美麗和精彩的畫(huà)面不一定只通過(guò)“畫(huà)”出來(lái)才能呈現(xiàn)。當(dāng)不在一個(gè)空間維度的事物進(jìn)行毫無(wú)違和感的重組當(dāng)寫(xiě)實(shí)與虛幻都可以在同一個(gè)畫(huà)面中淋漓的展現(xiàn)當(dāng)平面與立體相撞……

　　這些看似不可能的事物，都可以借助更加多元化的手法最終來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就是藝術(shù)，藝術(shù)沒(méi)有界限，它可以是一幅畫(huà)，也可以是一件器皿、一個(gè)包裝、甚至可以是聲音、表演，他可以是任何形式的表現(xiàn)。今天，中育貝拉國(guó)際高中藝術(shù)課堂就通過(guò)孩子們的世界去看看藝術(shù)是通過(guò)怎樣的方式來(lái)呈現(xiàn)的。

　　一、拼貼藝術(shù)

　　殘缺的圖片、廣告印刷品、報(bào)紙雜志上的照片等等，都能成為學(xué)生們手中很好的素材，他們將原本看似不在同一個(gè)空間維度的事物，巧妙的置于一個(gè)空間內(nèi)部，自由、隨意、充滿創(chuàng)造性。

　　二、插畫(huà)設(shè)計(jì)

　　關(guān)于插畫(huà)設(shè)計(jì)，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中插畫(huà)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是有表現(xiàn)意味的，在插畫(huà)的世界里，可以找到最直接也最大膽的設(shè)計(jì)故事，插畫(huà)的敘事可以通過(guò)畫(huà)面元素的優(yōu)選與相互間內(nèi)在關(guān)系的編排得以展現(xiàn)。同時(shí)，插畫(huà)也追求“虛幻的真實(shí)”，通過(guò)夸張、借喻等手法在作品中反映現(xiàn)實(shí)中所沒(méi)有的但人們幻想中的東西。

　　三、戶(hù)外裝置藝術(shù)

　　綠色與凳子獨(dú)有的黃色結(jié)合，炫彩輕盈的飄帶與樹(shù)木的結(jié)合……孩子們通過(guò)改造、組合等手段，讓原本單一的色調(diào)充滿了生機(jī)，孩子們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力的結(jié)合下，有趣又美觀的裝置藝術(shù)不斷的在校園涌現(xiàn)，給校園增添了獨(dú)特的活力。

　　四、公共藝術(shù)

　　公共藝術(shù)項(xiàng)目展出，是藝術(shù)作品與環(huán)境的交融，展覽的每件作品，無(wú)論是采取材料的仿生仿物，還是對(duì)形象的轉(zhuǎn)化再現(xiàn)，所具有的共同特點(diǎn)是運(yùn)用材料和空間的藝術(shù)語(yǔ)言，實(shí)踐著公共藝術(shù)應(yīng)有的公共空間和公共參與的屬性，這也為美麗的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

　　五、名畫(huà)模仿

　　世界名畫(huà)模仿，因?yàn)橛腥�，有�?chuàng)意，藝術(shù)感十足，可操作性強(qiáng)，孩子們也加入了這一挑戰(zhàn)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓我們重新認(rèn)識(shí)了很多經(jīng)典名畫(huà)，以及重新對(duì)藝術(shù)有了更開(kāi)放的認(rèn)知。那么你們看出來(lái)這模仿的是哪幅畫(huà)了嗎？

　　六、其他作品賞析

　　圖

　　氣溫驟降的日子里，看著這些有趣又好玩的作品，是不是覺(jué)著莫名地溫暖呢？

　　無(wú)論手工也好，繪畫(huà)也好，每一個(gè)作品背后，都是一個(gè)孩子關(guān)于某種情緒、思考、認(rèn)知的表達(dá)，無(wú)關(guān)乎技巧，這是很重要的。我們開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程的目的也是幫助孩子們打破材料限制，在老師專(zhuān)業(yè)但不禁錮的引導(dǎo)和示范下，又不強(qiáng)行給孩子們追溯藝術(shù)史講藝術(shù)家，而是用美術(shù)及藝術(shù)類(lèi)知識(shí)的儲(chǔ)備，借助更加多元化的創(chuàng)作手法，地給予孩子們自由創(chuàng)作和表達(dá)的空間。

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