明立場:
Dear school leaders,
Thank you for your continued support during the Covid-19 pandemic. We are truly inspired by your commitment to making a difference in these challenging times...
(以下為正文翻譯部分)
如您所知,中國國務(wù)院宣布了一項(xiàng)新法規(guī)—禁止學(xué)校在義務(wù)教育階段使用境外教材。該法規(guī)將于2021年9月1日生效。
這項(xiàng)新法規(guī)將適用于所有開設(shè)小學(xué)課程(PYP) 和中學(xué)課程(MYP) 的IB世界學(xué)校和準(zhǔn)授權(quán)學(xué)校。
來自中國國務(wù)院的政策文件指出—新法規(guī):
(1)禁止外國實(shí)體舉辦或者實(shí)際控制任何實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校;
(2)要求學(xué)校的舉辦者和決策者應(yīng)是中華人民共和國國籍 (第25、26條);
。3)指明實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)?梢曰趪艺n程標(biāo)準(zhǔn)自主開設(shè)有特色的課程,自主設(shè)置的課程應(yīng)當(dāng)報(bào)主管教育行政部門備案。實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得使用境外教材 (第29條)
國際文憑組織 (IB) 重申,根據(jù)其與IB世界學(xué)校的政策規(guī)定,經(jīng)授權(quán)的IB世界學(xué)校必須遵照所有適用的國家法律、法規(guī)和政策來辦學(xué)。
敬請(qǐng)所有開IB PYP和MYP課程的IB世界學(xué)校和準(zhǔn)授權(quán)學(xué)校放心,IB課程體系作為一個(gè)教育框架為辦學(xué)者提供符合當(dāng)?shù)匾蟮恼n程實(shí)施空間。因此,我們相信中國的IB學(xué)校和準(zhǔn)授權(quán)學(xué)校將會(huì)積極有效地在其運(yùn)作和實(shí)踐中執(zhí)行新法規(guī)的各項(xiàng)要求。
以上內(nèi)容來自IBO給學(xué)校管理層的最新郵件,面對(duì)9月即將施行的新法規(guī),IB PYP和MYP階段和國家課程的融合將成為大趨勢(shì)。而對(duì)于IB DP階段,并無政策性改變。
我們常說的IB,其實(shí)就是IB DP階段,也就是高中文憑課程/大學(xué)預(yù)科課程,接軌國外大學(xué),相當(dāng)于體制內(nèi)的高二、高三階段。
那么,IB PYP和MYP階段的課程改革之后,學(xué)生會(huì)不會(huì)跟不上IB DP階段的課程呢?首先,我們先來看一下北京地區(qū)獲IB認(rèn)證的學(xué)校。從表1.中我們可以看出,在北京地區(qū)IB學(xué)校里,開設(shè)MYP課程的學(xué)校相對(duì)較少。
這是因?yàn),國?nèi)開設(shè)IB DP課程的學(xué)校,很少選擇MYP作為銜接課程,大多選擇了更為應(yīng)試和系統(tǒng)的IGCSE課程。IGCSE課程,更側(cè)重學(xué)術(shù)知識(shí)的過渡,主要目的是為了后續(xù)高階課程打基礎(chǔ),是世界公認(rèn)的非常成熟的銜接IB DP的課程。
MYP旨在提供一個(gè)教育框架,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng),是個(gè)并不依賴于教材的課程。MYP在課程設(shè)置上所涉及的八大學(xué)科領(lǐng)域與國家課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域其實(shí)是十分相似的,與體制內(nèi)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育不謀而合。因此,在MYP階段教師是能夠?qū)鴥?nèi)課程與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合進(jìn)行授課的。
綜合來看,教育新政對(duì)于IB課程的影響較少,即便不在一貫制的IB體系下,通過各方面能力的培養(yǎng),學(xué)生也能夠順利銜接IB DP課程。
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